Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Понятие «двигательное творчество», его значение в физическом развитии детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Анализ разработки проблемы двигательного творчества дошкольников в психолого-педагогической литературе 10
1.3. Физиологические основы повышения двигательного творчества детей старшего дошкольного возраста 14
Выводы к Разделу 1 21
ГЛАВА
2. НЕТРАДИЦИОННОЕ ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 23
2.1 Классификация нетрадиционного физкультурного оборудования 23
2.2 Методика развития двигательного творчества детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционного физкультурного оборудования 28
Выводы к Разделу 2 29
ГЛАВА
3. ИЗУЧЕНИЕ И ПОВЫШЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ НЕТРАДИЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ 31
3.1 Диагностика двигательного творчества детей старшего дошкольного возраста 31
3.2. Оптимизация двигательного творчества детей через нетрадиционное оборудование 33
3.3. Результативность исследования 36
Выводы к Разделу 3 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЯ 44
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы дипломной работы обусловлена следующими обстоятельствами. Для обучения дошкольников должны использоваться формы и методы, основанные на использовании различных компонентов игровой деятельности в сочетании с выполнением разнообразных упражнений и таких приемов как вопрос, указание, объяснение. Характерной для поведения детей на занятиях должна быть их активная игровая и оперативная деятельность.
Стандарт дошкольного образования направлен на решение задачи создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Согласно ФГОС ДО [34]
задачи, направленные на «Физическое развитие»:
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства;
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их физических качеств.
Развитие двигательного творчества дошкольников призвано своим содержанием осуществлять обучение, нести в себе учебные задачи, решение которых должно реализовываться средствами активной, увлекательной игровой деятельности.
На занятиях за основу игрового сюжета берется жизненный опыт, конкретная деятельность с предметами-игрушками, действия в игровых ситуациях, импровизация детей. Решение дидактических задач должно быть связано с выполнением предметной деятельности, движений.
Модель каждого занятия это воображаемая игровая ситуация в полном, развернутом виде, которая, как правило, охватывает всю продолжительность занятия. Развитие двигательного творчества детей предусматривает ознакомление с содержанием и правилами игры, особенностями контроля за выполнением игровых обучающих задач. Необходимость соблюдать эти требования и требования разнообразить виды игровой деятельности детей диктует внедрение в учебный процесс определенным образом стандартизированных подходов к осуществлению игровой деятельности на занятиях.
Игровая деятельность на занятии очень важна. Дошкольники любят подвижные игры. Проводя такие занятия, обязанностью педагога является создание атмосферы дружбы, доверия на занятии, он должен не только вводить свои условия игры, но и принимать идеи детей.
Актуальность данной работы обусловлена поиском новых путей развития двигательного творчества детей.
Целью данной дипломной работы является анализ нетрадиционного физкультурного оборудования как средства развития двигательного творчества старших дошкольников.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
- рассмотреть понятие «двигательное творчество», определить его значение в физическом развитии детей старшего дошкольного возраста;
- провести анализ разработки проблемы двигательного творчества дошкольников в психолого-педагогической литературе;
- исследовать физиологические основы повышения двигательного творчества детей старшего дошкольного возраста;
- дать классификацию нетрадиционного физкультурного оборудования;
- рассмотреть методику развития двигательного творчества детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционного физкультурного оборудования;
- провести диагностику двигательного творчества детей старшего дошкольного возраста;
- выявить оптимизацию двигательного творчества детей через нетрадиционное оборудование;
- определить результативность исследования.
Объектом исследования являются дети старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования выступает развитие двигательного творчества при использовании нетрадиционного физкультурного оборудования.
При написании работы исследовались научные и учебные труды отечественных и зарубежных ученых по тематике развития двигательного творчества детей старшего дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
- теоретический анализ литературы по данной проблеме;
- наблюдение за детьми;
- эксперимент.
Структура дипломной работы обусловлена целью, задачами, объектом и предметом исследования.
Она состоит из введения, трех глав, содержащих 9 параграфов, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. Практическое пособие от 1-7 лет. Индивидуальные и групповые увлекательные игры и упражнения. М. Айрис-Пресс , 2007
2. Алямовская В.Г. Оздоровительные технологии в дошкольных образовательных учреждениях. М. 2010
3. Безносиков И.Я. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. Мн. : « Четыре четверти» , 1998
4. Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М: Просвещение, 1990
5. Быкова А.И. и Осокина Т.И. Развитие движений у детей в детском саду. М. , Академия пед.наук РСФСР, 1968
6. Вильнковский Э.С. Развитие двигательных функций у детей. К: Рад. школа, 1983.-С. 50-80.
7. Вильчковский Э.С. Физическая культура детей дошкольного возраста. Киев: Здоров'я, 1976
8. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М., 1999
9. Гужаловский А.А. Основы методики и теории физической культуры: учебник для техникумов физической культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1986
10. Доронова Т., Якобсон С. Программа воспитания и обучения детей от 3 до 6 лет в детском саду "Радуга". М., 1993
11. Дошкольное образование в контексте реализации ФГОС: материалы областной заочной научно-практической конференции педагогов дошкольных образовательных организаций.
1. апреля 2014 г. [Электронный ресурс]
–Мурманск: ГАОУ МО СПО «МПК», 2014. – 380 с.
12. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб.для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с.
13. Зайченко Е.К., Повышение двигательной активности в самостоятельной игре. «Д.В.» № 4, 1999
14. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика ФВ детей дошкольного возраста: учебник – М.: Просвещение, 1985
15. Лисицкая Т.С. Ритм пластика. – М.: Физкультура и спорт, 1987.
16. Мартынов С.М. Здоровье ребенка – в ваших руках. М.: Просвещение, 1991
17. Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика ФВ с основами теории: учеб. Пособие для студентов пед. Институтов и учащихся пед. Училищ. – М.:Просвещение, 1991
18. Мащенко М.В., Шишкина В.А. Физическая культура дошкольника. – Мн.: Ураджай, 2000
19. Методические рекомендации к "Программе воспитания и обучения детей в детском саду". М.: Просвещение, 1986
20. Мир детства. Дошкольник (Под ред. А.Г. Хрипковой).
М.: Педагогика, 1979
21. Михеева Е. В., «Развитие эмоционально-двигательной сферы детей 4-7 лет», изд. Учитель, 2014
22. Основные характеристики программ по физической культуре в детских садах социалистических стран. //"Вопросы физической культуры", № 1, 1987.
23. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М.: Просвещение, 1986
24. Петрова А. Работа детского сада с семьей для оптимизации двигательной деятельности и физического развития детей //"Вопросы физической культуры", 1989, № 3.
25. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от
1. декабря 2013 г. n «Об утверждении САНПИН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»
26. Ротерс Т.Т. Теория и методика развития личности школьника на ритмических занятиях в общеобразовательной школе. – Луганск: Альма матер, 2001.
27. Рунова М.А. «Двигательная активность ребенка в детском саду». Методическое пособие М. 2000
28. Рунова М.А. «Формирование оптимальной двигательной активности». «Д.В.» № 6, 2007
29. Рунова М.А. Дошкольное учреждение: оптимизация режима двигательной активности //Дошкольное воспитание. — 1998. — № 6. — С. 81 — 85.
30. Сосина В.Ю., Фабиан Э.М. Ритмическая гимнастика. – К.: Радянська школа, 1990.
31. Степаненко Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. М. 2008
32. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебное пособие. — М.: Академия. 2001
33. Теплюк, С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. – М., 2001. – 160 с.
34. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от
1. октября 2013 г. № 1155
35. Холодов Ж.К. и Кузнецов В.С. Теория и методика ФВ и спорта: учеб. Пособие для студентов вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000
36. Шебеко В. Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учеб. Пособие / В.Н. Шебеко. — Минск: Высш. школа, 2010.-288 с.
37. Шебеко В.Н. и др. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для учащихся пед. колледжей и училищ. – Мн.: Университетское, 1998
38. Шебеко В.Н. и Ермак Н.Н., а так же Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников, 3-и издания, 1998г.
39. Шишкина В.А. Движение движение: Кн. для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1992. — 96 с.
40. Щербо А.Б., Джола Д.М. Красота воспитывает человека. – К.: Радянська школа, 1985.
