Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….….3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………… 6
1.1 Место экспериментально-исследовательской деятельности в образовательном процессе ……………………………………………………….6
1.2 Экспериментально-исследовательская деятельность младших школьников……………………………………….………………………………12
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ВНЕДРЕНИЮ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА………………..……………………..18
2.1. Анализ программы и учебно-методического комплекта по предмету «Окружающий мир»………………………………………….…………………..17
2.2. Обоснование проекта «Вода-источник жизни»……………..…………….22
2.3.Реализация проекта «Вода-источник жизни»………………………………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..36
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….38
Выдержка из текста
В начальной школе в рамках учебного предмета «Окружающий мир» предоставляются большие возможности для эффективных способов познания мира путем экспериментально-исследовательской работы. Экспериментально-исследовательская работа является одним из методов обучения, в ходе которого младшие школьники научатся наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь. В работе по организации экспериментально-исследовательской деятельности целесообразно использовать комплекс разнообразных форм и методов, таких как: коллективный учебный диалог, создание проблемных ситуаций, чтение-рассматривание, выставки детских работ, экскурсии, мини-исследования, коллективное выполнение и защита исследовательских работ
Список использованной литературы
1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 N
27. ФЗ (ред. от 01.05.2017) //
2. Архипова, Ю.И. Учебное исследование — средство познания окружающего мира. / Ю.И. Архипова // Начальная школа. — 2013. — № 7. — С. 133.
3. Болушевский, С.В., Зарапин, А.О. Большая энциклопедия для детей / С.В. Болушевский, А.О. Зарапин. – Москва: Эксмо, 2016. – 272 с.
4. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир в начальной школе / Н.Ф. Виноградова — Москва: Академия, 2014. — 234 с.
5. Воронцов, А.Б. Организация учебного процесса в начальной школе: Методические рекомендации / А.Б. Воронцов // Серия «Новые образовательные стандарты». Москва: Вита-Пресс, 2011. — 72 с.
6. Гафитулин, М.С. Проект «Исследователь». Методика организации исследовательской деятельности учащихся / М.С. Гафитулин // Педагогическая техника. — 2015. -№ 3. — С. 21-26.
7. Герасимова С.И. Формирование исследовательских умений школьников при изучении природных объектов / С. И. Герасимова. М., 2015. 35 с.
8. Гончарова, Е.В. Природа как фактор воспитания в педагогических системах прошлого / Е.В. Гончарова // Учебное пособие для студентов педагогических институтов и колледжей. Нижневартовский государственный педагогический институт, 2012.- 355 с.
9. Дик Н.Ф. Начальная школа от А до Я / Н.Ф. Дик // Практическое руководство для учителя. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 320 c.
10. Зимняя И.А., Шашенкова Е.А. Исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности / И.А. Зимняя, Е.А. Шашенкова. Ижевск, 2012.- 102 с.
