Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Глава I. Элективные курсы в профильном обучении………………………… 6
1.1. Цель, задачи, функции элективных курсов……………………………….6
1.2. Типы элективных курсов…………………………………………………..7
1.3. Элективные курсы на этапе предпрофильной подготовки……………….8
1.4. Мотивы выбора школьниками элективных курсов……………………….9
1.5. Методологические принципы построения элективных курсов…………10
1.6. Требования к содержанию программ элективных курсов………………11
1.7. Элективные курсы в образовательной области «Естествознание»…….13
Глава
2. Разработка элективного курса «Основы кинематики»………….18
2.1 Примерная рабочая программа…………………………………………18
2.2 Разработка системы оценивания знаний учащихся……………………22
2.3 Учебно-методический комплекс…………………………………………24
2.3.1 Конспекты лекций………………………………………………………24
2.3.2 Конспекты семинарских занятий……………………………………..35
2.3.3 Лабораторная работа………………………………………………….51
Глава
3. Опытное преподавание………………………………………………54
Заключение…………………………………………………………………….56
Список использованной литературы………………………………………….58
Приложение…………………………………………………………………… 61
Выдержка из текста
Введение
В сложившейся ситуации модернизации образования в РФ, одним из наиболее эффективных путей совершенствования образовательных процессов является переход на профильное обучение. Это позволяет осуществить индивидуальный подход преподавателя к ученику, с одной стороны, а также позволить ученику развивать умение выбирать главное для себя, ориентироваться на свою дальнейшую жизнь, выбор профессии. Исходя из этих убеждений, актуальным становиться разработка элективных курсов, способствующих более глубокому изучению материала определённой тематики.
Целью преподавания физики является обучение не только определениям, физическим понятиям, законам, но и способам решения задач. Необходимо отметить, что физические задачи зачастую имеют место быть в реальной жизни человека. К таким задачам можно отнести поднятие тяжестей, повседневный труд, рассматриваемый механикой, раздел динамика, перемещение человека, путешествие на работу, а после домой, рассматриваемые кинематикой, использование электрической энергии, раздел электродинамика и т.п. Задача преподавателя физики заключается в том, чтобы научить правильно использовать возможности человеческого тела, как физического объекта. А для этого необходимо иметь представление о структуре физики, её содержании.
Изучение раздела физики «Кинематика» происходит на первых занятиях по дисциплине, в 7 классе. Дальнейшее изучение кинематики происходит с достаточными промежутками во времени, что приводит к низкому качеству усвоения материала. Поэтому, актуальным является следующая тема исследования: «Разработка элективного курса «Основы кинематики» для учеников средних общеобразовательных учебных учреждений».
Цель работы — разработать элективный курс «Основы кинематики» в профильной школе и методические рекомендации по его проведению.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
• изучить методическую литературу по созданию элективных курсов;
• исследовать особенности построения элективного курса, его методологические основы;
• подобрать материал, необходимый для создания элективного курса;
• разработать систему оценивания знаний учащихся по данному курсу;
• создать элективный курс «Основы кинематики»;
• экспериментально проверить эффективность разработанного элективного курса «Основы кинематики» в профильной школе.
В ходе исследования были использованы следующие методы:
• анализ литературы;
• анализ опыта разработки элективных курсов;
• наблюдение за работой учащихся, опытное преподавание.
Теоретическая значимость данной работы заключается в изучении методологических основ предпрофильного образования и построения элективных курсов.
Практическая значимость заключается в разработке элективного курса «Основы кинематики» и применении его на практике. Данный курс можно предложить для использования в средних общеобразовательных учреждениях.
Предметом исследования данной работы является методическая система изучения элективного курса «Основы кинематики» в профильной школе.
Объектом исследования является процесс обучения физике учащихся старших классов профильной школы.
Гипотеза исследования: эффективность обучения кинематики в профильной школе повысится, если разработать и внедрить элективный курс «Основы кинематики». Данный элективный курс поможет обеспечить более углубленное изучение одного из разделов физики, расширить возможности развития мыслительной деятельности учащихся.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Балашов М.М. Методические рекомендации к преподаванию физики в 7-8 классах средней школы: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991. -156 с.
2. Балашов М.М. Механика за 70 уроков. – М.: Просвещение, 1993. – 60 с.
3. Бесчетнов В.М. Физика: Курс лекций для учащихся 7-11 классов: в 2 т. – М.: Демиург, 1995,1996
4. Блудов М.И. Беседы по физике: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1992
5. Васюков В. И., Еркович О.С. Физика. Пособие для поступающих в вузы. – М.: Ориентир, 2004. – 456 с.
6. Дмитриев С.Н., Васюков В.И., Струков Ю.А. Физика: сборник задач для поступающих в вузы. – М.: Ориентир, 2004. – 304 с.
7. Ермаков, Д. Течения и «подводные камни» в море элективных курсов [Текст]
/ Д. Ермаков //Народное образование. – 2007. – № 1. – 155-162.
8. Ермаков, Д.С. Создание элективных учебных курсов для профильного обучения [Текст]
/ Д.С. Ермаков, Г.Д. Петрова //Школьные технологии. – 2003. — № 6. – С. 22-29.
9. Калбергенов Г.Е. Физика в таблицах и схемах. – М.: Просвещение, 2005. – 134 с.
10. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования// Вестник образования. – 2002. – 12. – с. 5-7, 11-16, 80-82.
11. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. [Текст]
//Вестник образования. – 2002. — № 6. – С.3-13.
12. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования [Текст]//Стандарты и мониторинг в образовании. – 2002. – № 3. – С.3-11.
13. Кошкин Н.И., Васильчиков Е.Н. Элементарная физика: справочник. – М.: Высшая школа, 2003. – 261 с.
14. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 1999. – 224 с.
15. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика для 10– М.: Просвещение, 2010
16. Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования [Эл. ресурс]: Информационное письмо Департамента общего и дошкольного образования Минобразования России № 14-51-277/13 от 13.11.2003– www.profile-edu.ru.
17. Петунин, О.В. Элективные курсы на этапе предпрофильной подготовки [Текст]
/О.В. Петунин, Л.В. Трифонова // Школьные технологии. – 2006. — № 1. – С.88-90.
18. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9-11 классов средней школы. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2012. — 191 с.
19. Савченко Н.Е. Задачи по физике с анализом их решения. – 3-е изд. –М.: Просвещение, 2003.
20. Теория и методика обучения физики в школе: общие вопросы/С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева и др. – М.: АКАДЕМИЯ, 2000. – 368 с.
21. Теория и методика обучения физики в школе: частные вопросы/С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева и др. – М.: АКАДЕМИЯ, 2000. – 368 с.
22. Трофимов Т.И., Фирсов А.В. Физика: формулы, формулировки. – М.: Вербум-М, 2001. – 176 с.
23. Учитесь решать задачи по физике: кн. для учащихся/Г.В. Ефашкин, Н.Н. Романовская, А.н. Тарасова: п.р. Тарасовой А.Н. – М.: Просвещение; учеб. лит., 1997.
24. Черникова, Т.В. Методические рекомендации по разработке и оформлению программ элективных курсов [Текст]/ Т.В. Черникова // Профильная школа. – 2005. — № 5. – С.11-16.
25. Черноуцан А.И. Решение избранных задач по физике/под ред. В.И. Антипова. – М.: Высшая школа, 2002. – 342 с.
26. Элективные курсы в профильном обучении [Текст]
/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004. – 144c.
27. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область “Естествознание” [Текст]
/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004. – 96 с.
