Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 2
Общая характеристика социальной ситуации развития ребенка дошкольного возраста 3
Основные психологические новообразования дошкольного возраста 5
Кризис семи лет, его симптомы, причины и особенности протекания 7
Проблема и показатели психологической готовности ребёнка к школьному обучению 9
Развитие мышления, памяти, внимания и эмоций в дошкольном возрасте 11
Значение игры в развитии ребёнка дошкольного возраста 13
Символико-моделирующие виды деятельности и их значение для психического развития дошкольника 15
Заключение 17
Список литературы 18
Выдержка из текста
Дошкольный возраст длится всего семь лет, но характеризуется таким количеством особенностей психологического развития ребёнка, что для анализа этой темы не хватит и нескольких десятков книг. Тем не менее в данном реферате мы попытаемся охватить основные аспекты развития ребёнка в этом возрасте и выделить то, что показалось нам самым главным при разборе данной темы.
На основании пособий выдающихся психологов, таких, как Эльконин, Обухова, Выготский и других, а также с помощью теорий и концепций Ушинского, Сикорского, Гросса, Пиаже и прочих исследователей в области детской психологии мы рассмотрим, как ребёнок с самого рождения вступает в социально-общественную жизнь и какие испытывает переживания, связанные со взаимодействием с окружающими его людьми и предметами. Мы узнаем, какими являются основные новообразования в дошкольном возрасте и какие возрастные кризисы испытывает ребёнок, когда эти психологические новообразования появляются в его жизни. Кроме того, мы проанализируем, как развивается мышление, память, внимание и эмоции и какие они претерпевают изменения по мере взросления ребёнка. Мы рассмотрим такой важнейший вид деятельности в жизни дошкольника, как сюжетно-ролевая игра, которая имеет огромное значение для психического развития и формирования личности детей дошкольного возраста, узнаем, какие основные теории детской игры существуют в отечественной и зарубежной психологии и какие уровни развития игры выделяли ведущие исследователи в области детской психологии. И, наконец, в данном реферате мы кратко охарактеризуем другие виды символико-моделирующей деятельности дошкольника, такие, как изобразительная и конструктивная деятельность, а также рассмотрим значение литературно-художественных произведений в психологическом и интеллектуальном развитии ребёнка.
Список использованной литературы
Выготский Л. С. «Вопросы детской психологии»; Издат. Сп-б «СОЮЗ» 1999; 224 стр.; ISBN 5-87852-043-5
2. Гуткина Н. И. «Психологическая готовность к школе»; издание четвёртое; Издат. ЗАО Издательский дом «Питер» 2004; 208 стр.; ISBN
5-94723-625-7
3. Крайг Г. «Психология развития»; 7-е международное издание; Издат. Сп-б: «Питер» 2000; 992 стр.; ISBN 5-314-00128-4
4. Лисина М. И. «Общение, личность и психика ребенка»; под ред. Рузской А. Г.; Издат. М: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК» 1997; 384 стр.; тираж 10.000 экз.; ISBN 5-89395-027-5
5. Обухова Л. Ф. «Возрастная психология»; Издат. М: «Юрайт» 2006; 464 стр.; ISBN 5-9692-0128-6
6. Обухова Л. Ф., Шаповаленко И. В. «Формы и функции подражания в детском возрасте» – Издат. М: «Московский государственный университет» 1994; 112 стр.; ISBN 5-211-03162-8
7. Осорина М. В. «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых»; Издат. «Питер» 2008; 304 стр.; тираж 4000 экз.; ISBN 978-5-388-00184-9
8. Эльконин Д. Б. «Психология игры»; издание второе; Издат. М: Гуманитарный издательский центр «Владос» 1999; 360 стр.; ISBN
5-691-00256-2
