Пример готовой дипломной работы по предмету: Биология
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………………3
Глава 1 Сущностные характеристики организации исследовательской деятельности школьников в условиях реализации ФГОС СОО…………………………………… 6
1.1. Исторический очерк формирования понятия исследования……………..7
1.2. Анализ основных понятий «исследования» и их виды…………………..11
1.3. Исследовательская деятельность школьников в условиях реализации ФГОС СОО …………………………………………………………………20
Выводы к 1 Главе……………………………………………………………………… 25
Глава 2 Cпецифические особенности использования исследовательского подхода при обучении биологии с учётом требований ФГОС СОО к организации индивидуального проектирования в рамках предмета биология.…………………….26
2.1.Исследовательский подход при обучении биологии с учётом требований ФГОС СОО……………………………………………………………………………….26
2.2.Элементы исследований на уроке биологии…………………………………30
2.3.Метод проектов как специфическая особенность использования исследовательского подхода…………………………………………………………… 38
Выводы к 2 Главе…………………………………………………………………………43
Заключение……………………………………………………………………………….44
Список использованных источников и литературы…………………………………..46
Выдержка из текста
Окружающий человека мир многолик и многогранен. С самого раннего детства человек исследует этот мир, и добытые самостоятельным путём знания становятся прочным фундаментом для последующего обучения и будущего профессионального самоопределения. Мы рассматриваем исследование, как процесс выработки нового знания, один из видов познавательной деятельности. Человек в исследовании проявляет наибольшую степень самостоятельности и творчества.
А. Дистервег писал: «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением» На современном этапе развития системы образования большое внимание уделяется внедрению исследовательских методов обучения. Дело это перспективное и актуальное, но требует специальной подготовки, как педагогов, так и учащихся [22].
Список использованной литературы
1.Ангел Пенев Исследовательский подход в обучении биологии / Ангел Пенев. М., Педагогика // Биология в школе. – № 2. – 1976 г.
2.Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий // Серия стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2011. – 159с.
3.Ганиченко Л.Г. Мочалов Ю.Е. Использование элементов проблемного обучения при проведении уроков-лекций / Л.Г. Ганиченко, Ю.Е. Мочалов. – М., Педагогика // Биология в школе. – № 5. – 1990 г.
4.Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения / В.В. Гузеев. – М.: Народное образование, 2001.
5.Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / В.В. Гузеев. – М.: Сентябрь. 1996.
6.Журнал «Вестник образования», №
2. январь 2012.
7.Иванова Р. Г. Самостоятельные работы по химии / Р.Г. Иванова, Г.З. Савич, И.Н. Чертков. – М. : Просвещение, 1982.
