Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
1. Введение 4
2. Основная часть 9
Глава
1. Теоретическое исследование особенностей эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья 9
1.1. Анализ исследований развития невротических состояний у детей в психологических работах 9
1.1.1. Психологические исследования страхов у детей и причин их возникновения 9
1.1.2. Изучение тревожности в детском возрасте в работах отечественных и зарубежных психологов 12
1.2. Психологические факторы, способствующие формированию страхов и тревоги у детей младшего школьного возраста 18
1.3. Развитие страхов и тревожных состояний у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 23
Выводы по главе 1 28
Глава
2. Эмпирическое исследование особенностей эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья 29
2.1. Планирование и организация эмпирического исследования 29
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 32
2.3. Сопоставительный анализ результатов особенностей эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья и здоровых детей (определение различий в проявлениях страхов и тревожности личности по U — критерию Манна-Уитни)……………………………………………………………………………..48
Вывод по главе 2. 49
Глава
3. Психолого-педагогическое проектирование условий снижения уровня личностной тревожности и проявлений страхов у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 50
3.1. Методические рекомендации по использованию психолого-педагогической программы «Школа без страха и тревоги» для снижения уровня личностной тревожности и проявлений страхов у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 50
3. Заключение 64
4.
Список используемых источников 67
5. Приложение 73
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. В настоящее время в современном обществе увеличивается число требований к детям младшего школьного возраста. Со стороны учителей и родителей предъявляются повышенные требования к их учебной деятельности, к формированию таких личностных качеств, которые востребованы в обществе. Это ведет к неуверенности детей в себе, к противоречиям в их психологических установках, к повышению тревожности из-за завышенных требований со стороны окружающих. Как следствие все это приводит к эмоциональным нарушениям у детей младшего школьного возраста.
Список использованной литературы
—
