Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение …………………………………………………………………….3-5
Глава
1. Нормальное развитие зрения детей. Нарушения зрения у детей…..6-31
1.1. Строение зрительной системы. Этапы развития зрения у ребёнка..6-15
1.2. Характеристика зрительных нарушений у детей………………….16-27
1.3. Ребенок с нарушением зрения
как предмет изучения тифлопедагогики………………………………..28-31
Глава
2. Консультирование специалистами родителей детей, имеющие нарушения зрения……………………………………………………………… 32-60
2.1. Помощь специалистов родителям, имеющим детей с нарушением зрения…………………………………………………………………………… 32-42
2.2. Развитие осязания и мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения…………………………………………………………………………… 43-57
2.3. План-конспект коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия и мелкой моторики «Лебеди»…………………………………… 58-60
Заключение……………………………………………………………….61-62
Список использованной литературы…………………………………… 63-65
Приложения……………………………………………………………… 66-69
Выдержка из текста
По скорости и полноте восприятия, глаз превосходит все органы чувств человека. С помощью зрения обеспечивается обозрение окружающих предметов, процессов и явлений действительности. Зрительная информация составляет около
90. информации, поступающей в кору больших полушарий мозга через все остальные органы чувств человека.
…
С первых дней жизни ребенка зрение тесно связывается с осязанием, слухом, обонянием и другими видами чувствительности. В результате образуются сложные динамические системы связей, являющиеся чувственной основой всей психической деятельности и ориентации ребенка в пространстве.
…
Зрение играет огромную роль в формировании предметного значения слов и употребляемых в речи грамматических категорий, а также в развитии образного мышления. Обогащение зрительными образами конкретного содержания речи способствует образованию правильного соотношения между непосредственно чувственным и словесно-логическим познанием в ходе психического развития ребенка в норме и патологии.
…
Поскольку зрение имеет столь сложные и многообразные связи с другими функциями и играет такую важную роль в развитии и жизнедеятельности ребенка, его нарушение ведет к появлению вторичных отклонений в психическом и физическом развитии. Прежде всего, страдают функции, тесно связанные со зрением, в особенности восприятие предметов и явлений действительности, ориентация в пространстве, формирование представлений и измерительных действий. При нарушении зрения отмечаются недостатки в формировании двигательных функций: скорости, точности, координации движений и др
Список использованной литературы
Современные знания о нарушениях зрения у дошкольников базируется на фундаментальных исследованиях Л.П. Григорьевой, М.И. Земцовой, Л.И. Солнцевой, А.И. Каплан, Л.И. Кирилловой, Ю.А.Кулагиной, Л.И. Плаксиной, А.В. Хватовой, В.А. Феоктистовой, Л.М. Шипицыной и др.
