Пример готовой дипломной работы по предмету: География
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..… 3
ГЛАВА
1. АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА. ЕГО СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ВИДЫ……………………………………………….… 5
1.1.Анализ понятия «интеллект». Подходы к интерпретации понятия…….5
1.2.Характеристика интеллекта и его виды…………………………………..9
1.3.Природа интеллекта……………………………………………………… 16
ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………….19
ГЛАВА
2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ………………… 20
2.1. Интеллектуальное развитие ребенка……………………………………… 20
2.2. Основные принципы обучения географии…………………………………24
ВЫВОДЫ К ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………….26
ГЛАВА
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ………………………………………………………27
ВЫВОДЫ К ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ…………………………………………………34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..37
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….40
Выдержка из текста
«Всякий умный человек знает, что такое интеллект… Это то, чего нет у других!» Из этого шуточного высказывания становится ясно, что определений интеллекта, наверное, не меньше, чем людей, которые пытаются такие определения сформулировать.
Интеллект (в переводе с латинского) – разум. Не случайно по своему психологическому содержанию понятие «интеллект» относится к нечетко определяемым понятиям. Широко распространена точка зрения, согласно которой интеллект – это то, что можно измерить с помощью интеллектуальных тестов. Понятие «интеллект» сводят то к некоей общей биологической функции и общему фактору, то к мобильности формальных операций, то к речевому мышлению, значениям и личностным смыслам и, наконец, к предельно широко трактуемому «познанию» как атрибуту сознания и общей способности к рефлексии. В последнем случае интеллект отождествляется с категорией сознания.
Список использованной литературы
1.Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1. – М.: Просвещение, 1982. – 318 с.
2.Бакулина Г.А. «Интеллектуальное развитие школьников» / Г.А. Бакулина. – М.: Владос, 2001
3.Баранов М.Т., Ипполитова Н.А. «Методика преподавания географии в школе» / М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова. – М. : Академия, 2000. – с.363
4.Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. «Конкурс грамотеев», – М, 1995
5.Веккер Л. М. Психические процессы. Т. 3. – Л.: Мысль, 1981. – 326 с.
6.Величковский Б. М. Представление реального и воображаемого пространства / Б.М. Величковский, И.В.Блинникова, Е.А. Лапин // Вопр. психол. – 1986. – № 3. С.103 – 112.
7.Выготский Л. С. О психологических системах//Собр. соч. Т. 1. — М.: Наука, 1982. – 318 с.
8.Гельвеции К.А. «О человеке» / К.А. Гельвеции. – М, 1938. – С. 63.
9.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 1988. Гл. 7 и 8.
10.Головин С.Ю., «Словарь психолога – практика» / Сост. 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Харвест, 2003
11.Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448с.
