Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности 6
1.1 Эстетическое воспитание — сущность и основные компоненты 6
1.2 Психолого-педагогические особенности эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста 11
1.3 Основные направления социально-культурной деятельности по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста: отечественный и зарубежный опыт 19
Глава
2. Методика эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности 27
2.1 Анализ деятельности ДОУ по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста 27
2.2 Рекомендации по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста 32
Заключение 41
Список использованных источников 43
Содержание
Выдержка из текста
Еще классики литературы и педагоги отмечали значимость эстетического воспитания детей. По их мнению, наиболее благоприятным возрастом для эстетического воспитания является старший дошкольный период.
4. Проанализировать методики, используемые для эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста с применением декоративно-прикладного искусства.
5. Подобрать содержание для серии занятий «Волшебный мир красок», способствующей развитию эстетических чувств и представлений у детей старшего дошкольного возраста.
4. Проанализировать методики, используемые для эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста с применением декоративно-прикладного искусства.
Успех музыкального развития детей зависит от методов и приемов обучения, применяемых в работе с детьми. Игры, выступают как, отдельный вид музыкальной деятельности и имеют обучающий характер, включает в себя, музыкально-дидактические игры, игровые приемы, предметно-развивающею среду в музыкальном зале, которая позволяет ребенку почувствовать и выразить свое отношение к музыке. Образная, игровая форма, применение разнообразных упражнений, позволяют поддерживать у детей интерес к деятельности, осуществлять ее более успешно.
Также нельзя забыть о фундаментальных работах, где безусловно нашла отражение наша тема, авторам которой является Г. Н. Зуева, в содержании которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания.
значения для самого маленького читателя. Необходимость решения данных проблем и определило актуальность темы нашего исследования: «Эстетическое воспитание детей младшего дошкольного возраста средствами художественной литературы».
Предмет исследования: индивидуальный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.Цель исследования: изучить особенности использования индивидуального подхода к воспитанию детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности. Определить особенности организации игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста на основе индивидуального подхода к воспитанию.
Теоретическая и практическая значимость исследования определяется возможностью применения опыта, который находится в массовой практике. Определяется тем, что материалы данной работы могут быть использованы в практике танцевальной педагогике творческой деятельности руководителей коллективов хореографического отделения. А так же исследование может послужить основой для образования детей и юношества, в системе учреждений дополнительного среднего, высшего и профессионального образования.
Гипотеза исследования: если использовать художественную литературу в работе со старшими дошкольниками и включить в целостный педагогический процесс разнообразные формы и методы работы с ней, будет повышаться уровень развития воображения детей старшего дошкольного возраста.
Список источников информации
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Академия, 2012. — 672 с.
2. Бабанский Ю.К. Педагогика. — М.: Просвещение, 2013. – 200 с.
3. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. – М.: Академический Проект; Культура, 2015. – 240 с.
4. Волошина Л. Н., Галимская О. Г., Гущина Т. Ю. Актуальные проблемы дошкольного образования. // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. — № 7, 2011. – С. 48-50
5. Воспитательная работа в саду [Электронный ресурс]
URL: http://apruo.ru/statyi/obrazovatelnie-statyi/366-vospitatelnaya-rabota-v-detskom-sadu.html
6. Ганошенко Н.И., Мещерякова С.Ю. Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. – М.: Мозаика-Синтез, 2003. – 64 с.
7. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Академия, 2013. — 456 с.
8. Перминова Е. И. Опыт эстетического воспитания детей за рубежом: ретроспективный взгляд в XX столетие // Педагогическое мастерство: материалы Междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.).
- М.: Буки-Веди, 2012. — С. 364-372.
9. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. — М.: Академия, 2017. — 480 с.
10. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М.: Академия», 2011. — 336 с.
11. Усова А.П. Обучение в детском саду. — М.: Просвещение, 1981. — 176 с.
12. Харламов И.Ф. Педагогика. — М.: Гардарики, 1999. – 520 с.
13. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников. // Под ред. Н.В. Микляева. – М.: Сфера, 2013. – 192 с.
14. Эстетическое воспитание в детском саду. // Под ред. Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1995. – 347 с.
15. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста. / Е.А.Дубровская, Т.Г.Казакова, Н.Н.Юрина и др.; Под ред.Е.А. Дубровской, С.А.Козловой. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.-256 с.
список литературы
