Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты эмоциональной привязанности ребенка к матери как фактора оказывающего влияние на самооценку детей младшего дошкольного возраста 6
1.1. Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста 6
1.2. Особенности самооценки детей младшего дошкольного возраста 11
1.3. Понятие эмоциональной привязанности в психологии 17
1.4. Особенности эмоциональной привязанности к матери у детей младшего дошкольного возраста 26
Выводы по главе 1 31
Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоциональной привязанности к матери и самооценки ребенка младшего дошкольного возраста 32
2.1. Характеристика выборки исследования 32
2.2. Методы и этапы проведения исследования 35
2.3. Результаты исследования 45
2.4. Анализ результатов 55
Выводы по эмпирическому исследованию 56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 64
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. В период дошкольного возраста происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности, ребенок активно осваивает широкий спектр различных видов деятельности, у него развивается самосознание и формируется самооценка.
В результате многочисленных теоретических и эмпирических исследований, проведенных в отечественной и зарубежной психологии по проблемам самооценки, возникло представление, что самооценка своим влиянием пронизывает все аспекты человеческого существования.Значимый вклад в изучение самооценки внесли С.Л. Рубинштейн, Л.И. Божович, А.И. Липкина, А.Н. Леонтьев, И.И. Чеснокова, В.В. Столин, И.С. Кон, Р. Бернс, К. Роджерс, Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова и многие другие.
Самооценка неотделима от оценки другими людьми, так как оценка другими – это первый этап становления самооценки и лишь постепенно, с возрастом происходит освобождение самооценок от оценок других людей, однако влияние на человека оценки других остается навсегда. В дошкольном возрасте самой значимой группой выступают члены семьи. Очень важно, чтобы они относились к ребенку как к достойному существу, что формирует в нем чувство собственной значимости. Поддерживать достоинство ребенка, укреплять его хорошее мнение о себе – задача семьи и особенно матери. В младшем дошкольном возрасте ребенок все еще очень эмоционально зависим от матери и очень привязан к ней.
В современной психологической науке привязанность является основным понятием, описывающим отношение ребенка к близкому взрослому. Под привязанностью понимается особая индивидуальная эмоциональная связь между матерью и ребенком, которая устанавливается к концу первого полугодия жизни младенца и, сохраняясь на протяжении последующих этапов развития (вплоть до взрослости), оказывает существенное влияние на развитие многих сторон личности ребенка.
Феномен привязанности ребенка к матери сравнительно недавно изучается и в зарубежной и в отечественной психологии (Дж. Боулби, М. Эйнсворт, Т.Л. Голдфарб, Б. Тизард, Е.О. Смирнова, М.И. Лисина,В.М. Басова, И.М. Марковская и др.).
В отечественной психологии понятие привязанности используется для характеристики детско-родительских отношений и становления личности в онтогенезе. Надежная привязанность ребенка к матери имеет большое значение для формирования эффективного материнского поведения, приспособления ребенка к окружающему миру, гармоничного развития личности.
Осознание важности привязанности ребенка к матери и ее разносторон-нее влияние на психическое развитие ребенка диктуют необходимость эмпирических исследований особенностей развития привязанности в отечественных условиях. Однако проводимые исследования касаются, в основном детей младенческого и раннего периода жизни. Поэтому актуальным является исследование эмоциональной привязанности к матери и самооценки ребенка в раннем дошкольном возрасте, когда самооценка еще не имеет когнитивного компонента и является полностью эмоциональной.
Цель данного исследования – изучение взаимосвязи эмоциональной привязанности к матери и самооценки ребенка младшего дошкольного возраста.
Объект исследования – самооценка детей младшего дошкольного воз-раста.
Предмет исследования – взаимосвязь эмоциональной привязанности к матери и самооценки детей младшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования. Предполагается, что существует тесная взаимосвязь эмоциональной привязанности к матери и самооценки ребенка младшего дошкольного возраста: чем больше ребенок эмоционально привязан к матери, тем выше его самооценка.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме взаи-мосвязи эмоциональной привязанности к матери и самооценки детей младшего дошкольного возраста.
2. Организовать и провести эмпирическое исследование взаимосвязи эмо-циональной привязанности к матери и самооценки детей младшего до-школьного возраста.
3. Проанализировать результаты исследования и сделать выводы.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, эмпирические методы: наблюдение, беседа, тестирование, проективные методы, статистические методы.
Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось на базе двух вторых младших групп ДОУ.В исследовании приняли участие
3. дошкольников в возрасте 3 – 4 лет в количестве 36 человек (из них
2. девочек и
1. мальчиков).
Практическая значимость исследования. В результате исследования самооценки младшего дошкольника выявлена тесная взаимосвязь с эмоциональной привязанностью ребенка к матери, на основе чего могут быть рассмотрены возможности психологической корркции детско-родительских отношений.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абрелева М.М. Взаимосвязь самооценки детей и оценок родителей в дошкольном возрасте. // Дисс… канд. психол. наук. – М., 1988. – 159 с.
2. Авдеева Н.Н. Становление образа себя у детей первых трех лет жизни. // Психологический журнал. – 1996. -№ 4. –С. 5-13.
3. Авдеева Н.Н., Мещерякова Н.Ю., Ражников В.Г. Психология вашего младенца: у истоков общения и творчества. М.: Изд-во ACT, 1996.
4. Баженова О.В., Баз Л.Л., Копыл О.А. Готовность к материнству: выделение факторов, условийпсихологического риска для будущего развития ребенка. // Cинапс, 1993, № 4.
5. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. –Л.: Изд — во ЛГУ, 1965, 122 с.
6. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1979. № 2.
7. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в первой зрелости // Вестник МГУ. Сер.14, Психология, 1990, № 2, с.24 – 48.
8. Борозинец Н.М. Развитие самосознания детей старшего дошкольного возраста в условиях предшкольной подготовки: Монография. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. – 125 с.
9. Боулби Д. Привязанность пер. с англ. Н.Г. Григорьевой, Г.В. Бурменской. – М., 2003. 447 с.
10. БурменскаяГ.В.Методикидиагностикипривязанностикматериребенка дошкольного и младшего школьною возраста // Психологическаядиагностика, 2005, № 4.
11. Варга Ф.Я. Структура и типы родительского отношения. Дисс. канд. пс. н. – М.,1987.
12. Вершинин В. Воспитание в патриархальной семье: информ-аналитич. журнал / В. Вершинин //Домашнее воспитание. – 2008. – № 3. – С.21-31.
13. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб: Союз, 1997. – 220 с.
14. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер. 2006. — 176 с.
15. Захарова Е.И., Карабанова О.А. Экспериментальные исследования осо-бенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодейст-вия. – М.2002.
16. Зинько Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притяза-ний. Часть
1. Самооценка и ее параметры // Психологический журнал, 2006, Т. 27, № 3, с. 18 – 30.
17. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика / Е.И. Изотова. – М.: Академия, 2004. – 283 с.
18. Коломинский, Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: Психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коло-минский. — СПб.: Питер, 2004.
19. Колоскова М.В. Психическое развитие младенцев с повышенным риском заболевания шизофренией. Дисс. канд. пс. н., МГУ, 1989.
20. Костицына Е.А. Влияние типов семейного воспитания на образ я дошкольника и его отношение к родителям // Психологическая наука и образование № 2. 2001.
21. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников / А.Д. Кошелева и др. – М.,2003. – 176 с.
22. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
23. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания дошкольников – СПб., 2003. – 110 с.
24. Лисина, М.И. Мещерякова, С.Ю. Сорокина, А.И. Эмоциональное развитие младенцев в общении / VI Всесоюзный съезд психологов. — М., 1983. — С. 77— 79.
25. Мещерякова С.Ю., Авдеева Н.Н., Гоношенко Н.И. Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений // Гуманитарная наука в России: Соросовские лауреаты. – М., 1996.
26. Микиртумов Б.Е., Кощавцев А.Г., Гречаный С.В. Клиническая психиатрия раннего детского возраста. – СПб. «Питер», 2001.
27. Мухамедрахимов, Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие / Р.Ж. Мухамедрахимов. — СПб.: Речь, 2003. — 288 с
28. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 2005.
29. Николаева, Л.А. Социально-психологическая характеристика привязанности [Текст]
/ Л.А. Николаева // Проблемы социальной психологии личности: Межвузовский сборник научных статей. – Саратов: Изд-во Саратовского университета, 2005. – Вып. 2. – С. 114 – 120.
30. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2003. – 254 с.
31. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Е.З. Басина, Л.В. Берцфаи, Е.А. Бугрименко и др. / Под ред. Д.Б. Эльконина и А.Л. Венгера. – М.: Педагогика, 1998. – 135 с.
32. Первин Л., Джон О. Психология личности: теория и исследования. – М., 2000.
33. Психологические тесты / сост. С. Касьянов. — М. :Эксмо, 2006. — 608 с.
34. Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М., 2001.
35. Райгородский Д. Я. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей. – Самара: Издательский дом "Бахрах-М", 2008.
36. Санчес Б.М.Э. Сравнительный анализ социокультурной ситуации развития дошкольников в России и Эквадоре. Автореф. канд. дисс. – М. 1994.
37. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007. – 350с.
38. Слуцкий В. М. Социальная изоляция и психическое развитие старших дошкольников: анализ когнитивного, эмоционального и личностного развития // Психологический журнал. -1996. – № 1. — С. 74-86.
39. Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Во-просы психол. 1995. № 3. С. 134-150.
40. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб.пособ. для студ. сред. пед. учеб. завед. – М., 2001.
41. Филиппова Г. Г. Психология материнства: Учебное пособие. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 240 с.
42. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. — М.: Наука, 1977, 143 с.
43. Шэффер Д. Дети и подростки. Психология развития. – СПб.: Питер, 2003.
