Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Исследование состояния фонематических функций у младших школьников с ОНР
1.1. Цель, задачи, методы и организации исследования
1.2. Характеристика детей экспериментальной группы
1.3. Содержание методики исследования фонематических функций у
школьников с ОНР
Глава 2.Особенности фонематических функций у школьников с ОНР (результаты констатирующего эксперимента)
Глава 3.Система логопедической работы по формированию фонематических функций у школьников с общим недоразвитием речи
3.1. Формирование восприятия устной речи на фонетическом уровне
3.1.1.Формирование восприятия устной речи в процессе имитации слогов.
3.1.2.Формирование восприятия устной речи в процессе различения правильно и искаженно произнесённого звука
3.2. Формирование восприятия устной речи на фонологическом уровне
3.2.1. Уточнение артикуляции звука
3.2.2. Выделение звука на фоне слога
3.2.3.Вычленение звука на фоне слова.
3.2.4. Вычленение первого и последнего звука в слове, нахождение
местоположения заданного звука
3.2.5. Определение места звука в слове по отношению к другим звукам
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Выдержка из текста
Дисграфия у детей с ОНР
Список использованной литературы
1.Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР 1955. Вып. 70.
2.Безруких М.М., Ефимова С.П. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму. Тула, 1996.
3.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии) – М., 1977.
4.Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. / Пер. с англ. – М., 1988.
5.Бондарко А.В. Проблемы грамматической семантики и русской аспектологии. – СПб., 1996.
6.Боскис Р.М., Левина Р.Е. Нарушение письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей //Известия АПН РСФСР. 1948. Вып. 15.
7.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие. – СПб., 2003.
8.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. – Том 2. – М., 1960.
9.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
10.Грибова О. Е. К проблеме анализа коммуникаций у детей с речевой патологией//Дефектология. — 1995. — № 6. — С. 7 — 16.
11.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонематических расстройств.// Обучение и воспитание детей с нарушениями речи./ Под ред. В.И. Селивёрстова и др. – М., 1982.
12.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 1991.
13.Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982.
14.Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. – М., 1981.
15.ЗиндерЛ.Р. Общая фонетика. — М., 1979.
16.Каше Г.А., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 88 – 104.
17.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально – подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М., 1999. – 136 с.
18.Колповская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения //Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1968.
19.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие. СПб.,1997.
20.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка (Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности).
- М., 1973.
21.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Учебно-методич. пособие. СПб., 1997.
22.Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями // Развитие лексики в условиях сенсорных дефектов. — М., 1966.Левина Р.Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопедии. — М., 1968.
23.Левина Р.Е. Недостатки письма и чтения в детском возрасте. М., 1940.
24.Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. М., 1961.
25.Лопатина Л.В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением (дислалия, стёртая дизартрия, ринолалия).
// Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций. – СПб., 2000.
26.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М., 1950.
27.Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учимся, играя. – М., 1979.
28.Мартынова Р. И, Мелихова И. В. Расстройство речи и методы устранения.// Дефектология. – М., 1975. – № 5.
29.Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр./Отв. ред. Т.А. Власова, И.Т. Власенко, Г.В. Чиркина. — М., 1982.
30.Орфинская В.К. Формирование фонематической системы у нормально развивающихся детей — М., 1946.
31.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е.Левиной. – М., 1968.
32.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. М., 1997.
33.Сизова Э. Я., Макарова Э. К. О механизме бокового сигматизма // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. — Л., 1979.
34.Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушением письма //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1965.
35.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференциальный подход к нарушениям письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ //Дефектология. 1988. № 5.
36.Ткаченко Т..А. Об использовании зрительных символов при формировании навыков звукового анализа у детей с ОНР. // Дефектология 1985- № 6.
37.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислалии и дисграфии) //Расстройства речи у детей и подростков /Под общ. ред. С.С. Ляпидевского. М.: Медицина, 1969.
38.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обследование детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 73 – 80.
39.Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1989.
40.Чиркина Г.В. Недостатки письма у детей с дефектами артикуляционного аппарата, пути их преодоления и предупреждения. Автореф. канд. дисс. М., 1967.
41.Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240-250.
42.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. – М., 1948.
43.Элъконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1969.
44.Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. М., 1984.
