Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Возрастные особенности в старшем подростковом периоде 5
2. Анализ целей задач и особенностей воспитательной работы с подростками 15-16 лет 7
3. Особенности и разновидности работы по эстетическому воспитанию старших школьников 8
4. Примеры практической реализации мероприятий по эстетическому воспитанию современных подростков 10
Заключение 12
Литература 13
Выдержка из текста
Введение
Любой этап жизни ставит перед личностью свои задачи, требующие освоения новых навыков и создания новой системы отношений. В подростковом возрасте личность неизбежно сталкивается с двумя основными проблемами. Это достижение определенной автономии от родителей и выработка идентичности, формирование целостного «Я». Подросток осваивает новые социальные установки и роли, систематизирует, пересматривает и обогащает жизненный опыт, осваивает навыки эмоциональной и когнитивной регуляции. Лишь в этом случае имеет смысл говорить о сформированной личности, имеющей осознанные цели и мотивы поведения. Сама по себе личность складывается в результате разрешения социального конфликта в ключевых точках развития. Одной из подобных точек является период отрочества и ранней -юности , то есть возраст от 12 до 17 лет, когда личность стремится ответить на вопросы: Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды, позиции?
В процессе формирования личности участвуют самые разнообразные факторы. Среди них немаловажными являются такие понятия, как культура и эстетика.
Интенсивное развитие информационных технологий, появление нового формата фильмов и аудиовизуальных развлечений, компьютерных игр, спутникового телевидения, широких возможностей общения в сети Интернет привело к тому, что нынешние подростки не мыслят себя вне общения с экраном. Современные массовые коммуникации постоянно усиливают свое воздействие на подростковую аудиторию в информационном, социальном, политическом, психологическом и нравственном аспектах.
Таким образом, проблема эстетического воспитания подростков, процесс формирования у них собственного мнения и предпочтений, является на сегодняшний день весьма актуальной.
Целью данной работы является поиск оптимальных методов эстетического воспитания подростков в возрасте 15-16 лет.
Объектом исследования являются подростки 15-16 лет
Предметом исследования — формирование эстетических предпочтений у подростков 15-16 лет.
В соответствии с целью нами определен ряд задач:
1. Изучение возрастных особенностей у подростков 15-16 лет
2. Анализ целей задач и особенностей воспитательной работы с подростками 15-16 лет.
3. Рассмотрение ряда методик эстетического воспитания, с оценкой их значимости и эффективности в случае подростков 15-16 лет.
Структура работы: данная работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы.
Список использованной литературы
Литература
1. Абраменкова В.В. Подростковая субкультура как пространство самореализации // Мир психологии. — 2008. — №1. — с.175-189
2. Божович Ю. П. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Ювента, 2010.- 610с
3. Волкова Л.Г. Гармонизация личности средствами художественной культуры // Искусство и образование. — 2007. — № 4. – с.63-67
4. Казанская В.Г. — Подросток. Трудности взросления Книга для психологов, педагогов и родителей. – СПб: Питер, 2008. — 288с.
5. Мудрик А.В. Основы социальной педагогики: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования.- М.: Академия, 2009.- 205 с
6. Неменскии Б.М. Эстетическое воспитание на современном этапе/ Сб. статей. — М., 1990. — с.27-39
7. Сластенин В.А.; Исаев И.Ф.; Мищенко А.И.; Шиеков Е.Н. Педагогика. Учеб.пособие для студ. пед.учеб.заведений — М.: Академия, 2009. — 432 с.
8. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: справ. для учителей и воспитателей. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. — 479 с
9. Хухлаева О.В. Психология подростка: учеб. пособие для студ. вузов. — М.: Академия, 2005. — 160 с
10. Элкинд Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни — [Эл.ресурс.] – Режим доступа http//sociology. mephi/docs/sociologia/html
11. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация: учеб. пособие для студентов вузов. — М.: МГУКИ, 2005. — 126 с