Пример готовой дипломной работы по предмету: Дефектология
Введение 4
Глава
1. Теоретические основы изучения межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития 8
1.1. Межличностные отношения как психолого-педагогическая проблема в трудах отечественных и зарубежных авторов 8
1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников с задержкой психического развития 17
1.3. Характеристика межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития 28
Глава
2. Экспериментальное изучение межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития 35
2.1. Цель, задачи, методы, организация исследования и характеристика испытуемых 35
2.2. Анализ результатов эксперимента 40
2.3. Формирование положительного межличностного отношения у младших школьников с задержкой психического развития 48
Заключение 56
Список литературы 59
Приложение 66
Приложение 1 66
Приложение 2 80
Приложение 3 102
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования состоит в том, что процесс формирования межличностных отношений младших школьников с ЗПР будет эффективен при учете факторов, влияющих на процесс межличностных отношений, организации психокоррекционных занятий, включающих: элементы тренинга, элементы групповой дискуссии, различные творческие упражнения, психогимнастику, упражнения на анализ и самоанализ, проигрывание реальных ситуаций, элементы арттерапии. И если психокоррекционные занятия, направленные на формирование межличностных отношений младших школьников с ЗПР будут построены с учетом закономерностей развития межличностных отношений в онтогенезе и их взаимосвязь с другими психическими процессами, а также с учетом ведущей деятельности детей, и структуры дефекта.
Методы исследования: теоретические (анализ литературы, медицинских карт и психолого-педагогических характеристик учеников), практические (эксперимент), количественно-качественная обработка результатов.
Теоретико — методологическую основу исследования составляют: идеи влияния коллектива на развитие личности учеников специальной (коррекционной) школы (Н. Л. Коломинский), особенности социально-психологической адаптации детей с нарушением интеллекта (Л.С. Выготский).
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по данной теме, метод сравнения и сопоставления, эксперимент, метод тестирования, метод математической обработки данных, метод логической группировки полученной информации.
Предмет исследования: влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения младшего школьника.Цель исследования: проанализировать влияние общения педагога с учащимися на межличностные отношения младших школьников.
Изучение нарушений коммуникативной сферы младших подростков с ЗПР важно для понимания факторов, влияющих на становление всей личности ребенка. Организовать и провести эмпирическое исследование межличностных отношения младших подростков с ЗПР со сверстниками: Провести социометрическое исследование с целью определения статуса учеников в классе. Выявление особенностей межличностных отношений младших подростков с ЗПР, их отличие от межличностных отношений нормально развивающихся сверстников может помочь в разработке коррекционных программ по развитию коммуникативной сферы детей с ЗПР.
Список литературы
1. Агавелян О. К. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. — Челябинск, 1999. С. 358.
2. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. — М., 2003. -240 с.
3. Актуальные вопросы теории и практики психологии отношений [Текст]
: материалы всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 24-27 мая 2010 г. / Урал. гос. пед. ун-т ; науч. ред. С. А. Минюрова, С.В. Духновский. –Екатеринбург, 2010. – 260 с
4. Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Психология» / — Изд. 5-е, испр. и доп. Москва: Аспект пресс , 2010 — 362с.
5. Бабич Н. И. Особенности первого впечатления о другом человеке у младших школьников // Вопросы психологии, 1990. – № 2.
6. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М., 2011. – 148 с.
7. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. — М.,2002
8. Блонский П.П. Психология младшего школьника. — М., 2011
9. Бодалев А.Л. Восприятие и понимание человека человекам. — М.,2001 С. 98 – 200.
10. Бодалев А.А. Личность и общение. — М.,2002.
11. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 2008.
12. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. — М., 1983.-с.23-48
13. Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Психолого-педагогическое изучение детей с задержкой психического развития в условиях специального детского сада // Коррекционная педагогика. 2003. № 2. с. 33
14. Борякова, Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития / Н.Ю. Борякова. – М.: Гном-Пресс, 2013. – 63с.
15. Брудный А.А. Понимание и общение. — М.: Знание, 1989. — 64 с.
16. Бучкина, И.П. Особенности самооценки и межличностных отношений у подростков с задержкой психического развития [Текст]/И.П. Бучкина. — Автореф…канд. псих. наук.:С.- Петербург, 2003.
17. Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т.А.Власова, М.С. Певзнер. — М., 2011. – 176с.
18. Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психологического развития у детей. — М.: 2002., 156 с.
19. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т.3. – М., 2011. – 368с.
20. Глозман Ж.М. Нарушения общения и школьная дезадаптация // Вестник Моск. ун-та. Серия
14. Психология. — 2001. — № 3.
21. Григорьева Л.П. Дети с проблемами в развитии (комплексная диагностика и коррекция).
- М.: Академкнига, 2002.-с.415
22. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М., 2012
23. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения/ Под ред. С.Г. Шевченко. – М.: АРКТИ, 2004
24. Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков / Под ред. Беличевой С.А. и Коробейникова И.А. — М.: Консорциум «Социальное здоровье России», 1999. – 115с.
25. Дмитриева Е. Е. Об особенностях общения со взрослыми 6-летних детей с ЗПР // Дефектология. 1988. № 1.С. 68-72.
26. Запорожец А.В. Развитие общения у дошкольников. — М.: Педагогика , 2003.
27. Золотнякова А.С. Проблемы психологии общения: Социальный и личностный типы общения, их профессиональные, познавательные и генетические аспекты. — Ростов н/Д.: Изд-во Рост. ун-та, 1976. — 146 с.
28. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. — М.: Политиздат, 1999. — 319 с.
29. Кисловская В. Р. К вопросу об эмоциональном отношении школьника к коллективу//Вопросы психологии.— 1981.—№ 1.
30. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах.-Мн.: Тетра Системс, 2000.
31. Конева И.А. Дифференциальная психодиагностика задержки психического развития, интеллектуальной недостаточности и нормы психического развития в младшем подростковом возрасте // Специальная педагогика и специальная психология: материалы второго международного теоретико-методологического семинара. В 2 томах. Том 1. – М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2010.
32. Коротенко И.В. Особенности личностной дезадаптации у первоклассников с задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. — Н.Новгород, 2005. — 206 с.
33. Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника. – М.: Просвещение, 2004.- 224с.
34. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов – Питер (СПб), 2002
35. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Дефектология. — 2006. — № 3. — С.15-27
36. Липкина Т.Н. Самооценка младшего школьника. — М., 2006
37. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 20011.
38. Локтева, Е.В. Формирование социально-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития: дис. канд. пед. наук / Е.В. Локтева. – Москва, 2007. – 287с.
39. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1994, с.242-271
40. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии.- М.,: Изд-во Москв. Ун-та, 2003
41. Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. — М., 1998
42. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 2011. – 415с.
43. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. – СПб.: Феникс, 2000. – 576с.
44. Марковская И.М. Основы социально-психологических знаний: Учебное пособие. – Челябинск: 2004. – 61 с.
45. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. М.: Владос, 1997. – 78с.
46. Межличностное общение: Хрестоматия. — СПб.. Питер, 2001
47. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет / Под ред. Е. О. Смирновой. М. — Воронеж, 2001.
48. Морено Дж. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. М., 1958.
49. Мухина В.С. Возрастная психология [Текст]
/ В.С. Мухина. – М. : Изд. центр «Академия», 2000. – 624 с.
50. Мясищев В. Н. О взаимосвязи общения, отношения и обращения как проблеме общей и социальной психологии. // Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения. -Л., 1980.
51. Мясищев В.Н. Психология отношений. – М.: МПСИ, 2011. -400с.
52. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.1: Общие основы психологии.- М. 2010.с.405 – 420
53. Никишина В.Б. Психологическая диагностика детей с задержкой психического развития: методические рекомендации для школьных психологов. – Курск, 1998. – 260с.
54. Обозов Н.Н. Межличностные отношения — Изд-во Ленинградского университета, 1979. с. 125-139; с.152
55. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. — Киев: Лыбидь, 1990. — 191 с.
56. Обучение детей с задержкой психического развития. Пособие для учителей. / Под. Ред. В.И. Лубовского. – Смоленск, 1994. – 214с.
57. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. – М.: Мысль, 1971. – 350 с
58. Петровская Л.А. Обучение общению как форма социально –психологического воздействия на межличностное восприятие // Вопросы психологии познания людьми друг друга и общения / Научные труды, выпуск 261. Краснодар: 1998. С. 22-29
59. Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. -М., 1978.
60. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия. / Сост. О.В. Защиринская – СПб, 2003
61. Рабочая книга практического психолога. М.: изд-во института психотерапии /Под ред. Бадалева А.А. и др. 2002. с.597
62. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 2012.-420с.
63. Репина Т.А. Деятельность и взаимоотношения дошкольников. – М.: Педагогика, 1987
64. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2012. – 720с.
65. Рунова Т.А. Развитие учебного сотрудничества младших школьников со сверстниками и учителем в условиях формального и неформального общения: Дис. … канд. психол. наук. — Н.Новгород, 2004. — 190 с.
66. Семаго, Н.Я. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М.: АРКТИ, 2003. – 208с.
67. Семенович, А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте / А.В. Семенович. – М.: Академия, 2002. – 232с.
68. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. — М.: ВЛАДОС, 2003.
69. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / под ред. Н. М. Назаровой. – М.:Академия, 2013.-384с.
70. Субботский Е.В. Психология отношений партнерства у дошкольников . – М., 1976
71. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. – М., 1955. – 400с.
72. Сушков И.Р. Психология взаимоотношений. — М.: Ин-т Психологии РАН, 2003. — 448 с.
73. Тригер Р. Д. Психологические особенности общения младших школьников с ЗПР //Дефектология. 1989. № 5. С. 6-14.
74. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. – М., 1990. – 184 с.
75. Чирков, В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция Текст./В.И. Чирков// Вопросы психологии. 1997. — № 3. — С. 102-111.
76. Шибутани Т. Социальная психология .- Ростов н/Д: Феникс, 2002.- 539 с
77. Шипицына Л.М. Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками./ Л.М. Шипицына. — М.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. — 384с.
78. Шукчус Л.В. Особенности личных отношений между мальчиками и девочками в младшем школьном возрасте: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2002. — 23 с.
79. Шустова М.А. Методы и способы подготовки младших школьников к общению // Вопросы психологии. — 1990. — № 2.
80. Щербакова А.М. Воспитание ребёнка с нарушениями развития. / А.М. Щербакова. — М.: Изд-во НЦ ЭНАС. — 2004. — 40с.
81. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды // Под ред. Давыдова В.В., Зинченко В.П.- М.: 1989., 435 с.
82. Якобсон С.Г. Взаимоотношения детей в совместной деятельности. – М., 1976
список литературы
