Содержание
Введение
Глава 1. Основные психологические характеристики страха и тревожности 7
1.1. Определение понятия «тревожность» 7
1.2 Рассмотрение феномена тревожности в зарубежных и отечественных научных школах 8
1.3 Причины появления и развития страха и тревожности у детей 17
1.4 Особенности поведения тревожных детей 26
Глава 2. Проблемы психологической тревожности 29
2.1 Страхи и тревожность у детей младшего школьного возраста 29
2.2 Возможности диагностики и коррекции тревожности 35
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи школьной адаптации с тревожностью и страхами у учащихся массовых классов. 42
2.1. Программа исследования 42
2.2. Результаты исследования 46
2.3. Выводы и рекомендации 56
Заключение 62
Литература 65
Приложения 67
Выдержка из текста
….
провели исследование, участниками которого стали мальчики и девочки (15 человек) в возрасте от 7 до 9 лет. Всем им были предложены для ответа выбранные нами методики.
Согласно поставленным задачам, 15 испытуемым было предложено ответить на вопросы двух методик в течение одного дня. После этого бланки анкет с ответами были собраны и обработаны.
Методы исследования:
1) тест диагностики школьной тревожности Филлипса.
Опросник личностный. Предназначен для изучения уровня и характера тревожности, связанной со школой, у детей младшего и среднего возраста. Отличается от методики Тейлора тем, что узко диагностирует факторы тревожности, имеющиеся в школе, не беря в расчет прочие факторы в жизни ребенка.
2) Методика измерения уровня тревожности Тейлора,
адаптированная Т. А. Немчиновым (См. Приложение 1).
3) Рисуночные тесты
Список использованной литературы
34 источника