Содержание
Введение
Глава 1. Текущее положение. Общий взгляд на актуальные проблемы современной российской науки.
1.1. О подготовке и востребованности научных кадров
1.2. Об оттоке за рубеж российских ученых («утечке умов»).
1.3. О статусе науки и проблемах управления наукой.
1.4. Об актуальности комплексной федеральной целевой программы по поддержке научных кадров.
Глава 2. Анализ предварительных итогов реализации федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы
2.1. Цели и основные направления Программы
2.2. Основные результаты реализации Программы
2.3. Предложения по улучшению ситуации в сфере научных кадров.
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложение
Выдержка из текста
Одна из важнейших задач нынешней российской науки – это сохранение научных традиций и обширного спектра направлений научных исследований. Из-за постоянной нехватки финансирования в 90-е годы минувшего века оказались подорваны механизмы воспроизво дства научных кадров. Закономерным результатом этого явился кризис, выразившийся в сокращении абсолютного числа ученых во всех государственных секторах науки и высшего образования, их ускоренном «старении» и переменах в качественном составе, прерывании пре емственности научных школ.
Двадцать первый век будет веком экономики, одним из ключевых ресурсов которой можно назвать кадровый потенциал науки, образования и высокотехнологичных секторов экономики. Международная практика организации науки говорит о том, ч то утрату научных традиций, исследователей высшей квалификации даже при благополучной экономической ситуации не удастся компенсировать в сжатые сроки. Для возникновения полноценных научных школ требуется два-три поколения.
Несмотря на то, что в России имее тся определенный кадровый потенциал в ВУЗах и малых предприятиях, занятых в сфере инноваций, без выработки управленческих решений на системном уровне – едва ли можно рассчитывать на успех. Иными словами, без решения вопроса кадрового потенциала всякие расс уждения об «инновационной экономике» — где производство превращается в область скорейшей реализации достижений науки – утрачивают смысл.
Цель работы – исследование итогов и перспективы Федеральной целевой программы поддержки научных и научно-педагогических кадров.
Задачи работы:
– оценка проблем российской науки в области кадров;
– описание и критика мер государственной поддержки научных кадров на примере Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 — 2013 годы;
– предложения по улучшению ситуации в сфере научных кадров.
Объектом данной работы выступают состояние научно-кадрового потенциала России и меры государственной поддержки научных кадров (на примере ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры ин новационной России» на 2009 — 2013 годы).
Основная гипотеза исследования – предпринимаемый государством в настоящее время комплекс шагов неэффективен и недостаточен для решения кадровых проблем российской науки.
Список использованной литературы
1.Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 апреля 2011 г. № 440-р.
2.Комплексная программа научно-технологического развития и технологической модернизации экономики РФ до 2015 г. (http://mon.gov.ru/work/nti/dok/str/ntr.pdf).
3.Концепция федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 — 2013 годы // Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 апреля 2008 г. N 440-р
4.Концепция федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2014-2020 годы
5.Актуальные задачи воспроизводства кадров в научно-образовательной сфере и пути их решения. Доклад Координационного Совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совету при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию. М., 2011.
6.Андреев C.Н. Особенности спроса и предложения в российской некоммерческой сфере. // Некоммерческие организации в России. №5. 2011.
7.Варшавский Л.Е., Дубинина М.Г., Петрова И.Л. Развитие человеческого капитала в научно-технической сфере в России и за рубежом // Информационное общество. 2011. № 2-3. С. 115-123.
8.Дежина И.Г., Киселева В.В. Государство, наука и бизнес. М., 2012.
9.Дежина И.Г., Киселева В.В. Научные школы: форма стагнации или интеллектуальной капитализации, 2011.
10.Дежина И.Г., Киселева В.В. Тенденции развития научных школ в современной России. 2012.
11.Дежина И.Г., Механизмы государственного финансирования науки в России ИЭПП, научные труда № 99Р, 2011, 125 с.
12.Дежина И.Г., Салтыков Б.Г., Механизмы стимулирования коммерциализации исследований и разработок, ИЭПП научные труды № 72Р 2011.151 с.
13.Заработная плата в России: эволюция и дифференциация. Ред. В. Е. Гимпельсон,, Р. И. Капелюшников. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2011. — 575 с.
14.Иконников О. Эмиграция научных кадров из России: сегодня и завтра. М.: Компас, 1993.
15.Инновационное развитие: основы ускоренного роста экономики Российской Федерации. Национальный доклад. М.: Ассоциация менеджеров, 2011. 77 с.
16.Киселева В.В., Колосницына М.Г. Государственное регулирование инновационной сферы Учебное пособие М. Изд. Дом ГУ-ВШЭ, 2009. С.173.
17.Кулагина Е.В. Воспроизводство научных и научно-педагогических кадров в России: перспективы модернизации // Экономика образования. – 2012. – № 1. – С. 4-22.
18.Социально-психологические проблемы науки / Под ред. М.Г. Ярошевского. М., 1973.
19.Шрейдер Ю.А., Борщев В.Б. Нужно ли управлять наукой? 1987.
20.Юревич А.В. Социальная психология науки. СПб., 2011.
21.Сайт Министерства образования и науки РФ (http://mon.gov.ru).
22.Сайт Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 годы» (http://www.fcpk.ru).