Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………6
1.1. Сущность эстетического воспитания, его роль в развитии личности……6
1.2. Особенности эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………….9
1.3. Психолого-педагогические условия, методы и формы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста……………………………18
Глава 2.Методическое изучение проблемы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..30
2.1. Исследование уровня сформированности эстетических представлений
у детей старшего дошкольного возраста……………………………………….30
2.2. Проект деятельности педагога по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления
с произведениями художественного искусства………………………………..31
2.3. Рекомендации для педагогов по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественного искусства……………………………………………………..35
Заключение……………………………………………………………………….38
Список литературы………………………………………………………………40
Приложения………………………………………………………………………43
Выдержка из текста
Цель исследования: теоретически обосновать психолого-педагогические условия организации эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть особенности эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста: методы, средства, формы.
3. Выявить роль ознакомления детей старшего дошкольного возраста с произведениями художественного искусства в процессе эстетического воспитания детей.
4. Провести исследование уровня сформированности эстетических представлений и чувств детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественного искусства.
5. Подобрать содержание для серии занятий «Волшебный мир красок», способствующей развитию эстетических чувств и представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1. Арапова-Пискарева, Н.А. О российских программах дошкольного образования [Текст] / Н.А. Арапова-Пискарева // Дошкольное воспитание. — 2011. – №8. – С. 3-8.
2. Балашов, В.А. Вопросы эстетического воспитания и эстетики [Текст]/ В.А. Балашов. – М.: МГПИ, 2011. – 252 с.
3. Белькова, А.И. Педагогическая диагностика, как инструмент познания и понимания ребенка дошкольного возраста: в 3 ч. Ч.З.[Текст]/ Белькова А.И. – СПб: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2011. — С. 40-55.
4. Береснева, З.И. Организация образовательного пространства и развивающей среды в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО [Текст] / З.И. Береснева // Управление ДОУ. – 2012. – № 2. – С.60.
5. Васильева, М.О. Развитие творческого потенциала дошкольников [Текст] / М. Васильева, Т. Юнг // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 2. – С.9-17.
6. Веракса, Н.Е. Методическое сопровождение педагогов ДОУ на пути перехода к ФГОС дошкольного образования [Текст] / Н.Е. Веракса // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 2. – С.23-29.
7. Ветлугина, H.A. Художественный образ и детское творчество [Текст]/ H.A. Ветлугина // Художественное творчество и ребенок – М., 2010. – С. 22-37.
8. Волыкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие [Текст] / В.И. Волынкин. – Ростов н/Д: Фенкс, 2013. – 441 с.
и Т.Д. Всего 31 источник