Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………………..3
Глава
1. Личностное развитие как источник и результат активности подростка…..5
1.1. Вовлеченность в социальные сети как социально-психологическая проблема..5
1.2. Особенности личностного развития у пользователей социальных сетей………15
1.3. Анализ познавательных и прогностических возможностей социальных сетей.19
Глава
2. Эмпирическое исследование зависимости личностного развития
подростков от социальных сетей……………………………………………………..28
2.1. Обоснование гипотезы………………………………………………………………………………28
2.2. Методики и ход исследования……………………………………………………29
2.3. Анализ и обсуждение результатов……………………………………………….34
Заключение…………………………………………………………………………….44
Список литературы…………………………………………………………………… 46
Приложения…………………………………………………………………………… 50
Выдержка из текста
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России наложили определенный отпечаток на развитие личности современного подростка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компью-терных технологий и социальные сети оказывают большое влияние на воспита-ние обучаемого и его личностного развития.
Применение компьютерных сетей ведет к значительным структурным и функциональным изменениям в психической деятельности подростка. Эти изменения затрагивают познавательную, коммуникативную и личност-ную сферы, потребностно-мотивационную регуляцию деятельность.
Актуальность данной темы связана с тем, что c внедрением социальные се-ти в жизнь подростка меняется его личностное развитие, по мере его пребывания в социальных сетях. Эти явные изменения сами социальные сети пользователи не замечают, либо отрицают, считая себя в социальных сетях такими же, какими они являются и в реальной жизни. Из ряда статей, таких авторов как: Черемуш-кина А.В., Чадова Н. В. И т.д. на данный момент уже известно, что у пользовате-лей социальных сетей меняется «Я-концепция», «Я» реальное заменяется «Я» идеальным. В своей дипломной работе мы хотим посмотреть на сколько отлича-ется личностное развитие у пользователей социальных сетей с разной степенью вовлеченности в социальные сети.
Тема личностного развития раскрывается в работах следующих авторов А. Н. Леонтьева, Е. Ю. Артемьева, В. В. Петухова, С. Д. Смирнова. Психо-семантический подход к исследованию личностного развития разрабатывается в трудах Е. Ю. Артемьевой, В. Ф. Петренко, А. Г. Шмелева. Изучение особенно-стей личностного развития профессионалов представлено в работах В.П. Серки-на, Е.А. Климова. Особенности общения в социальных сетях раскрывается в ра-ботах следующих авторов Белинской Е.П., Черемышкиной Л.В., Петухова В.В., Шевченко И.А., Чудовой Н. В., Кимберли С. Янг. Особенности личностного раз-вития у пользователей социальных сетей изучали Черемышкина Л.В., Шевченко И.А., Чудова Н.В., Арестова О.Н., Бабин Л.Н., Войскунский А.Е.
Проблема исследования определяет противоречие между недостаточной степенью исследования особенностей личностного развития у пользователей со-циальных сетей и необходимостью данных знаний для решения прикладных и практических социально-психологических задач.
Объект исследования: личностное развитие подростка-пользователя соци-альными сетями.
Предмет исследования: специфика личностного развития у пользователей социальных сетей в зависимости от степени вовлеченности в социальные сети.
Цель работы: изучить специфику личностного развития у пользователей вовлеченных в социальные сети с разной степенью интенсивности.
Гипотеза: с ростом вовлеченности в социальные сети изменяется личност-ное развитие: снижается оценка его активности; привлекательности; изменяется метафорическая модель мира, используемая для его понимания.
Задачи:
1. Осуществить теоретический анализ проблемы взаимосвязи личностного развития и активности в социальных сетях.
2. Разработать программу и осуществить эмпирическое исследование.
3. Выявить специфику взаимосвязи вовлеченности в социальные сети и особенностей личностного развития.
Для решения поставленных в исследовании задач использована совокуп-ность методик:
- Метод теоретического анализа и синтеза.
- Методы эмпирического исследования: анкета, направленная на исследо-вание вовлеченности в социальные сети; семантический дифференциал (В.Ф.
Петренко) [33]; опросник «социально-психологический анализ индивидуальной модели мира» (В.М. Смирнов) [25].
- Математико-статистические методы анализа данных (Критерий ранговых корреляций Спирмена).
Список использованной литературы
…….
26. Милаков А.В. Некоторые психологические свойства и особенности соци-альные сети как нового слоя реальности // www.flogiston.ru
27. Мишенкова Е.С. Успешность общения, опосредованною глобальной ком-фортной сетью социальные сети // http://psynet.carfax.ru
28. Мозер К. Вовлеченность // http://www.pr 32.ru/pr_4_2_3.php
29. Мотков О.И. Психологическая культура личности// Школьный психолог, № 8, 2009.
30. Нестеров В. К вопросу об эмоциональной насыщенности межличностных коммуникаций в социальных сетях. http://flogiston.ru/projects/articles/netemotions.shtml
31. Орлова Э.А. Социокультурное пространство обыденной жизни: Методиче-ское пособие по курсу «Культурная антропология». — М.:ГАСК, 2002. — 104с.
32. Паровозов И.Г. Социальные сети- общение // http: // Inter.net.ru/6/6.htm
33. Петренко В.Ф. Основы психосемантики СПб.: Изд-во Питер, 2005. С. 480
34. Петухов В.В. Личностное развитие и психологическое изучение мышления. Вестник МГУ Серия
3. Психология 2004 № 4 с15
35. Поведская Е.В, Масейра А.Д. Подросток и новые информационные техно-логии: завтра начинается сегодня. СПб: Изд-во Речь, 2007. 320с
36. Поппер К. Объективное знание М.: Изд-во Питер, 2001. С. 217
37. Родионова Н. В. www.4p.ru
38. Смирнов С.Д. Мир образов и личностное развитие. – Веста. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология, 2001, № 2, с. 15-29.
39. Смирнов С.Д. Понятие «образ мира» и его значение для познавательных процессов М.: Изд-во Речь, 2003. С. 157
40. Смит Н. Современные системы психологии СПб.: Изд-во Еврознак, 2004. С. 384
41. Хайтин А. М. Социальные сети как катастрофа. № 5 2008 г. 130с
42. Черемошкина Л.В. Влияние информационных технологий на развитие лич-ности: особенности картины-мира и когнитивной сферы носителей соци-альные сети-культуры/ http:// psynet.ucoz.ru/
43. Чудова Н.В. Исследование личностно-смыслового уровня регуляции соци-альные сети-активности М.: Изд-во МГУ, 2004. С. 150
44. Чудова Н. В. Особенности образа «Я» жителя социальные сети / http:// phi-lology.ru/
45. Шевченко И.А. Некоторые психологические особенности общения по-средством Internet. http://www.flogiston.ru/projects/articles/shevchenko.shtml
46. Якимова Е.В. Социальное конструирование личности // http://www.bookovka.info/index.
47. http://ru.wikipedia.org/wiki
48. Развитие сети социальные сети / http://www.iteam.ru.news/ 2273
49. Пользователь сети социальные сети / http://www.media.guide.ru/
50. http://www.psypractika.ru/articles-special-1-26.htm
