Содержание
Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка программы учебной дисциплины по выбору обеспечивающей формирование психолого–педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс формирования психолого– педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: программное обеспечение формирования психо-лого–педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам ген-дерной социализации детей дошкольного возраста.
Контингент: студенты педагогического вуза.
В соответствии с поставленной целью исследования были сформулированы следующие задачи:
1. Определить и обосновать актуальность проблемы исследования.
2. Раскрыть теоретические аспекты психолого-педагогической компетент-ности будущего воспитателя детей дошкольного возраста, формы и содержание профессиональной подготовки, ориентированные на формирование психолого-педагогической компетентности по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста, а также рассмотреть теоретико-прикладные аспекты гендерной социализации детей дошкольного возраста.
3. Отобрать диагностические методики, позволяющие определить уровень сформированности психолого-педагогической компетентности по вопросам ге-дерной социализации детей дошкольного возраста, а также выявить характер представлений студентов о полоспецифических качествах человека (мужчины и женщины) по параметру стереотипность.
4. Провести констатирующий эксперимент, проанализировать полученные данные.
5. Разработать рабочую программу дисциплины по выбору направленную на формирование психолого-педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы проблемы исследования.
1.1 Психолого-педагогическая компетентность будущего воспитателя детей дошкольного возраста.
1.2 Формы и содержание профессиональной подготовки будущих воспитателей, ориентированные на формирование психолого- педагогической компетентности по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста
1.3 Теоретико-прикладные аспекты гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Выводы по теоретической части
Глава II. Экспериментальное исследование возможностей формирования психолого-педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
2.1. Анализ учебно-программной документации подготовки будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
2.2 Изучение уровня сформированности психолого-педагогической компетентности студентов педагогического вуза по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста, анализ результатов
2.3.Проектирование программы учебной дисциплины по выбору обеспечивающей формирование психолого-педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Заключение
Библиографический список
Приложения
Выдержка из текста
Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка программы учебной дисциплины по выбору обеспечивающей формирование психолого–педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс формирования психолого– педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: программное обеспечение формирования психо-лого–педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам ген-дерной социализации детей дошкольного возраста.
Контингент: студенты педагогического вуза.
В соответствии с поставленной целью исследования были сформулированы следующие задачи:
1. Определить и обосновать актуальность проблемы исследования.
2. Раскрыть теоретические аспекты психолого-педагогической компетент-ности будущего воспитателя детей дошкольного возраста, формы и содержание профессиональной подготовки, ориентированные на формирование психолого-педагогической компетентности по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста, а также рассмотреть теоретико-прикладные аспекты гендерной социализации детей дошкольного возраста.
3. Отобрать диагностические методики, позволяющие определить уровень сформированности психолого-педагогической компетентности по вопросам ге-дерной социализации детей дошкольного возраста, а также выявить характер представлений студентов о полоспецифических качествах человека (мужчины и женщины) по параметру стереотипность.
4. Провести констатирующий эксперимент, проанализировать полученные данные.
5. Разработать рабочую программу дисциплины по выбору направленную на формирование психолого-педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы проблемы исследования.
1.1 Психолого-педагогическая компетентность будущего воспитателя детей дошкольного возраста.
1.2 Формы и содержание профессиональной подготовки будущих воспитателей, ориентированные на формирование психолого- педагогической компетентности по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста
1.3 Теоретико-прикладные аспекты гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Выводы по теоретической части
Глава II. Экспериментальное исследование возможностей формирования психолого-педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
2.1. Анализ учебно-программной документации подготовки будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
2.2 Изучение уровня сформированности психолого-педагогической компетентности студентов педагогического вуза по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста, анализ результатов
2.3.Проектирование программы учебной дисциплины по выбору обеспечивающей формирование психолого-педагогической компетентности будущих воспитателей по вопросам гендерной социализации детей дошкольного возраста.
Заключение
Библиографический список
Приложения
Список использованной литературы
—