Социально-психологический механизм преступления и личность преступника: Структура и содержание дипломной работы

Рост преступности в современном обществе ставит перед наукой задачу глубокого познания ее природы и разработки эффективных механизмов противодействия. Практика показывает, что ключ к успешной борьбе с этим явлением лежит в детальном понимании личности преступника и тех внутренних процессов, которые приводят к совершению противоправного деяния. Именно здесь возникает исследовательская проблема: несмотря на значительное внимание к теме, само связующее звено между личностью и средой — социально-психологический механизм преступления — остается недостаточно изученным.

Настоящая работа посвящена комплексному анализу этого сложного феномена.

• Цель исследования: всесторонне изучить социально-психологический механизм преступления и определить место личности преступника как его центрального элемента.
• Задачи исследования:
  1. Проанализировать эволюцию криминологических взглядов на природу преступного поведения.
  2. Дать характеристику основным элементам и стадиям механизма преступного поведения.
  3. Раскрыть структуру личности преступника и проанализировать соотношение в ней социального и биологического.
  4. Изучить влияние социальных детерминант (микро- и макросреды) на формирование и реализацию преступного умысла.
  5. Разработать теоретические рекомендации для прогнозирования и предупреждения преступного поведения.
• Объект исследования: преступное поведение как социально-правовое явление.
• Предмет исследования: социально-психологический механизм формирования и реализации преступного поведения.

Методологическую основу работы составили как общенаучные методы (диалектический, анализ, синтез, обобщение), так и специально-юридические (сравнительно-правовой, системный анализ). Теоретической базой послужили труды ведущих отечественных ученых в области криминологии, психологии и уголовного права, а нормативной — Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ и Уголовно-исполнительный кодекс РФ.

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования механизма преступления

Исследование социально-психологического механизма личности преступника зародилось вместе с самой криминологической наукой и прошло долгий путь развития, отражая смену научных парадигм.

1.1. История и эволюция криминологических взглядов

Исторически, криминологическая мысль эволюционировала от классических школ, фокусировавшихся на самом акте преступления и наказании, к позитивистским и социологическим подходам, которые сместили акцент на фигуру преступника и детерминанты его поведения. Этот переход ознаменовал начало системного изучения внутренних и внешних факторов, лежащих в основе противоправных действий, заложив фундамент для современных концепций.

1.2. Анализ ключевых теорий преступного поведения

Современная криминология предлагает несколько влиятельных теорий, объясняющих природу преступности. Каждая из них раскрывает проблему с разных сторон, и их сравнительный анализ позволяет получить более объемное представление.

• Теория социального научения: Утверждает, что преступное поведение, как и любое другое, усваивается в процессе социального взаимодействия, через наблюдение и подражание.
• Теория дифференциальной ассоциации: Конкретизирует предыдущую теорию, полагая, что индивид становится преступником, когда усваивает больше моделей противоправного поведения, чем правопослушного.
• Теория аномии (strain theory): Объясняет преступность разрывом между культурно одобряемыми целями (например, богатство) и легальными средствами их достижения, что толкает некоторых индивидов на незаконный путь.
• Теория стигматизации (labeling theory): Фокусируется не на причинах первичного отклонения, а на том, как общество, «навешивая ярлык» преступника, способствует закреплению криминальной идентичности и вторичным девиациям.

1.3. Определение понятия «личность преступника»

Понятие «личность преступника» является междисциплинарным и сложным. Это объект изучения не только криминологии, но и философии, психологии и криминалистики. Для целей настоящего исследования мы будем понимать под личностью преступника совокупность социально-демографических, психологических и правовых свойств и качеств индивида, которые во взаимодействии с внешней средой обусловили совершение им преступления. Криминология изучает эту личность с главной целью — выявить и устранить причины совершения преступлений и организовать их эффективное предупреждение.

Глава 2. Структура и содержание социально-психологического механизма преступного поведения

Вопреки обыденному представлению, преступление редко является полностью спонтанным актом. Чаще всего это процесс, имеющий свою внутреннюю логику и состоящий из последовательных стадий, которые в совокупности и образуют механизм преступного поведения.

2.1. Мотивационный этап

Это начальная, внутренняя стадия, на которой зарождается криминальное намерение. Она включает в себя несколько шагов:

1. Формирование потребности: Возникновение у субъекта потребности (материальной, статусной и т.д.), которую он не может или не хочет удовлетворить законным путем.
2. Трансформация в мотив: Осознание этой потребности и поиск путей ее удовлетворения приводят к формированию мотива — внутреннего побуждения к действию. Основные типы мотивов включают корыстные, насильственные, хулиганские, а также мотивы вымещения, садистские и защитные.
3. Постановка цели: Мотив конкретизируется в преступную цель, то есть в мысленный образ желаемого результата, достигаемого противоправным способом.

2.2. Стадия принятия решения и планирования

На этом этапе происходит внутренняя борьба мотивов, взвешивание «за» и «против». Субъект оценивает возможные риски и выгоды. Если решение в пользу совершения преступления принято, начинается этап планирования: выбор объекта, орудий, способа, места и времени совершения преступления. Разрабатывается стратегия сокрытия следов и ухода от ответственности.

2.3. Исполнительный этап и посткриминальное поведение

Это кульминация всего процесса — непосредственное совершение преступного деяния. Данный этап включает в себя подготовительные действия и сам акт исполнения объективной стороны состава преступления. Сразу за ним наступает посткриминальная стадия, которая включает осмысление содеянного, отношение к наступившим последствиям (как к желаемым, так и к побочным) и действия, направленные на сокрытие преступления или реализацию его результатов (например, сбыт похищенного).

Глава 3. Личность преступника как центральный элемент криминологического анализа

Чтобы понять, почему механизм преступного поведения был запущен, необходимо проанализировать его главного актора — личность преступника. Именно ее внутренние особенности являются тем «ядром», вокруг которого выстраивается весь процесс.

3.1. Структура личности преступника

В криминологии принято анализировать личность преступника через совокупность ее признаков, которые условно можно разделить на три группы:

• Социально-демографические: Пол, возраст, уровень образования, семейное положение, род занятий, материальное положение.
• Уголовно-правовые: Характер совершенного преступления (умышленное, неосторожное), совершение преступления впервые или повторно (рецидив), в группе или в одиночку, роль в преступной группе.
• Нравственно-психологические: Самая важная группа признаков, включающая ценностные ориентации, потребности, интересы, уровень правосознания, особенности темперамента и характера, эмоционально-волевой сферы. Именно здесь кроются искажения, которые делают человека уязвимым для криминогенных влияний.

3.2. Соотношение социального и биологического

Вопрос о том, что играет решающую роль в формировании личности преступника — врожденные биологические предрасположенности или социальная среда, — остается одним из самых дискуссионных в криминологии. Современная наука придерживается мнения, что биологические факторы сами по себе не порождают преступника. Однако некоторые врожденные особенности нервной системы (например, повышенная импульсивность, агрессивность) могут затруднять социальную адаптацию и, при попадании в неблагоприятные социальные условия, способствовать формированию криминальной личности. Таким образом, решающая роль отводится социальным условиям, которые либо сглаживают, либо, наоборот, активируют и развивают негативные задатки.

3.3. Криминологическая типология личности

Для более глубокого анализа и эффективной профилактики необходимо классифицировать преступников по определенным типам. Наиболее распространенной является типология по характеру и содержанию мотивации:

Корыстный тип: Преступления совершаются из стремления к материальному обогащению (кражи, мошенничество, грабежи).

Насильственный (агрессивный) тип: В основе лежит агрессия, неуважение к чужой жизни и здоровью (убийства, причинение вреда здоровью, изнасилования).

Корыстно-насильственный тип: Сочетает в себе черты двух предыдущих (разбойные нападения, вымогательство).

Также существуют классификации по степени общественной опасности, стойкости антиобщественной установки и другим критериям.

Глава 4. Социальные детерминанты в механизме преступного поведения

Индивидуальное преступное поведение всегда является результатом сложного взаимодействия внутренних особенностей личности и внешних факторов. Анализ этих внешних, социальных детерминант позволяет понять, почему криминальный потенциал личности был реализован.

4.1. Роль микросреды

Наиболее сильное и непосредственное влияние на формирование личности оказывают малые социальные группы. Ключевыми криминогенными факторами здесь выступают:

• Дисфункциональная семья: Отсутствие эмоционального тепла, насилие, алкоголизм или наркомания родителей, аморальный образ жизни формируют у ребенка искаженную систему ценностей и модели поведения.
• Негативное окружение сверстников: Попадание в асоциальную компанию, где культивируются криминальные ценности, является мощнейшим фактором для подростковой преступности.
• Проблемы в учебном/рабочем коллективе: Конфликты, буллинг, неуспешность могут приводить к социальной дезадаптации и поиску самоутверждения в противоправной деятельности.

4.2. Влияние макросреды

Общие условия жизни в обществе также вносят свой вклад в состояние преступности. Преступность напрямую зависит от социально-экономической и социокультурной организации общества. К факторам макросреды, способствующим росту преступности, относятся:

• Социально-экономические проблемы: Высокий уровень безработицы, значительное социальное неравенство, экономическая нестабильность.
• Социокультурный кризис: Кризис традиционных ценностей, пропаганда насилия и культа потребления в СМИ, ослабление социальных институтов (образования, семьи).

4.3. Конкретная жизненная ситуация как катализатор

Само по себе наличие у личности антиобщественных взглядов и неблагоприятная среда еще не гарантируют совершения преступления. Часто «спусковым крючком» выступает конкретная жизненная ситуация, которая воспринимается субъектом как проблемная или конфликтная. Это может быть ссора, внезапная потребность в деньгах, оскорбление. Именно в этот момент происходит фатальное взаимодействие личностных особенностей (например, импульсивности) и неблагоприятных внешних обстоятельств, которое и приводит к запуску исполнительного этапа механизма преступного поведения.

Глава 5. Криминологическое прогнозирование и предупреждение преступлений

Всесторонний анализ механизма преступления и личности преступника имеет не только теоретическую, но и огромную практическую ценность. Он позволяет перейти от реагирования на уже совершенные преступления к их прогнозированию и предупреждению.

5.1. Основы индивидуального прогнозирования

Индивидуальное криминологическое прогнозирование — это предвидение с высокой степенью вероятности совершения преступления конкретным лицом. Оно основывается на комплексном анализе:

• Личностных характеристик: Наличие криминального опыта, антиобщественных взглядов, алкогольной или наркотической зависимости, агрессивности.
• Поведения в прошлом и настоящем: Систематические правонарушения, связи с криминальной средой, образ жизни.
• Ближайшего окружения и жизненных планов.

Такое прогнозирование позволяет выявлять лиц, нуждающихся в первоочередном профилактическом внимании.

5.2. Меры общего предупреждения

Эти меры направлены не на конкретных лиц, а на оздоровление социальной среды в целом и устранение криминогенных факторов на макро- и микроуровнях. Они включают:

• Социально-экономические меры: Укрепление экономики, создание рабочих мест, снижение уровня социального неравенства.
• Образовательно-воспитательные меры: Повышение правовой культуры населения, пропаганда здорового образа жизни, гуманистических ценностей.
• Поддержка социальных институтов: Укрепление института семьи, повышение роли школы в воспитании, поддержка молодежных организаций.

5.3. Меры индивидуального предупреждения

Эти меры нацелены непосредственно на лиц из «групп риска» и тех, чье поведение с высокой вероятностью может стать преступным. Практическое значение исследования состоит в возможности использования его результатов правоохранительными органами для:

1. Ранней профилактики: Работа с неблагополучными семьями, «трудными» подростками.
2. Непосредственного предупреждения: Профилактические беседы, постановка на учет, установление административного надзора.
3. Индивидуализации наказания: Учет социально-психологического механизма конкретного преступления при назначении наказания, чтобы оно было не только карой, но и способствовало исправлению осужденного.

Заключение

Проведенное исследование подтверждает, что социально-психологический механизм преступления является сложным, многоэтапным процессом, в центре которого находится личность преступника с ее искаженными нравственно-психологическими установками. Этот механизм не функционирует в вакууме; он запускается и реализуется под воздействием целого комплекса социальных детерминант, от неблагополучной семьи до общих кризисных явлений в обществе.

Основные выводы работы можно свести к следующему:

• Преступное поведение детерминировано взаимодействием личностных особенностей и факторов внешней среды.
• Ключевую роль в механизме преступления играют мотивационный этап и стадия принятия решения, где происходит внутренняя борьба и формирование умысла.
• Личность преступника характеризуется специфическим набором социально-демографических, правовых и, главное, нравственно-психологических признаков.
• Эффективное противодействие преступности невозможно без комплексного подхода, сочетающего меры общего и индивидуального предупреждения, основанные на глубоком понимании анализируемого механизма.

Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и уточнении представлений о структуре и содержании социально-психологического механизма преступления, что может стать основой для дальнейших научных изысканий. Практическая ценность состоит в том, что разработанные на основе полученных выводов рекомендации могут быть использованы в деятельности правоохранительных органов для совершенствования прогнозирования, предупреждения преступлений и индивидуализации мер воздействия на правонарушителей.

Список использованных источников и Приложения

В данном разделе приводится полный перечень использованной при написании работы литературы, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТа. Он включает в себя несколько ключевых блоков:

1. Нормативно-правовые акты: Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Уголовно-исполнительный кодекс РФ и другие федеральные законы и подзаконные акты.
2. Научная и учебная литература: Монографии, диссертации, научные статьи, учебники и учебные пособия по криминологии, уголовному праву, юридической психологии.

В раздел «Приложения» могут быть вынесены вспомогательные материалы, которые загромождали бы основной текст, например, таблицы со статистическими данными о состоянии преступности, диаграммы, иллюстрирующие структуру личности преступника, а также использованные в ходе гипотетического эмпирического исследования анкеты или опросники.

Список использованной литературы

1. Малыхина Н.И. Определение понятия «лицо, совершившее преступление» // Российская юстиция. 2012. № 12.
2. Марченко В.Ф., Попова Г.М. Криминологическая характеристика несовер-шеннолетних, совершивших преступления. — М.: ВНИИ МВД СССР, 1976.
3. Мацкевич И.М. Личность преступного типа (нематематическое регулирова-ние) // Lex russica. 2013. — № 5.
4. Мельников А.А. Мошенничество и борьба с ним. М.: Пенаты, 2002. — С. 60.
5. Мильман В.Е. Побудительные тенденции в структуре деятельности // Во-просы психологии. 1982. — № 13.
6. Минская В.С., Чечель Г.И. Виктимологические факторы и механизм пре-ступного поведения. Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1988.
7. Морозов С.Л. Виктимологическая характеристика и предупреждение пре-ступлений, совершаемых в отношении иностранцев. М.: Юрлитинформ, 2013.
8. Мюррей Х. Исследование личности. — М., 1938.
9. Намович Г. Исследования форм деморализации и преступности несовер-шеннолетних // Пенитенциарное обозрение. 1966. — № 3.
10. Овчинский С.С. Оперативно-розыскная информация // Проблемы теории и практики. — М., 1976.
11. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык. 1984.
12. Олийнык Л. Как помочь школьнику повысить самооценку // Воспитание школьников. – 2007. — №1.
13. Осухова Н.Г. Психодрама: помощь детям, пережившим насилие // Педаго-гика. 2001. — № 3.
14. Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука.- Л., 1967.
15. Перминов О.Т. Реализация уголовного наказания: правовые, организацион-ные и криминологические проблемы. — М., 2009.