Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава 1 Проблема изучения эмоциональной сферы при разных формах шизофрении
1.1 Психологические основы теории эмоций
1.2 Характеристика расстройств и патологий эмоциональной сферы личности
1.3 Общие представления о шизофрении, особенности эмоциональной сферы больных шизофренией
Глава 2 Эмпирическое изучение эмоциональной сферы при разных формах шизофрении
2.1 Организация исследования и характеристика используемых методик… 39
2.2 Исследование эмоциональной сферы больных с разной формой шизофрении
2.3 Обсуждение полученных результатов
Заключение
Выводы
Список литературы
Приложение 1…………………………………………………………………….68
Приложение 2…………………………………………………………………….81
Содержание
Выдержка из текста
Еще менее разработанной на сегодняшний день областью является специфика консультирования онлайн. Мы можем выделить работы В.Ю. Меновщикова, Д.С. Дроздова, И.А. Лопатухиной. В исследованиях этих авторов отражен вопрос особенностей консультативного контакта в работе с применением дистанционных технологий, прописаны причины обращения за психологической помощи при дистантном консультировании.
Эмпирическое исследование проводилось на базе Московской областной психиатрической больницы №
5. автор выражает глубокую благодарность заведующему психологической лабораторией вышеназванной больницы – В.Н. Которскому, а также заведующей детским отделением № 13 – О.В. Мещеряковой, всем пациентам, принимавшим участие в экспериментальных исследованиях. Глубокую признательность научному руководителю в оказании помощи и поддержке при написании данной работы – кандидату психологических наук Н.В. Зверевой. Так же автор выражает благодарность директору средней школы поселка Ашукино Пушкинского района Московской области – Е.В. Габренас в организации работы с детьми, вошедшими впоследствии в контрольную группу.
Важным аспектом формирования личности учёные считают развитие эмоциональной сферы.Дети с нарушениями этой сферы представляют полиморфную группу, которая характеризуется разными симптомами и психолого-педагогическими особенностями. Именно нарушения в эмоциональной сфере психического развития аутичного ребёнка является главным препятствием к формированию его полноценной личности.
Афазия (от греч. а – отрицание, phasis – речь) – это нарушение речи, возникающее у людей с сохранным артикуляторным аппаратом и достаточным слухом и представляющее собой системное расстройство различных форм речевой деятельности при поражении коры и подкорковых зон левого полушария (у правшей).
Афазии следует отличать от других расстройств речи, возникающих при мозговых поражениях – дизартрии (нарушении произношения без расстройств восприятии речи на слух, чтения и письма), алалий (врожденных расстройств речи в детском возрасте, в виде недоразвития всех форм речевой деятельности).
[13]
В наши дни становится все больше и больше людей, страдающих от разного рода заболеваний, в том числе и заболеваний, связанных с мыслительными, сенсорными нарушениями.Как сложная функциональная система речь включает разные афферентные и эфферентные системы. а – отрицание, phasis – речь) – это нарушение речи, возникающее у людей с сохранным артикуляторным аппаратом и достаточным слухом и представляющее собой системное расстройство различных форм речевой деятельности при поражении коры и подкорковых зон левого полушария (у правшей).
Афазия (от греч. а – отрицание, phasis – речь) – это нарушение речи, возникающее у людей с сохранным артикуляторным аппаратом и достаточным слухом и представляющее собой системное расстройство различных форм речевой деятельности при поражении коры и подкорковых зон левого полушария (у правшей).
Афазии следует отличать от других расстройств речи, возникающих при мозговых поражениях – дизартрии (нарушении произношения без расстройств восприятии речи на слух, чтения и письма), алалий (врожденных расстройств речи в детском возрасте, в виде недоразвития всех форм речевой деятельности).
[13]
В современной медицинской, психологической, педагогической литературе чаще всего рассматриваются аспекты повреждения речевых функций человека и намного меньше внимания уделяется неречевым психическим процессам. Именно поэтому их подробное изучение — актуально и современно.
В современной медицинской, психологической, педагогической литературе чаще всего рассматриваются аспекты повреждения речевых функций человека и намного меньше внимания уделяется неречевым психическим процессам. Именно поэтому их подробное изучение — актуально и современно.
Шизофренические расстройства в целом характеризуются фундаментальными и характерными расстройствами мышления и восприятия, а также неадекватным или сниженным аффектом. Как правило, сохраняется ясное сознание и интеллектуальные способности, хотя с течением времени могут появиться некоторые когнитивные нарушения.
Расстройства речи при шизофрении в тех случаях, где они имеют достаточно выраженный характер, представляют большой интерес. В некоторых случаях данные о расстройствах речи могут сыграть значительную роль при решении вопроса о диагнозе шизофрения.
Список источников информации
1.Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии / А.Адлер; [пер. с нем., науч. ред. А.М. Боковикова].
М.: Когито-Центр, 2002.
2.Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. М. : Медицина, 2000
3.Александровский Ю.А. Психические расстройства в общемедицинской практики и их лечение. М. : ГЭОТАР – Мед, 2004.
4.Блейхер В.М. Практическая патопсихология: Рук. для врачей и медицинских психологов / В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Ростов н/Д: Феникс, 1996.
5.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. М., 1996.
6.Бортникова С.М., Зубахина Т.В. Нервные и психические болезни. Ростов н/Д : Феникс, 2003.
7.Бреслав Г.М. Психология эмоций. М. : Смысл: Издательский центр «Академия», 2007.
8.Васильев И.А. Гуманитарная и естественно-научная парадигмы в современных исследованиях эмоций // Психологический журнал. — 1992. — № 6. — С. 80.
9.Васильев И.А. Роль интеллектуальных эмоций в регуляции мыслительной деятельности // Психологический журнал. — 1998. — № 4. — С. 49-60.
10.Вид В.Д. Психотерапия шизофрении. СПб. : Питер, 2001
11.Вимонас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1984.
12.Вилюнас В. Психология эмоций. СПб. Питер, 2008.
13.Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. — 1990. — № 1. — С. 106-113.
14.Зотов М.В. Суицидальное поведение: механизмы развития, диагностика, коррекция. СПб.: Речь, 2006.
15.Изард К.Э. Психология эмоций. СПб. Питер, 2008.
16.Изард К.Э. Эмоции человека. М., 1980.
17.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. 2-е изд. СПб.: Питер , 2007.
18.Иноземцев В.Л. Рассудительно об эмоциях // Свободная мысль. – 2009. — № 6 (1601).
– С. 193-199.
19.Кемпинский А. Психология шизофрении. М. : Ювента, 1998.
20.Лук А.Н. Эмоции и личность. М., 1982.
21.Махнач А.В., Бушов Ю.В. Зависимость динамики состояний эмоциональной напряженности от индивидуальных свойств личности // Вопросы психологии. — 1988. -№ 6. — С . 130-133.
22.Московичи С. Социальная психология [пер. с фр. Т. Смолянской].
– 7-е изд. – СПб.: Питер, 2007.
23.Немов, Р.С. Психология: учебник. М.: Высшее образование, 2005.
24.Отечественный психоанализ / [сост. и общ. ред. В.М. Лейбина].
СПб.: Питер, 2001.
25.Пинигин В.Г. Возрастные изменения эмоциональных свойств личности // Ананьевские чтения-2001: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 2001.
26.Психология и культура [пер. с англ. Т. Гутман]; науч. ред. пер. А.С. Кармин. СПб.: Питер, 2003.
27.Пуховский Н.Н. Очерки общей психопаталогии шизофрении. М. : Академический проект, 2002.
28.Репина, Н.В. Основы клинической психологии: учеб. пособие для вузов. Ростов н/Д: Феникс, 2003.
29.Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности. Учебно-методическое пособие. Минск, 1999.
30.Сельвини Палаццоли М. и др. Парадокс и контрпарадокс: новая модель терапии семьи, вовлеченной в шизофренической взаимодействие. М. : Когито – Центр, 2002.
31.Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно-эмоциональные аспекты. М.: Наука, 1975.
32.Симонов П.В. Мозговые механизмы эмоций // Журнал высшей нервной деятельности. — 1997. — № 2. — С. 320-328.
33.Снежневский А.В. Шизофрения: курс лекций. М. : Макс-пресс, 2008
34.Тарабаркина, Л. Иерархическая организация эмоционального мира человека // Развитие личности. – 2008. — № 3. – С. 18-25.
35.Тюльпин Ю.Г. Психические расстройства (уход и реабилитация).
М. : Медицина, 2002.
36.Ужегов Г.Н. Нервные и психические болезни: Симптомы, лечение, профилактика. М. : Вече, 2002.
37.Фрейд, З. Введение в психоанализ. СПб. : Алетейя, 2000.
38.Фрит К., Джонсон Э. Шизофрения. Краткое введение. М. : АСТ – Астрель, 2005.
39.Фуллер Т. Шизофрения. СПб. : Питер, 1996.
40.Хамите, пожалуйста! // Природа и человек (Свет).
– 2009. – № 12. – С. 46.
41.Хелл Д., Фишер – Фельтен М. Шизофрения. Основные понятия и помощь в ориентировке. / Пер. с нем. И.Я. Сапожников. М. : АЛЕТЕЙА, 1998.
42.Хрестоматия по патопсихологии: учеб. пособие для вузов/ сост.: Б.В. Зейгарник, А.П. Корнилов, В.В. Николаева. М.: Изд-во МГУ, 1981.
43.Энсилл. Шизофрения. Изучение спектра психозов. М. Медецина, 2001.
44.Энциклопедия педиатрии: Современные средства и методы диагностики и терапии психических расстройств. / под. Ред. Ю.А. Александровского. М. : [б.и.], 2003.
список литературы
