Содержание
Введение 3
Глава 1. Народная игрушка как средство развития художественного
представления у младших дошкольников 5
1.1. Декоративное рисование как вид занятия по изобразительной
деятельности младших дошкольников 5
1.2. Народная игрушка как средство ознакомления с элементами
народных ремёсел 8
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Развитие изобразительных и технических навыков у детей
младшего дошкольного возраста 17
2.1. Формирование технических и изобразительных навыков
при передаче элементов декоративной росписи на занятиях
по изобразительной деятельности младших дошкольников 17
2.2. Элементы росписи в народных ремёслах и особенности
их передачи детьми младшего дошкольного возраста 24
2.3. Декоративная роспись как средство развития культуры
и эстетического воспитания младших дошкольников 30
Выводы по второй главе 34
Заключение 36
Список литературы 39
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что в нём представлены, систематизированы и проанализированы различные подходы к исследованию декоративно-прикладного искусства в целом и народной игрушки в частности, к изобразительным навыкам младших дошкольников. Исследование может быть интересно педагогам-практикам и методистам дошкольного образования.
Формирование стимулов и мотивов развития самовыражения – создание тех необходимых мотивов и стимулов, которые реализуются впоследствии у детей на подсознательном уровне. Это закладка цели, которая поможет детям обосновать цель своего развития.
Если ребёнок будет осваивать графические навыки в изобразительном искусстве (в рисунке, живописи, композиции) то в процессе овладения может развить графические навыки, но более успешно и легче для ребёнка их развивать на занятиях по рисованию.
Организация работы по обучению детей старшего дошкольного возраста технике изображения народных орнаментов на занятиях и в самостоятельной деятельности
Объект работы — дети старшего дошкольного возраста в ситуации занятия декоративным рисованием.Предмет – Обучение старших дошкольников декоративному рисованию.
Цель изучить особенности развития ручной умелости у детей младшего дошкольного возраста с помощью нетрадиционных техник рисовании; составление сборника материалов по развитию ручной умелости младших дошкольников.
Крупнейший учёный А.В. Запорожец в своих работах пишет, что «целью дошкольного обучения должна быть амплификация, то есть обогащение, максимальное развёртывание тех ценных качеств, по отношению к которым этот возраст наиболее восприимчив».
Список источников информации
1. Абраменкова В.В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгушка / В.В. Абраменкова. – М.: Эксмо, 2006. – 640 с.
2. Аркин Е.А. Родителям о воспитании. Воспитание ребёнка в семье от года до зрелости / Е.А. Аркин. – М., 1957. – 347 с.
3. Бадаев В.С. Формирование художественной культуры школьников в процессе освоения искусства декоративной росписи: На примере народных промыслов России: Дис. д-ра пед. наук. – Набережные Челны, 2005. – 399 с.
4. Бартрам Н.Д. Избранные статьи. Воспоминания о художнике / Н.Д. Бартрам. – М., 1979. – 176 с.
5. Буркитбаева Т.С. Народное декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания детей младшего школьного возраста: на примере использования орнаменталистики: Дис. канд. пед. наук. – Туркестан, 2008. – 160 с.
6. Вахитова Р.Р. Историко-педагогические основы обучения народному декоративно-прикладному искусству в России: Дис. канд. пед. наук. – Нижний Новгород, 2012. – 207 с.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
8. Гаранина Н.К. Приобщение дошкольников к народной культуре средствами декоративно-прикладного искусства: Дис. канд. пед. наук. – М., 2010. – 204 с.
9. Грибовская А.А. Детям о народном искусстве / А.А. Грибовская. – М.: Просвещение, 2001.
10. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности / Г.Г. Григорьева. – М.: Академия, 1999. – 344 с.
11. Губанова Е.Н. Национально-региональный компонент декоративно-прикладного искусства в образовательном пространстве начальной школы: Дис. д-ра пед. наук. – М., 2010. – 445 с.
12. Гущина Л.В. Народная игрушка как социокультурный феномен / Л.В. Гущина // Научный поиск. – 2012. — №2. – С. 19 – 20.
13. Дубровская Е.А. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста Е.А. Дубровская. – М.: Академия, 2002. – 256 с.
14. Захарченко Т.Ю. Развитие практических умений учащихся по декоративно-прикладному искусству в учреждении дополнительного образования: Дис. канд. пед. наук. – Магнитогорск, 2002. – 173 с.
15. Каравашкина М.Е. Народная игрушка как копилка народной памяти / М.Е. Каравашкина // Приволжский научный журнал. – 2012. — №3. – С. 268 – 271.
16. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры / О.Л. Князева, М.Д. Махнева. – СПб. Детство-Пресс, 2004.
17. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду (для занятий с детьми 2 – 7 лет) / Т.С. Комарова. – М.: Моника-Сити, 2006.
18. Курилова А.М. Народное искусство в формировании изобразительного творчества детей 5 – 6 лет / А.М. Курилова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
19. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду / И.А. Лыкова. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007.
20. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта / В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 2006.
21. Обухова С.Н. Декоративно-прикладное искусство Урала как средство становления эстетически развитой личности ребёнка старшего дошкольного возраста: Дис. канд. пед. наук. – Челябинск, 2009. – 218 с.
22. Пчелинцева Е.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Е.В. Пчелинцева. – Нижний Новгород: Бумеранг, 2005.
23. Скоролупова О.А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством / О.А. Скоролупова. – М.: Скрипторий, 2003.
24. Смирнова Н.Б. Народное художественно-прикладное искусство как системообразующий компонент непрерывного художественного-педагогического образования: Дис. д-ра пед. наук. – М., 2012. – 552 с.
25. Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5- 7 лет с народным искусством / О.А. Соломенникова. – М.: Мозаинка-Синтез, 2005. – 168 с.
26. Сухоленцева Е.Н. Методическая система эстетического воспитания младших школьников средствами народного декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании в сельской местности: Дис. канд. пед. наук. – Орёл, 2005. – 251 с.
27. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – К.: Радянська школа, 1988. – 272 с.
28. Чувашова Н.Я. Народная игрушка как средство социализации дошкольников / Н.Я. Чувашова, Е.Н. Борисова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2012. — №14. – С. 104 – 107.
29. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду / Г.С. Швайко. – М.: Владос, 2008. – 175 с.
30. Шулика М.В. Народная игрушка как средство этнопедагогического воспитания / М.В. Шулика // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2012. — №14. – С. 104 – 107.
список литературы