Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы развития пространственного представления младших школьников 5
1.1. Особенности формирования пространственных представлений при обучении младших школьников 5
1.2. Особенности обучения геометрии в начальной школе 19
1.3. Формирование пространственных представлений в процессе обучения геометрии 29
Глава
2. Содержание и результаты экспериментального исследования, особенностей развития пространственных представлений младших школьников в процессе изучения геометрии 48
2.1. Организация экспериментального исследования 48
2.2. Содержание формирующего этапа эксперимента 54
2.3. Результаты экспериментальной работы 93
Заключение 99
Список использованной литературы 100
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Одной и важнейших задач, стоящей перед современной школой, является обеспечение умственного развития учащихся на основе целенаправленного формирования творческого воображения. Развитие воображения не только способствует усвоению школьниками системы знаний» но и играет важную роль в формировании мышления детей и воспитания у них многих ценных качеств личности.
Среди различного вида представлений и воображения особое место занимают образы пространственных представлений и воображения, связанных с восприятием пространственных форм действительности. Работа по развитию пространственных представлений и воображения школьников отвечает задаче гармоничного развития личности, способствует подготовке учащихся к творческой деятельности в различных областях науки, техники и производства. Кроме того, овладение пространственными представлениями является необходимым условием и опорой усвоения учебного материала, развития у учащихся познавательных способностей и формирования у них мировоззрения.
Формируются пространственные представления при изучении различных учебных предметов, в процессе разнообразной деятельности, однако ведущая роль в их формировании принадлежит геометрии.
Особенности геометрии как учебного предмета, усвоения знаний о пространстве учащимися младшего школьного возраста обуславливает необходимость тесной взаимосвязи изучения геометрического материала в начальных классах и развития у учащихся пространственных представлений и воображения. Однако вопрос о начальном обучении геометрии до настоящего времени остается спорным, ведутся дискуссии о содержании и последовательности изучения геометрического материала.
Целью данного исследования явилось определение особенностей развития пространственных представлений младших школьников в процессе изучения геометрии.
Поставленная цель привела к решению следующих задач:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Провести эмпирическое исследование формирования пространственных представлений на уроках геометрии в начальных классах.
Объект исследования: пространственные представления младших школьников.
Предмет исследования: процесс формирования пространственных представлений на уроках геометрии в младших классах.
Гипотеза исследования: если в процессе обучения геометрии учитываются возрастные особенности развития личности, то эффективнее формируются пространственный представления младших школьников
Список использованной литературы
1. Авдеев Ф.С. Научно-методические основы профессиональной подготовки будущего учителя математики сельской малокомплектной школы. Дис. докт. пед. наук. — М., 2004. С. — 375.
2. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / Под редакцией М.И. Моро, A.M. Пышкало. — М.: Педагогика, 2007. С. — 247.
3. Альперович СЛ. Элементы геометрии в I, II, III классах восьмилетней школы. Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 2005. С. — 18.
4. Аманов А. Развитие пространственных представлений у учащихся 4-5 классов общеобразовательных школ (на материале сельской школы).
Автореф. дис. канд. пед. наук. — Киев, 2009. — С. — 23.
5. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект. — М., 2007. С — 254.
6. Богданович М.В. Элементы геометрии в начальных классах. Дис. канд. пед. наук. — Киев, 2006.
7. Богомолов С.А. Обоснование геометрии в связи с постановкой ее преподавания. Доклад. Труды 1 Всероссийского съезда препод, матем. Т. 1. -Спб., 2013.
8. Вайткунене Л. Развитие пространственного мышления у школьников. Ав-тореф. дис. канд. психол. наук. — М., 2009. С. — 17.
9. Верченко СБ. Развитие пространственных представлений учащихся при изучении геометрического материала в 4-5 классах средней школы. Авто-реф. дис. канд. пед. наук. — М., 2004 — с. 17.
10. Выготский Л.С Педагогическая психология. — М., 2011.
11. Галкина О.И. Развитие пространственных представлений у детей в начальной школе. — М.: Изд. АПН РСФСР, 2011. С. — 89.
12. Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Формирование начальных геометрических понятий на основе организованного действия учащихся. // Вопросы психологии, 2007, № 1. С. — 28-44.
29. Глейзер Г.Д. Методы формирования и развития пространственных представлений взрослых в процессе обучения геометрии в школе. Автореф. дис. док. пед. наук. — М., 200. С. — 43.
30. Говорова Р.И. Развитие схематизированных пространственных представлений у детей дошкольного возраста. Автореф. дис. канд. психол. наук. — М. 2005.С- 19.
31. Гусев В.А. Методика обучения геометрии. — М., 2002.
32. Гузева М.А. Особенности дифференцирования пространства у детей на уроках ручного труда. //Изв. / АПН РСФСР. Вып. 86. — М.: Изд. ЛГУ, 2003.
33. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. — М.: Педагогика, 2002.
34. Дерябо С.Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды (пособие для учителя) / Под редакцией В.П. Лебедевой, В.И. Панова.-М., 2007. С.-222.
35. До Чунг Хиеу Особенности содержания и методики обучения элементам геометрии в начальной школе ДРВ. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1965. С.-20.
36. Житомирский В.Г., Шервин Л.В. Геометрия для малышей. — М., 2009.
37. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. — М.: Педагогика, 2010. С. -220.
38. Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков. -М.: Изд. АПН РСФСР, 2002.
39. Коган Т.Л. Формирование геометрических представлений // Начальная школа-2011, № 2.
40. Козырев П.М. Использование дидактического материала по геометрии // Начальная школа — 2004, № 12.
41. Мацько Н.Д. Формирование пространственных представлений у учащихся в процессе обучения. Дис. канд. пед. наук. — Киев, 2005. С. — 158.
42. Моро М.И. Об усилении практической направленности в обучении математике // Начальная школа — 2009, № 8.
43. Мухаммадов М. Формирование пространственных представлений учащихся в курсе геометрии старших классов средней школы. Дис. канд. пед.наук. — Ташкент, 2009. С. — 137.
44. Нестеренко Т.Я. Начальный курс геометрии. Дис. канд. пед. наук. — Киев, 2009.
45. Нурмагомедов Д.М. Методика формироь ания пространственных представлений у младших школьников. Дис. канд. пед. наук. — М., 2008.- С. -160.
46. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. — М.: Тривола, 2008. С. -352.
47. Петрич Л.П. Развитие пространственных представлений у учащихся. // Тез. докл. — Карачаевск, 2003. — С. — 113-114.
48. Петрич Л.П. Роль геометрических знаний в общем образовании. // Тез. докл. 2-ой Международ, научно-практич. конф. — Пенза, 2003. С. – 63 66.
49. Пидручная М.В. Изучение пространственных отношений в курсе математики начальных классов. Автореф. дис. канд. пед. наук. -М.,1975.
50. Покровская Т.А. Элементы геометрии в начальной школе Германии. // Начальная школа. — 2002, № 3.
51. Подходова Н.С. Подготовка учащихся к изучению геометрии. (К проблеме построения личностно-ориентированных курсов в 1-4 классах.).
// Начальная школа. — 2002, № 1.
52. Яковлева Н.М. Развитие пространственных представлений в процессе усвоения мер длины у учащихся 1-2 классов. Дис. канд. пед. наук. — Л., 1965. С-265.
