Как написать дипломную работу по драматургии Пушкина – от Бориса Годунова до Маленьких трагедий

В истории русской литературы существует удивительный парадокс: Александр Сергеевич Пушкин, написав всего несколько театральных пьес, заложил фундамент, на котором вырос весь последующий русский театр. Его драматургическое наследие невелико по объему, но огромно по своему значению. Главная амбиция Пушкина заключалась в том, чтобы сломать устаревшие каноны классицизма и создать театр, который бы говорил со зрителем на языке реальной истории и глубокой психологии. Цель этой статьи — предоставить студенту-филологу не готовый рецепт, а аналитический инструментарий для самостоятельного исследования этой сложной и увлекательной темы в рамках дипломной работы.

Эта глобальная цель по реформированию театра ярче всего проявилась в его самой масштабной пьесе. Рассмотрим, как «Борис Годунов» стал первым шагом в этой революции.

«Борис Годунов» как историческая фреска и политический манифест

Трагедия «Борис Годунов», написанная в 1825 году, стала настоящим прорывом. Вдохновляясь «Историей государства Российского» Николая Карамзина и хрониками Шекспира, Пушкин создал произведение, которое сознательно и демонстративно порывало с канонами классицизма. Чтобы понять его новаторство, необходимо проанализировать три ключевых аспекта.

• Историзм нового типа. В отличие от условных исторических декораций классицистов, Пушкин стремился к максимальной объективности и достоверности. Он использовал реальные имена и события, опирался на летописные источники, стремясь воссоздать дух эпохи рубежа XVI-XVII веков. Это был переход к подлинному историзму, где история — не фон, а главный двигатель сюжета.
• Политическая проблематика. В центре пьесы — сложнейшие вопросы власти. Пушкин исследует трагедию правителя, его вину и ответственность перед народом и собственной совестью. Взаимоотношения власти и народа, темы тираноборчества и народовластия подняты с невиданной для русского театра остротой. Динамика настроений в пьесе, сменяющаяся от робкого оптимизма до полной безнадежности, отражает трагическую судьбу страны в эпоху Смуты.
• Жанровое новаторство. Пушкин смело отказывается от классицистского единства времени и места, создавая многоплановую, панорамную структуру. Он пишет пьесу преимущественно белым стихом, приближая речь персонажей к естественной. Но главным его достижением стало введение народа как полноценного, многоликого и непредсказуемого действующего лица, что для театра того времени было абсолютно революционным.

«Борис Годунов» ознаменовал переход Пушкина от романтизма к реалистическому изображению характеров, став не просто пьесой, а политическим и эстетическим манифестом. Создав эту историческую эпопею, Пушкин обратился к другому масштабу — не к истории народов, а к истории души. Его следующий драматургический шаг был направлен на исследование «вечных» страстей, что породило совершенно новый жанр.

Психологическая глубина «Маленьких трагедий» и рождение нового жанра

Цикл «Маленькие трагедии», созданный в 1830-е годы, представляет собой уникальное явление не только в русской, но и в мировой драматургии. Это своего рода творческая лаборатория по исследованию человеческих страстей, где Пушкин с беспрецедентной глубиной анализирует нравственно-философские проблемы. Каждая из четырех пьес цикла — это отдельный, концентрированный «кейс» на вечную тему.

1. «Скупой рыцарь» — это трагедия одержимости, исследование того, как страсть к накоплению (скупость) извращает человеческую природу, подменяя собой все живые чувства, включая отцовскую любовь.
2. «Моцарт и Сальери» поднимает знаменитую проблему «гения и злодейства». Это тончайший психологический анализ зависти — столкновение холодного, ремесленного таланта с иррациональной, божественной гениальностью.
3. «Каменный гость» — это оригинальная трактовка образа Дон Жуана. Пушкин исследует природу соблазна и эгоистической любви, которая ведет к неизбежной гибели, сталкиваясь с чем-то высшим и роковым.
4. «Пир во время чумы» — философский гимн человеческому духу, его способности противостоять хаосу и смерти. Это размышление о бесстрашии, отчаянии и поиске смысла перед лицом неминуемого конца.

В «Маленьких трагедиях» Пушкин-драматург окончательно переходит от романтических канонов к глубокому психологическому реализму. Он не судит своих героев, а исследует их души, показывая сложную диалектику добра и зла в каждом из них. Именно здесь рождается новый драматический жанр — короткая, но предельно насыщенная философско-психологическая пьеса.

Мы проанализировали два главных столпа драматургии Пушкина. Но почему эти гениальные произведения не нашли своего места на сцене при жизни автора? Это подводит нас к важной проблеме, которую необходимо осветить в дипломной работе.

Проблема сценичности, или Почему пушкинская драма опередила свое время

Феномен так называемой «несценичности» пьес Пушкина долгое время был предметом споров. Однако рассматривать это свойство как недостаток — значит не понимать революционности его замысла. Драматургия Пушкина просто опередила эстетику и технические возможности русского театра своей эпохи.

Театральная сцена 1820-1830-х годов была во власти водевиля, пышной мелодрамы и последних отголосков классицизма. Репертуар строился на простых амплуа, однозначных характерах и четких, предсказуемых сюжетах. На этом фоне произведения Пушкина выглядели неудобными и сложными для постановки.

Дробная, многоэпизодная структура «Бориса Годунова», требующая быстрой смены декораций и огромной массовки, была непосильна для тогдашней сцены. Философская и психологическая нагрузка «Маленьких трагедий» не вписывалась в развлекательный формат, а отсутствие четкого деления героев на положительных и отрицательных ломало привычные зрительские ожидания. Неслучайно «Борис Годунов» был полностью запрещен к постановке до 1866 года, а его полноценная премьера состоялась лишь в 1870 году. Пушкин, по сути, писал для будущего, более зрелого театра, способного осмыслить многомерность его характеров и глубину замыслов.

Понимание содержания, новаторства и исторической судьбы пьес — это фундамент. Теперь перейдем к практической части: как превратить эти знания в структуру качественной дипломной работы.

Как выстроить структуру дипломной работы на основе анализа

Грамотная структура — это скелет вашего исследования. Для дипломной работы по драматургии Пушкина можно предложить классический, но эффективный план, состоящий из введения, нескольких глав и заключения. Каждая часть должна выполнять свою четкую функцию.

Вот образцовая структура, которую можно адаптировать под вашу конкретную тему:

1. Введение. Здесь вы должны обосновать актуальность темы (почему Пушкин-драматург важен сегодня), сформулировать цель (например, «проанализировать жанровое новаторство…») и задачи (конкретные шаги для достижения цели: изучить, сравнить, выявить и т.д.), а также указать объект и предмет исследования.
2. Глава 1. Новаторство Пушкина-драматурга в контексте русской и европейской театральной традиции. В этой главе стоит рассмотреть, от чего отталкивался Пушкин. Проанализируйте его полемику с классицизмом, а также влияние, которое на него оказали европейские авторы, в первую очередь Шекспир.
3. Глава 2. Проблематика и жанровое своеобразие трагедии «Борис Годунов». Эта глава полностью посвящается анализу ключевой пьесы. Здесь необходимо раскрыть темы власти, народа, вины и судьбы. Отдельное внимание стоит уделить анализу историзма и тому, как народ становится действующим лицом истории.
4. Глава 3. Философско-психологический анализ цикла «Маленькие трагедии». Здесь можно рассмотреть цикл как единое целое, объединенное общим методом исследования «страстей человеческих», или же посвятить отдельные параграфы детальному разбору каждой из пьес, выявляя их проблематику и художественные особенности.
5. Заключение. В заключительной части необходимо синтезировать все выводы, полученные в основных главах, и ответить на главный вопрос, поставленный во введении. Вы должны еще раз подчеркнуть, в чем именно заключается вклад Пушкина в развитие русской драмы.

Структура — это скелет. Чтобы работа обрела плоть и кровь, нужна сильная, сфокусированная исследовательская проблема.

Поиск и формулировка темы для вашего исследования

Общая тема «Драматургия Пушкина» слишком широка для дипломной работы. Ваша задача — сузить ее до конкретной, оригинальной и доказуемой исследовательской проблемы. Сделать это можно, выбрав один из нескольких векторов анализа. Вот несколько примеров для вдохновения:

• Сравнительный анализ: Вы можете сравнить творчество Пушкина с его предшественниками или современниками.
  
  Пример темы: «Образ самозванца в трагедиях А.С. Пушкина «Борис Годунов» и У. Шекспира «Ричард III»: сравнительный аспект».
• Проблемно-тематический анализ: Сосредоточьтесь на одной сквозной теме или конфликте в нескольких произведениях.
  
  Пример темы: «Конфликт «гения и злодейства» в творчестве Пушкина на материале трагедии «Моцарт и Сальери» и прозы».
• Анализ системы образов: Исследуйте, как функционирует определенный персонаж или группа персонажей.
  
  Пример темы: «Народ как трагический хор и действующее лицо в трагедии А.С. Пушкина «Борис Годунов»».
• Жанровый анализ: Изучите, как Пушкин создает или трансформирует определенный жанр.
  
  Пример темы: «»Маленькие трагедии» А.С. Пушкина как единый метатекст и рождение нового драматического жанра».

Выбрав направление, превратите его в исследовательский вопрос (например: «Какими художественными средствами Пушкин превращает народ из безмолвной массы в активного участника исторических событий?»). Ответом на этот вопрос и станет ваш рабочий тезис — главная мысль, которую вы будете доказывать на протяжении всей дипломной работы.

Определившись с темой и структурой, необходимо обеспечить научную базу для вашего исследования. Следующий шаг — работа с источниками.

Как работать с источниками и критической литературой

Академическое исследование требует грамотной работы с источниками, которые делятся на две большие группы. Важно четко понимать их различие и назначение.

Первичные источники — это объект вашего анализа. В вашем случае это:

• Тексты самих пьес Пушкина.
• Его дневники, письма, черновики и критические статьи, где он размышляет о театре и драме.

Именно на этих текстах должны строиться все ваши выводы. Каждое утверждение необходимо доказывать цитатой или ссылкой на первоисточник.

Вторичные источники — это ваша научная база. К ним относятся:

• Монографии, научные статьи, диссертации отечественных и зарубежных исследователей (например, существует обширная русская и сербская критика по этой теме).
• Работы по теории драмы и истории театра.

Главный принцип работы с критической литературой — это диалог, а не пересказ. Вы должны использовать труды ученых, чтобы найти разные точки зрения, с кем-то согласиться, с кем-то аргументированно поспорить, развить чью-то идею, но всегда возвращаясь к тексту Пушкина как к главному арбитру. Искать актуальные научные работы следует в электронных библиотеках (eLibrary, КиберЛенинка) и академических базах данных.

Мы рассмотрели все ключевые этапы: от анализа произведений до методологии их изучения. Осталось подвести итог и еще раз осмыслить непреходящее значение драматургического наследия Пушкина.

Заключение. Почему драматургия Пушкина остается актуальной

Вернемся к мысли, с которой мы начали: создав всего несколько пьес, Пушкин совершил революцию. Он действительно создал новый русский театр. Вместо условных масок классицизма он вывел на сцену живых, противоречивых людей. Вместо надуманных дворцовых интриг он показал подлинную трагедию истории и власти в «Борисе Годунове». Вместо поверхностных страстей он погрузился в бездны человеческой души в «Маленьких трагедиях».

Пушкин заложил основы языка русской драмы, на котором, так или иначе, говорят все последующие поколения драматургов. Его стремление преобразовать всю театральную систему увенчалось успехом, пусть и с большим опозданием. Он показал, что театр может быть не просто местом развлечения, а пространством для серьезного размышления о самых сложных вопросах бытия.

Поэтому дипломная работа по этой теме — это не просто стандартное учебное задание. Это уникальная возможность прикоснуться к одному из самых смелых творческих экспериментов в истории русской литературы, понять его механику и осознать, как он изменил культурный код нации навсегда.

Список источников информации

1. .Белинский В.Г. Сочинения Александра Пушкина (Режим доступа: http://dugward.ru/library/pushkin/belinskiy_soch_pushk.html )
2. 2. Благой Д.И. Творческий путь Пушкина.- Издательство Академии наук СССР, М., Л., 1950. ( Режим доступа: http://www.blagoy.ru/DDst.htm )
3. 3.Бонди С.М. Драматические произведения Пушкина.(Режим доступа: http://www.as-pushkin.ru/index.php?cnt=6&sub=0&page=3 )
4. 4.Лотман Ю.М. Пушкин. — СПб.: Искусство-СПб, 1995, 2003 — 847c.
5. 5. Бочкарев В.А. Русская историческая драматургия XVII-XVIII веков: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз и лит» — М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
6. 6. Федоров В.И. Русская литература XVIII века: Учеб. для студентов пед ин-тов по спец №2101 «Русс. яз и лит.» — 2-е изд., перераб и доп. М.: Просвещение,1990. – 351с.
7. 7. Гуковский Г.А. Очерки истории русской литературы XVIII века.
8. Гуковский Г.А. Русская литература XVIII века. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 453с.
9. 8. История русской литературы. В 4 т. Т1. Древнерусская литература. Литература XVIII века. Редакторы тома: Д.С. Лихачев и Г.П. Макогоненко. Ленинград, «Наука»,1980.
10. 9. Краснобаев В.И. Очерки истории русской культуры XVIII века: Кн.для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1987. – 319с.:ил.
11. 10. Макогоненко Г.П. Русская литература XVIII века. Л. Просвещение, 1970.
12. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII – начало XIX века). СПБ.,1994
13. 11. Макогоненко От Фонвизина до Пушкина. Из истории русского реализма. – М., «Художественная литература», 1969.
14. 12. Одесский М.П. Очерки исторической поэтики русской драмы: Эпоха Петра I. М.: Российск.гос.гуманит.ун-т, 1999.238 с.
15. 13. Рассадин С.Б. Русская литература: от Фонвизина до Бродского. – М.: СЛОВО/SLOVO, 2001. – 288 с., ил.
16. 14. Русские драматурги, XVIII-XIX вв., монографические очерки в трех томах. Т1., XVIII век. // Под ред.: Макогоненко Г.П. Ленинград-Москва, Государственное издательство «Искусство», 1959.
17. 15. Стенник Ю.В. Жанр трагедии в русской литературе. Эпоха классицизма. Ленинград, Наука, Ленинградское отделение, 1981.
18. 16. Стенник Ю.В. Историософские аспекты содержания русской драматургии VXIII века (Жанр трагедии). Академия наук СССР. Институт русской литературы (Пушкинский дом), XVIII век. Сборник 19. Санкт-Петербург, «Наука», 1995. с.70-86.
19. 17. Федоров В.И. Русская литература XVIII века. – М., Просвещение, 1990.