Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология и педагогика
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
1.1. ФЕНОМЕН ТРЕВОЖНОСТИ 10
1.1.1. Теоретические подходы к изучению тревожности 10
1.2.2.Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с ДЦП 17
1.1.3.Влияние социального окружения на проявление тревожности у детей с ДЦП 25
1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ В РЕАБИЛИТАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ 20 33
1.2.1. Режимы пребывания 33
1.2.2. Характеристика работы психолога в реабилитационном центре. 35
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 39
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЦП 42
2.1. ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
2.2.МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 44
2.2.1. Шкала явной тревожности для детей CMAS (интерпретация Прихожан).
44
2.2.2. Проективная методика для диагностики тревожности Прихожан. 46
2.2.3. Проективный рисунок «Несуществующее животное». 46
2.3. ОПИСАНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 49
ВЫВОД ПО II ГЛАВЕ 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
ЛИТЕРАТУРА 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 64
Содержание
Выдержка из текста
ЛИТЕРАТУРА
1. Аракелов Н.Е, Шишкова Н.С. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции//Вестник МГУ, серия «Психология», 2008, № 1.- 18с.
2. Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. / В. М. Астапов.— М.– 1997. – 456 с.
3. Астапов В.М. Тревожность у детей. — СПб.: Изд-во «Питер», 2004. — 224с.
4. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал. — 1992, № 5. — С. 111-117.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М.,1968. — 468с.
6. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. — М.: Типограф, 2006. — 118 с.
7. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003 г.
8. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. М., 2001.
9. Винокурова, И. П. Эмоциональные особенности детей с диагнозом ДЦП // Вестник интегративной психологии. – 2004. – № 9. – С.14-18, с.15.
10. Выготский Л.С. Основы дефектологии. Собр. соч., т. V. — М.: Изд-во «Педагогика», 1983. — 329 с.
11. Габдрева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии // Тонус, 2004, № 5. — С. 56-58.
12. Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. — Л.: Изд-во «Медицина», 1977. — 272 с.
13. Захаров А.И. Авторский пакет методик «Клинико-психологическое консультирование при неврозах у детей и подростков». — М.: Палладиум, 2008. — 847 с.
14. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. — М.: Изд-во «Педагогика», 1986. — 112 с.
15. Изард К. Эмоции человека [Пер. с англ.]
/ Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е. Ольшанниковой. – М.: Изд-во МГУ, 1980.
16. Имедадзе И.В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте. — Тбилиси: Заря, 2003. — 327 с.
17. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. Пособие для родителей и воспитателей. — М.: «Просвещение», 1993. — 304 с.
18. Ишманская М.Л. Тревожный ребенок: кто он и как ему помочь? // Дошкольная педагогика, 2005, № 4. — С. 50-54.
19. Кисловская В.Р. Школьники в среде сверстников и взрослых. — Алма-Ата: Солнце, 2004. — 426 с.
20. Климакова Ю.Л. «Не бойся страшного» //Школьный психолог /приложение к журналу « 1-ое сентября» 2004г. № 8 стр. 12
21. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. — М.: Ореол, 2008. — 376 с.
22. Кученко Т.А. О детской тревожности // Воспитание школьников, 2002
23. Медведева Е. В. Особенности проявлений и причины возникновения тревожности у детей с церебральным параличом // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия
3. Педагогика и психология . 2009. № 4. С.239-243.
24. Мэй Р. Проблема тревоги / Пер. с англ. А.Г. Гладкова. — М.: РГСУ, 2009
25. Методические рекомендации для родителей, педагогов и специалистов образовательных учреждений. – г.о. Новокуйбышевск, 2007 г. – 114 стр.
26. Неймарк М.С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе.//Вопросы психологии личности школьника./ М.С. Неймарк. – М., 1961.
27. Немов Р.С. Психологическая книга: в 3т. / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2000. – т.1.
28. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. — М., 1996. — 360с.
29. Паниженко Г.И. Профилактика тревожности в школе. — М.: Ореол, 2004. — 515 с.
30. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2003. — 584 с.
31. Практикум по возрастной и педагогической психологии : Для студ.сред. пед. учеб. заведений /Авт.- сост. Е. Е. Данилова; под ред. И. В. Дубровиной. – М.; издательский центр “Академия”, 1998. – 160 с.
32. Прихожан А. М. // Клиническая психология. Словарь / под ред. Н. Д. Твороговой. — Москва: ПЕР СЭ, 2007. — 416 с.
33. Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: Хрестоматия. — СПб.: Речь, 2007.-400 с.
34. Психология младших школьников / Сост. С.Ю. Головин. — М.: Харвест Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Просвещение, 2001. — 742 с.
35. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие / Под ред. И.В. Дубровиной. — Самара: Дом «БАХРАХ», 2008. — 672 с.
36. Профессиональная деятельность психолога (работа с проблемными детьми): Учебно-методическое пособие для студентов. — Н. Новгород: НГПУ, 2006. — 22 с.
37. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социально-педагогическая психология. — СПб.: Полис, 2009. — 806 с.
38. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — М.: ВЛАДОС, 2006. — 529 с.
39. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: Речь, 2007. — 350 с.: ил.
40. Статистические методы в психологических исследованиях: учебное пособие /С.А.Гапонова, А.В.Поршнев. – Н.Новгород: 2010. – 93 с.
41. Словарь-справочник по психодиагностике / Сост. Л.Ф. Бурлачук. — 3-е изд. — СПб.: Питер, 2007. — С. 279-280: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
42. Спиваковская А.В. Психотерапия: игра, детство, семья. — М.: Спилбергер Ч.Д., Ханина Ю.Л. Коррекция повышения тревожности детей. — CПб.: Полис, 2008. — 484 с.
43. Теплов Б.М. Избранные труды. В 2 т. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2004. — 793 с.
44. Устинова Е.В. Психологические особенности страхов и тревожности у дошкольников с двигательными нарушениями и психокоррекционная система по их преодолению [Текст]: автореф.дис.на соиск.учен. степ.канд.псих.наук (19.00.10)/Устинова Елена Владимировна; Самар.гос.пед.универ. – Самара, 2005. – 224с.
45. Шишковская, А. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы у детей с ДЦП / А. Шишковская // Вестник интегративной психологии. – 2006. – № 5. – С.14-22, с.21.
46. Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.60-64.
47. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы //М.: Педагогика-пресс. – 1993. – Т. 144.
48. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: РГСУ, 2011. — 567 с.
49. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. — М.: Ореол, 2012. — 695 с.
50. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте./ Д.Б. Эльконин.– М.: МПСИ; Воронеж НПО «МОДЭК», 1995. – 240 с.
список литературы
