Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 4
1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ 8
1.1 Теоретико-методические основы игры как метода обучения подростков 8
1.1.1. Роль игры в системе основных методов обучения 8
1.1.2. Игра как метод обучения в детских объединениях 16
1.1.3. Характеристика игры: достоинства и недостатки 19
1.2. Игра как педагогический метод в изобразительной деятельности детей подросткового клуба 24
1.2.1. Влияние изобразительной деятельности на воспитание и развитие детей 24
1.2.2. Игра в системе обучения детей изобразительной деятельно-сти. 28
1.2.3. Методика использования приемов игры в изобразительной деятельности детей разных возрастных групп подросткового клуба 31
2. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ «ЮНОСТЬ» 35
2.1. Общая характеристика подросткового клуба «Юность» 35
2.2. Анализ использования элементов игры в изобразительной деятель-ности с детьми в подростковом клубе «Юность» 44
3. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕ-МЕНТОВ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬ-МИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ «ЮНОСТЬ» 52
3.1. Рекомендации по повышению эффективности применения элемен-тов игры в изобразительной деятельности с детьми подросткового клуба 52
3.1.1. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности 52
3.1.2. Особенности отношения подростков к изобразительной дея-тельности и рекомендации по повышению эффективности изобразительной деятельности 55
3.2. Использование информационных технологий в применении элементов игры в изобразительной деятельности детей подросткового клуба 60
Заключение 63
Библиографический список 65
Приложение 1 68
Приложение 2 72
Выдержка из текста
Оглавление
Введение 4
1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ 8
1.1 Теоретико-методические основы игры как метода обучения подростков 8
1.1.1. Роль игры в системе основных методов обучения 8
1.1.2. Игра как метод обучения в детских объединениях 16
1.1.3. Характеристика игры: достоинства и недостатки 19
1.2. Игра как педагогический метод в изобразительной деятельности детей подросткового клуба 24
1.2.1. Влияние изобразительной деятельности на воспитание и развитие детей 24
1.2.2. Игра в системе обучения детей изобразительной деятельно-сти. 28
1.2.3. Методика использования приемов игры в изобразительной деятельности детей разных возрастных групп подросткового клуба 31
2. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ «ЮНОСТЬ» 35
2.1. Общая характеристика подросткового клуба «Юность» 35
2.2. Анализ использования элементов игры в изобразительной деятель-ности с детьми в подростковом клубе «Юность» 44
3. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕ-МЕНТОВ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬ-МИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ «ЮНОСТЬ» 52
3.1. Рекомендации по повышению эффективности применения элемен-тов игры в изобразительной деятельности с детьми подросткового клуба 52
3.1.1. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности 52
3.1.2. Особенности отношения подростков к изобразительной дея-тельности и рекомендации по повышению эффективности изобразительной деятельности 55
3.2. Использование информационных технологий в применении элементов игры в изобразительной деятельности детей подросткового клуба 60
Заключение 63
Библиографический список 65
Приложение 1 68
Приложение 2 72
Список использованной литературы
1. Александрова Н.С. Детское эстетическое отношение к дымковской народной игрушке. Учебное пособие. — Киров: Изд. ВПГУ. 1997. -67с.
2. Алехин А.Д. Когда начинается художник. — М., 1993.
3. Аксенов Ю., Левидова М. Цвет и линия. — М.; Советский художник,- 302 с.
4. Алексеев С.С. О цвете и красках. — М., 1962.
5. Арнхейм P. Новые очерки по психологии искусства. — М.: Прометей. 1994.-352с.
6. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. — М., 1992.
7. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. -М., 2000.
8. Волков Н.Н. Восприятие картины.- М., 1976.
9. Волков Н.Н. Композиция в живописи. — М., 1977.
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М., 1990.
11. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. ИЗ неопуб-ликованных трудов. — М.: Изд. АЛЛ РСФСР, 1960. — 500с.
12. Выготский Л. С. Эмоции и их развитие в детском возрасте. Собр. соч. в 6 т. — М.: Педагогика, 1984.
13. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. — Ташкент, 1988.
14. Глинская И.П. Изобразительное искусство 1-4 кл., 1980.
15. Гончаров А.Д., Котляров А.С. Теория композиции. Учебное посо-бие. — М., 1978.
16. Грегори Р.Л. Разумный глаз. — М., 1972.
17. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. Учебное пособие. – М., 1997, — 270 с.
18. Дейнека А. А. Учитесь рисовать. — М.: Изд. Академии Художеств СССР 1961.-223с., илл.
19. Детский сад — дом радости: Книга для воспитателей. — СПб., 1993.
20. Доронова .Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 1 — 4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. — М., 1992.
21. Дурасов Г.П. Каргопольская глиняная игрушка. — Л., 1986.
22. Ермаш Г.Л. Искусство как мышление. — М., 1982.
23. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. 2-е изд. — М., 1961.
24. Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте. — М.: МИГУ, 1995.-167с.
25. Изобразительное искусство в начальных классах /Под ред. Юсова Б.П. — Минск, 1986.
26. Изобразительное искусство в системе образования. Материалы Респ. научно-практической конференции. Витебск, 21– 22 сент. 1999 г. / Под ред. В. П. Климовича. – Витебск, 2001.
27. Илиади А.Н. Природа художественного таланта. — М., 1965.
28. Искусство в эстетическом воспитании детей различных возрастных групп. Сб.науч. трудов /Под ред. Н.А.Кушаева. — М., 1978.
29. История русского искусства. — М., 1987.
30. Казакова Р.Г. Изобразительная деятельность. Рисование. Апплика-ция. Лепка. Воспитание детей в старшей группе детского сада. / Сост. Лямина Г.М. -М. Просвещение, 1984. — С. 253-287.
31. Казакова P.I'., Белякова Л.Г. Детская одаренность. Программа дет-ской студии изобразительного искусства. Учебное пособие для студентов. -М.: Про-метей,1998.-1и 5с.
32. Казакова Р.Г. Актуальные проблемы теории и методики изобрази-тельной деятельности. Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1985. — 71с.
33. Казакова Р.Г. Занятия рисованием и лепкой. Воспитание и развитие детей раннего возраста. / Ред. Лямина Г.М. — М.: Просвещение. 1981.- С. 150-167.
34. Казакова Р.Г. Изобразительная деятельность и конструирование. Воспитание детей в средней группе детского сада. / Сост. Лямина Г.М. Изд.2-е, испр -М.: Просвещение, 1982. — С. 226-254.
35. Капланова С.Г. От замысла и натуры к законченному произведению -М.: Просвещение, 1981. -79 с.
36. Кириенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. — М., 1959.
37. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. — М.: Мнемозина. 1995 — 157 с 43.
38. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество. — М., 1990.
39. Комарова Т.С. Условия и методика развития детского творчества. — М., 1976.
40. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. Изд. 3-е. пере-раб. и дополн. — М.: АО Столетие, 1994. — 152 с.
41. Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. – СПб, 1994. – 192 с.
42. Корнилова С., Галанов А. Уроки изобразительного искусства. – М., 2000.
43. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. — М., 1987.
44. Костин В.И., Юматов В.А. Язык изобразительного искусства. — М., 1978.
45. Лабунская Г.В. Изобразительное творчество детей. — М., 1965.
46. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. — М., 1977.
47. Лилов А. Природа художественного творчества. — М., 1981.
48. Маймин Искусство мыслит образами.
49. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская Э.Н. Ступеньки к творчеству. — М.: Педагогика, 1987. -127 с.
50. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма ус-воения социального опыта. — М.: Педагогика. 1981. — 239 с.
51. Никифорова О.И. Исследования по психологии художественного творчества.- М., 1972.
52. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду./ Под ред. Н.А. Ветлугиной М., 1989.
53. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. — М., 1976.
54. Популярная художественная энциклопедия: Архитектура. Живо-пись. Скульптура. Декоративно-прикладное искусство. /Под ред. В.М. Поле-вой. — Кн. 1-2. — М., 1986.
55. Преемственность в изобразительной деятельности школьников и младших школьников. /Под ред. В.С. Кузина. — М., 1974.
56. Программы средней общеобразовательной школы /1-8 кл/ «Изобразительное искусство и художественный труд». /Науч. рук. Неменский Б.М., 1990.
57. Программа «Одаренный ребенок». /Науч. рук. Венгер Л.А. — М., 1995.
58. Программа «Развитие» Венгер Л.А. и др. М., 1994.
59. Радуга. Программа и руководство для воспитателей. — М., 1994.
60. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном возрасте М., 1965.
61. Сапожников А.П. Полный курс рисования. — СПб.: 1849, — М.: АЛЕВ. 1996.-143с., илл.
62. Творческий процесс и художественное восприятие. / Под ред. Б.Ф. Егорова и др. — Л., 1978.
63. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста – М.: Учпедгиз. 1956.-160 с.
64. Чумичева P.M. Дошкольникам о живописи. — М.: Просвещение. 1992. -126 с., илл.
65. Шпикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. — М.: Просвещение, 1979. — 192 с.
66. Щербаков В.С. Изобразительное искусство. Обучение и творчество. — М., 1969.
67. Эмоциональное развитие дошкольника. /Ред. Кошелева А.Д. — М.: Просвещение, 1985. — 176с.
68. Эстетическое воспитание в детском саду /Под ред. Н.А. Ветлугиной М., 1985.
69. Яковлев Е.Г. Проблемы художественного творчества М., 1972.
