Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1 Закономерности развития детей дошкольного возраста
1.1 Особенности закономерного развития дошкольников
1.2 Организация критерий физического воспитания детей дошкольного возраста
2 Особенности интеллектуального и физического развития детей
2.1Особенности интеллектуального развития детей дошкольного возраста
2.2.Программа физического воспитания детей
2.3 Развитие персоны дошкольник
Заключение
Перечень используемой литературы
Приложение 1
Выдержка из текста
Период от рождения до поступления в среднее учебное заведение считается, по признанию профессионалов всего мира, возрастом более быстрого физического и психического становления малыша, начального формирования физических и психических достоинств, требуемых человеку на протяжении всей дальнейшей жизни, свойств и качеств, делающих /его личностью. Спецификой данного периода, который отличает его от иных, дальнейших рубежей становления, считается тогда, что он обеспечивает непосредственно общее становление, служащее фундаментом приобретения в последующем всех Особых познаний и умений и усвоения всевозможных видов работы.
Формируются не только качества личности и качества психики ребят, что характеризуют собой единый нрав поведения малыша, его отношение ко всему находящемуся вокруг, но и те, что предполагают собой "заделы" на будущее и выражаются в эмоциональных новообразованиях, достигаемых к концу этого возрастного периода. Образование и изучение нужно будет адресуется по полному комплексу психических достоинств малыша, но адресуется по различному. Главное значение имеют поддержка и глобальное становление свойств, специфических для возраста, потому что творимые им оригинальные условия больше не повторятся и тогда, что будет "недобрано" тут, наверстать в последующем окажется сложно или же решительно невыполнимо. Водящую роль в психическом развитии ребяческой персоны играет изучение в широком толке слова, что содержатся в условии публичного опыта.
В настоящее время остается нерешенный вопрос о точном содержательном методическом наполнении занятий по разным разделам программы ДОУ, которая бы была нацелена на тогда, чтоб предоставление ребенку точных умений не преображалась в самоцель с господством прямого изучения, а бы была "ориентирована на усвоение ребятами представлений, средств и методов работы, важных для формирования базиса личной культуры".
Прогрессивная обстановка в образовании, особо в дошкольном, беспристрастно считается нелегкий.. Практически в специальной эмоциональной поддержки нуждаются не исключительно ребята, посещающие Особые образовательные учреждения, но и существенное число деток, окружающих в дошкольных образовательных учреждениях обще развивающего вида.
Целью исследования считается исследование отличительных особенностей психического становления дошкольников.
Объектом данного исследования считаются дети дошкольного возраста.
Предметом данного исследования считается отличительные черты психического становления дошкольников.
В согласовании с целью исследования отнесены последующие задачи:
1. Обсуждение закономерностей единого становления детей в дошкольном возрасте.
2. Исследование физического становления дошкольников.
3. Исследование отличительных черт работы ребят в дошкольном возрасте и воздействие ее на психическое развитие.
4. Исследование отличительных черт умственного становления ребят дошкольного возраста.
Данная работа состоит : из введения, содержания, двух глав, заключения ,списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
1.Алфеева Е.В. Креативность и личные отличительные черты ребят дошкольного возраста (4-7 лет): Дис. канд. псих. наук. — М., 2000.
2.Богомолова М.И. Международное образование дошкольников. — М.: Просвещение, 1988.
3.Давидчук А.Н. Становление у дошкольников плодотворного творчества. — М., 1976.
4.Диагностика умственного становления дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. — М.: Педагогика, 1978.
5.Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросцы психологии. — 1987. — № 1.
6.Истомина З.М. Становление памяти. Столица, 1978
7.Коршунова Л.С. Фантазия и его роль в познании. — М., 1979
8.Психология персоны и работы дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. — М., 2005.
9.Становление мышления и умственное образование дошкольников / Под ред. Н.Н. Поддьякова, А.Ф. Говорковой. — М., 1985.
10.Становление познавательных возможностей в ходе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. — М., 1986. — 224 с.
11.Репина Т.А. Психология дошкольника. Хрестоматия. — М.: Академия, 1995.
12.Смирнова Е.О. Детская психология. — М.: Владос, 2003.
13.Эмоциональное становление дошкольника / Под. ред. А.С. Кошелевой. — М., 1987.
14.Якобсон С.Г., Морева Г.И. Образ себя и нравственное поведение дошкольников // Вопросцы психологии. — 1986. — № 6
