Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ ПО ПРОБЛЕМЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ДЕТЕЙ (ОТ 5 ДО 7 ЛЕТ), ПРИ ПОСЕЩЕНИИ ВРАЧА-СТОМАТОЛОГА
1.1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ ПО ПРОБЛЕМЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ДЕТЕЙ (ОТ 5 ДО 7 ЛЕТ)
1.1.1.Исследование проблемы эмоций в обзоре современной литературы
1.1.2. Развитие эмоций в онтогенезе
1.2. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ (ОТ 5 ДО 7 ЛЕТ)
1.3. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВРАЧА-СТОМАТОЛОГА
1.3.1. Сущность и основные характеристики профилактики заболевания кариесом
1.3.2. Психологические аспекты профессиональной деятельности врача-стоматолога
1.3.3. Особенности общения с пациентами дошкольного возраста в процессе лечения зубов у врача стоматолога
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ (ОТ 5 ДО 7 ЛЕТ), ПРИ ПОСЕЩЕНИИ ВРАЧА-СТОМАТОЛОГА
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1. Анализ результатов исследования признаков психического напряжения и невротических тенденций
2.3.2. Анализ результатов по методики нестандартизированная оценочная шкала эмоциональных проявлений ребенка Й. Шванцара
2.3.3. Анализ результатов исследования по методике «Несуществующее животное»
2.3.4. Анализ результатов исследования по методике «Дом. Дерево. Человек»
2.3.5. Анализ результатов исследования цветовых выборов по методике М.Люшера
2.3.6. Анализ достоверности различий по Т-критерию Стьюдента
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
ГЛАВА
3. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ (ОТ 5 ДО 7 ЛЕТ), ПРИ ПОСЕЩЕНИИ ВРАЧА-СТОМАТОЛОГА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
- необходимо научить ребенка сидеть в правильной рабочей позе во время письма, чтения под контролем педагогов и родителей. Правильная, симметричная установка всех частей тела производиться последовательно, начиная с положения стоп:
Современные знания о задержке психического развития позволяют рассматривать ее как предельное состояние между нормой и патологией. Речевое развитие у детей сугубо индивидуальное и зависит от этиологии и патогенеза данного нарушения. Вот почему необходимо провести систематизацию основных нарушений речи у детей с ЗПР, чтоб потом применить эти данные для диагностики и коррекции речи детей данной группы.
Так же отдельно стоит упомянуть такую систему коррекции, как развитие мыслительных операций и различных видов мышления (навыки группировки, классификации, анализа и синтеза, умение устанавливать последовательность и выстраивать причинно-следственные связи, выполнение заданий по инструкциям и т.п., развитие навыков самоконтроля), развитие памяти
Различные вопросы экологического образования рассмотрены в работах многих педагогов и методистов. Так, тот факт, что дети дошкольного возраста обладают способностью усваивать биологические и экологические взаимосвязи окружающего мира, доказан Н.Ф. Виноградовой, И.Д. Зверевым, С.Н. Николаевой и многими другими. Методика экологического воспитания дошкольников рассматривается С.Н. Николаевой, Т.В. Потаповой, Н.А. Рыжовой и другими авторами. Проектная деятельность дошкольников рассмотрена в работах Н.Е Веракса, А.Н. Веракса, Н.В. Нищевой, И.В.Штанько и других.
В настоящее время основное внимание уделяется проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников, являющегося одним из четырёх основных направлений воспитания и развития детей в дошкольных образовательных учреждениях. Социально-личностное развитие – это формирование отношения ребёнка к себе и окружающему, выработка им социальных мотивов, потребностей, становление его самопознания.
Адаптация детей к ДОУ является одной из ведущих проблем в психологии и дошкольной педагогике , поскольку поступление в детский сад является новы м значимым период ом в жизни детей, который часто сопр овождается у них тяжелыми переживаниями, влек у щими за собой изменение поведенческих реак ций . Как следствие, это приводит к повышенной склонности детей к забол е ваемости. Так, а нализ заболеваемости детей, поступивших в детский сад, п о казывает, что ее пик приходится на первый месяц пребывания детей в группе, т.
В связи с этим, проблема поиска наиболее эффективных методов и средств развития познавательной активности у детей дошкольного возраста представляется актуальной на сегодняшний день.Цель данного исследования заключается в определении эффективности применения метода наблюдения за природой в качестве средства развития познавательной активности детей 4-5 лет. Разработать программу развития познавательной активности детей 4-5 лет с применением метода наблюдения за природой.
Но при этом, хотя вкусы у всех людей разные, стоит учесть закономерности, установленные психологами.Цель работы: охарактеризовать роль выбора цвета интерьера детской комнаты в психологическом состоянии ребенка.2)сформулировать специфику детского психологического состояния от цвета интерьера.
Список литературных источников
1.Абрамова Г.С, Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. – М: Кафедра-М, 1998. – 272 с.
2.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. М.: Педагогика, 2000. – 298 с.
3.Бондаренко Н.Н. Стоматолог и пациент: права, обязанности, ответственность. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 344 с.
4.Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М.: Сфера, 2006. – 216 с.
5.Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2007. – 240 с.
6.Изард К. Эмоции человека: (Пер. с анг.) Под ред. Л.Я. Гозмана, М.С.Егоровой. М.: Наука, 2002. – 464 с.
7.Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
8.Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2007. – 950 с.
9.Клиническая стоматология: официальная и интегративная. Под редакцией А.К. Иорданишвили. СПб.: СпецЛит, 2008. – 431 с.
10.Лакосина Н.Д., Сергеев И.И., Панкова О.Ф. Клиническая психология. М.: МЕДпресс-информ, 2007. – 416 с.
11.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Академия, 2006. – 384 с.
12.Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. Нейропсихологические исследования. М.: Медицина, 2004. – 356 с.
13.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: Наука, 2004. – 322 с.
14.Максимовский Ю.М. Организация стоматологической службы в России М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 438 с.
15.Нормальная физиология. Под редакцией Судакова К.В. М.: Медицинское информационное агентство, 2004. – 718 с.
16.Общая физиология. Под редакцией Сысоева В.Н. СПб.: ВМедА, 2005. – 296с.
17.Патологическая физиология. Под редакцией Волошина А.И., Подрядина. М.: Сфера, 2005 – 562 с.
18.Правдивцев В.А., Ясенев В.В., Козлов СБ. и др. Основы системных механизмов высшей нервной деятельности. – Смоленск, 1997.
19.Психофизиология. Под редакцией Ю.И. Александрова. СПб.: Питер, 2007. – 464 с.
20.Психология. Под редакцией Крылова. М.: Проспект, 2007. – 752 с.
21.Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
22.Румянцев В.А., д.м.н. профессор кафедры терапевтической стоматологии ТГМА. Е.Н. Кстенина-Кузнецова, к.т.н. технолог ООО «СП Орбита». С.Н. Громова, врач-стоматолог. Сравнительная оценка зубной пасты «Жемчужная – комплексная защита»// Вестник ассоциации гигиенистов стоматологических России. № 4, 2005. с. 12-13.
23.Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. М.: Академия, 2004. – 400 с.
24.Сапогова Е. Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2004. – 460 с.
25.Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2008. – 864 с.
26.Сорокумова Е.А. Возрастная психология. СПб.: Питер, 2007. – 208 с.
27.Слободчикова В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2004. – 416 с.
28.Тюльпин Ю.Г. Медицинская психология. М.: Медицина, 2004. – 320 с.
29.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
30.Урунтаева Г.А. Детская психология. М.: Академия, 2008. – 368 с.
31.Фридман Л.М. Психология детей и подростков. М.: Институт психотерапии, 2004. – 480 с.
32.Холмская Е.Д. Нейропсихология. М.: МГУ, 2005 – 256 с.
33.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. М.: Просвещение, 2000 – 456 с.
34.Яковлев В.Н. Физиология головного мозга. – Воронеж, 1998. – 466 с.
35.Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
список литературы
