Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты психологической готовности
к материнству 7
1.1. Понятие «материнство» и его функции 7
1.2. Определение понятия психологической готовности к материнству и характеристика её составляющих 11
1.3. Тревожность, как фактор психологической готовности к материнству 26
1.4. Психофизиологические изменения в жизни женщины во время беременности 30
Выводы 49
Глава
2. Организация и методы исследования 51
2.1. Объект и ход исследования 51
2.2. Диагностический инструментарий 53
2.3. Описание методов статистической обработки 59
Глава
3. Анализ и обсуждение эмпирических данных 61
3.1. Анализ результатов исследования степени выраженности гестационной доминанты у женщин 61
3.2. Анализ результатов исследования тревожности у женщин 64
3.3. Анализ результатов исследования выраженности эмоций у женщин 67
3.4. Анализ результатов исследования выраженности психических
состояний у женщин 71
3.5. Практические рекомендации 74
Заключение 78
Выводы 80
Список литературы 82
Приложения
Выдержка из текста
Актуальность изучения психологической готовности к материнству продиктована противоречием между остротой демографических проблем, связанных с падением рождаемости, огромным числом распадающихся семей и лавинообразным увеличением числа детей-сирот при живых родителях, с ростом числа случаев жестокого обращения с ребёнком и не разработанностью социальной и психологической помощи семье и в первую очередь женщине.
Филиппова Г.Г. указывает на то, что всё чаще родители в преддверии рождения ребёнка оказываются неосведомлёнными об элементарных особенностях развития ребёнка и своих функциях в уходе за ним. Кроме того, уменьшение количества детей ведёт к тому, что часто первый младенец, с которым встречается женщина, став матерью, — это её собственный ребёнок. В этих условиях помимо возникновения потребности в повышении родительской компетентности, происходит осознание недостаточности в эмоциональных переживаниях, неготовности к возникновению материнских чувств.
В ходе проведённых исследований Филиппова Г.Г. сделала вывод о том, что неготовность принятия материнской роли ведёт к наличию внутреннего конфликта, показателями, которого являются конфликтный и тревожный образ будущего ребёнка, объектное отношение к ребёнку со стороны матери, отсутствие эмоционального принятия себя, как матери, дискомфортное отношение к собственной материнской позиции.
Отечественные и зарубежные исследователи считают, что несформированность психологической готовности к выполнению материнских функций ведёт к искажению нравственных ценностей самой личности женщины, к формированию идеологии антиматеринства, детофобии.
Беременность – специфический период жизни женщины, стадия полоролевой идентификации, особая ситуация для адаптации к готовности стать матерью. В этот период актуализируются неизжитые детские психологические проблемы, личностные конфликты, проблемы во взаимодействии со своей матерью, в переживаниях беременности играют роль особенности модели материнства своей матери, адаптация к супружеству и т.п. В динамике личностных изменений отмечается инфантилизация, обострение внутриличностных конфликтов, повышение зависимости, уровня тревожности. В работах, посвященных этой проблеме, беременность понимается как острый переходный период, который нередко сопровождается кризисными переживаниями. В ходе беременности существенно изменяются сознание женщины и ее взаимоотношения с миром. Необходимой является перемена образа жизни, вживание в роль «матери». Для многих женщин исход беременности и родов может быть громадным сдвигом к подлинной зрелости и возрастанию самоуважения, для других, наоборот, это может быть патологическим разрешением потенциально нагруженных чувством вины ранних материнско-детских отношений [32,c.16].
Особенно стрессовой является первая беременность, так как она означает окончание независимого первично целостного существования и начало «безвозвратных» материнско-детских отношений, поскольку отныне психическое равновесие матери становится связанным с запросами беспомощного и зависимого существа. Ее можно считать критической точкой в развитии женской идентичности.
Функционирование базовых качеств матери начинается во время беременности женщины. Особенности личности матери, в которые входит принятие себя в роли матери, ее эмоциональные и психические состояния, являются причинными, внутренними связями, которые предшествуют материнству и сосуществуют вместе с ним. Это — важные причины, то есть факторы развития материнства. Установление общения с ребенком во время беременности является следствием качества принятия матерью не родившегося ребенка; характеристики социоэкономического статуса матери и наличие или отсутствие социальной поддержки являются внешними условиями развития материнства.
Показано, что наиболее опасны для развития ребенка стрессы, депрессивные эпизоды и т. п. во втором и третьем триместрах беременности, усиление к концу беременности депрессивных состояний прогностично как для возникновения послеродовых депрессий у матери, так и психических нарушений у ребенка (в основном в сфере общения).
Перечисленные обстоятельства обуславливают актуальность работы, тема которой определена как: «Факторы психологической готовности к материнству женщин разных возрастов».
Поэтому целью данной работы является изучение психологической готовности к материнству женщин разных возрастов.
Объект исследования: женщины в составе 30 человек:
15 человек женщины в возрасте от
1. до
2. лет;
15 человек женщины более
3. лет.
Предмет исследования: тип гестационной доминанты, самооценка тревожности, эмоциональные и психические состояния, беременных женщин разных возрастов.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у женщин, находящихся в возрасте до
2. лет и женщин более
2. лет имеются различия в отношении к беременности и свойственных ее эмоциональных состояниях, а именно:
в возрасте до
2. лет преобладает оптимальная и эйфорическая доминанта, после
3. лет преобладает эфорическая и тревожная ГД;
у женщин возрасте до
2. лет, а внутреннее чувство удовлетворения, удовольствия и счастья, чем и является само по себе зачатие и рождение ребенка, выше чем у женщин более
3. лет;
степень выраженности тревожности и страха выше у женщин после
3. лет.
Задачи:
1. Выявить преобладающие типы гестационный доминанты беременных женщин разных возрастов.
2. Изучить уровни ситуативной и личностной тревожности беременных женщин разных возрастов.
3. Исследовать доминирующие эмоции беременных женщин разных возрастов.
4. Изучить особенности самооценки различных психических состояний: тревоги, агрессии, фрустрации, ригидности беременных женщин разных возрастов.
Методологическая основа исследования: для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и практических методов исследования: анализ медицинской, психологической, педагогической, научно-методической литературы по проблеме исследования; опытно-экспериментальные методы исследования: тесты.
Диагностический инструментарий работы состоит из нескольких методик: определение типа гестационной доминанты по опроснику Добрякова; определение уровня личностной и ситуативной тревожности по Ч.Д.Спилбергеру; исследование доминирующих эмоций по шкале Изарда; самооценка различных психических состояний: тревоги, агрессии, фрустрации, ригидности Г. Айзенка.
Представленная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
1. Абрамченко В.В. Физиопрофилактическая подготовка беременных к родам.- СПб.: Речь, 1992.
2. Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности.- М.: Педагогика,1981.
3. Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья. // Учебное пособие. СПб.: БПА, 1998. – 148 с.
4. Анохин П.К. Теория функциональной системы как основа для понимания компенсаторных процессов организма. //Учён. Зап. МГУ. Вопросы восстановления психофизиологических функций. 1947 (с. 32– 41).
5. Аршавский И.А. Роль гестационной доминанты в качестве фактора, определяющего нормальное развитие зародыша. //В кн. Актуальные вопросы акушерства и гинекологии. М.: Мин Здрав СССР, Центр. Ин-т усоверш. врачей., 1957. – С.320– 333.
6. Баженова о.В., Баз Л.Л., Копыл О.А. Готовность к материнству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс. — 1993. — № 4. – С.24-29.
7. Беляева О.А. Особенности эмоциональной сферы беременных женщин // Естествознание и гуманизм / Под ред. проф., д.б.н. Ильинских Н.Н.. Бирская Государственная Социально-Педагогическая Академия, 2005.
8. Благинин А.А. Математические методы в психологии и педагогике: учеб пособие / А.А. Благинин, В.В. Торчило. – СПб им. А.С. Пушкина, 2006. – 84 с.
9. Большая медицинская энциклопедия, Т.3.. – М.: гос. издат. мед. лит-ры, 1957, С.719-755.
10. Брехман Г.И. Перинатальная психология: открывающиеся возможности //Конф. «Перинатальная психология в родовспоможении» // Сб. мат. конф. – СПб.: Глория, 1997. – С. 8,9.
11. Брутман В.И., Радионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности. // Вопросы психологии. – 1997. — № 7. — С. 38-47.
12. Брутман В.И., Варга А.Я. Хамитова И.Ю. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Психологический журнал.- 2000. – № 2. – С.79-87.
13. Большая энциклопедия. Мать и дитя / Сост. Л.С.Конева. – М.: Харвест, 2005.
14. Василевский Н.Н., Киселёв И.М., Алексанян З.А. Биоуправление с обратной связью итоги и некоторые новые данные о нейронных и системных механизмах. //Биоуправление: Теория и практика. Наука. Сиб.отд. – Новосибирск, 1988. – С.17– 42.
15. Вельвовский И.З. Психопрофилактика болей в родах как комплексная система. //Педиатрия, акушерство и гинекология. – 1951. — № 3. – С. 5– 7.
16. Гармашева Н.Л., Константинова Н.Н. Патофизиологические основы охраны внутриутробного развития человека. – Л.: Медицина, 1985. – 160 с.
17. Добряков И.В. Основные направления перинатальной психотерапии и организация психотерапевтической помощи в лечебно-профилактических учреждениях родовспоможения и детства. – М., 1999.
18. Дойч Э. Психология женщины. Хрестоматия по перинатальной психологии: Психология беременности, родов и послеродового периода /Сост. А.Н.Васина. – М. : Изд-во УРАО, 2005. С. 102-107.
19. Дружинин В.Н. Психология: учебник для гуманитарных вузов., СПб.: Питер, 2003.- 656с.
20. Жариков Ж.В. Отношение к беременной в народной традиции. – М., Рожана.- 1995, с.22.
21. Завялова Ж.В. Психологическая готовность к родам и метод ее формирования // Вопросы психологии. – 2005. — № 2. – С.27-32.
22. Карандашев В.Н. Методологические основы психологии: пособие к учебному курсу – Екатеринбург: Уральский институт практической психологии, 2004. – 203с.
23. Карцева Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен // Психологический журнал. – 1998. — № 5. – С.121-128.
24. Коваленко Н.П. Психопрофилактика и психокоррекция женщин в период беременности: Перинатальная психология, медико-социальные проблемы. — СПб,2001. – 318 с.
25. Копыл О.А., Баз Л.Л., Баженова О.В. Готовность к материнству: выделение факторов, условий, психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс. – 1993. — № 4. С.35-42.
26. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – 992с.
27. Ледина В.Ю. Комплексная психофизиологическая дородовая подготовка с использованием метода функционального биоуправления. // Мат. III Российского науч. фор. «Актуальные проблемы акушерства, гинекологии и перинатологии» М., «Авиаиздат», 2001. – С.113.
28. Ледина В.Ю. Применение метода биологической обратной связи в психологической подготовке беременных женщин к родам. // Обл. конф. «Проблемы перинатальной психологии и медицины»: Мат. Конф.– Иваново, 1998. – С. 58– 62.
29. Леонтьев А.Н. Образ мира: Изб. психолог. произведения.- М.: Педагогика, 1983. – С.251- 261.
30. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001.- с.234-246.
31. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М., 1998.
32. Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии. – 2000. — № 5. – С.18-27.
33. Мухамедрахимов Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца // Вопросы психологии. – 1994. — № 6. – С.16-25.
34. Немов Р.С. Психология. В 3-х т. Т.2. – М.: Владос, 2001. – 688с.
35. Филиппова Г.Г. Психологическая готовность к материнству. Хрестоматия по перинатальной психологии: Психология беременности, родов и послеродового периода /Сост. А.Н.Васина. – М. : Изд-во УРАО, 2005. С. 62-65.
36. Филиппова Г.Г. Материнство: сравнительно-психологический подход. // Психол. Журн. 1999. № 5. – С. 81– 88.
37. Филиппова Г.Г. Психология материнства. – М.: Изд-во института психотерапии, 2002.
38. Филиппова Г.Г. Материнство: сравнительно-психологический подход. – Психологический журнал. – 1999. — № 2. – С.81-88.
39. Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопросы психологии. – 2001. — № 2. – С.22-27.
40. Шмурак Ю.И. Пренатальная общность // Человек.- 1994. — № 6. – С.24-37.
41. Шмурак Ю.И. Воспитание до рождения // Народное образование. – 1995. — № 2. – С.12-19.
42. Щукина Е.Г., Голдобина Т.А. Влияние уровня самосознания беременных женщин на формирование готовности к материнству и влияние беременности на рост её самосознания // мир психологии. – 2004. — № 4. – С.114-119.
43. Щукина Е.Г. Психосоциальные основы формирования материнства на современном этапе // Мир психологии. – 2005. — № 2. – с.206. – 216.
44. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семенная психотерапия. – СПб.: Речь, 2003. – 336с.
45. Энциклопедический словарь медицинских терминов / Под ред. Б.В.Петровского. – Т.2. – М.: Советская энциклопедия, 1983. – 448с.
