Пример готовой дипломной работы по предмету: Физкультура
Оглавление
Введение
Глава
1. Научно-теоретические основы развития скоростной силы младших школьников
1.1. Сила, силовые качества
1.2. Характеристика скоростных способностей
1.3. Методика воспитания скоростных способностей
1.4. Методы развития быстроты
1.5. Развитие скоростно-силовых качеств с помощью настольного тенниса
1.6. Заключение
Глава
2. Задачи, методы и организация исследования
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
Глава
3. Результаты исследования и их обсуждение
3.1. Антропометрические показатели исследуемых групп
3.2. Анализ скоростных способностей
3.3. Тестирование ловкости младших школьников
3.4. Исследование силовых способностей
3.5. Результаты педагогического эксперимента
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования заключается в том, что коррекционная работа по развитию внимания у учащихся младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости будет более эффективной, если на уроках изобразительного искусства использовать приемы и задания, направленные на развитие всех психических процессов – памяти, мышления, восприятия, так как внимание является составляющей любого психического процесса.
Гипотеза исследования: изучение истории родного края является средством патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. Если подойти к работе по воспитанию патриотизма младших школьников с этой позиции, то процесс воспитания можно сделать более естественным, эффективным. Можно получить следующие результаты:
В. Семенович, С.
Актуальность проблем, поднятых в данной работе обусловлена тем, что, вступая в жизнь, молодежь должна быть, с одной стороны, психологически и практически готовой к происходящим в обществе изменениям, а с другой — к возрастающей социальной ответственности и самостоятельности поведения в границах нравственных и правовых норм. В настоящее время у большей части современной российской молодежи наблюдается уровень правовой культуры, не соответствующий требованиям времени. Решение данной проблемы видится в целенаправленном повышении уровня правовой культуры молодежи, что способствует формированию социально активной личности, способной грамотно строить взаимоотношения с обществом, государством, другими людьми.
В разных социально-политических условиях образование выступает стабилизирующим фактором между новыми социальными представлениями и представлениями предшествующих поколений, дает возможность определить достоинства и недостатки действий обоих поколений и способствует адаптации человека к новым условиям. Эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий среды обитания ребенка, так и на реализацию его возможностей, его способностей и потенциала.Цель курсовой работы заключается в анализе содержания и методики воспитания младших школьников с учетом современных реалий детства.
Правильно осуществляемое трудовое воспитание является фактором формирование личности, её физического развития. Ещё большее значения приобретает трудовое воспитание в условиях научно-технического прогресса и рыночной экономики, когда человеку требуется расширить технический кругозор и способность к быстрому овладению трудовыми усилиями и навыками.Цель исследования – выявление форм и методов трудового воспитания младших школьников в воспитательно -образовательном процессе
Цель исследования: исследовать особенности общеразвивающих упражнений и их значение для физического развития детей младшего до-школьного возраста, научиться на практике проводить комплексы ОРУ с предметами.
База исследования: Исследование по выпускной квалификационной работе проводилось в МАОУ «СОШ № 31» Великого Новгорода. Эксперимент проходил в течение второго полугодия 2012-2013 учебного года и первого полугодия 2013-2014 учебного года. Эксперимент проходил в 3 «Б» и 3 «В» классах школы № 31 г. Великого Новгорода.
Наиболее интенсивным периодом в формировании физических качеств ребенка является младший школьный возраст, когда закладываются необходимые в течение всей последующей жизни свойства и особенности, определяющие индивидуальное личностное развитие ребенка.
Исходя из цели и задач исследования, выдвигается следующая гипотеза: развитие эстетического восприятия младшими школьниками окружающего мира будет успешным, если будут созданы благоприятные педагогические условия, которые будут влиять на экологическое сознание младших школьников.
Список литературы
1. Чуева И.А. Физическое воспитание младших школьников с применением средств настольного тенниса в условиях трех уроков физической культуры: дис. канд. пед. наук. – М., 2006.
2. Фомин Н.А. Физиологические основы двигательной активности. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 224c.
3. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М.: Академия, 2003. – 480с.
4. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 208с.
5. Мартиросов Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии. – М.: ФИС, 1982. – 199с.
6. Матвеев А.П. Методика физического воспитания с основами теории/ А.П. Матвеев, С.Б. Мельников. – М.: Феникс, 2006. – 382с.
7. Смирнов В.М. Физиология физического воспитания и спорта. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 1999. – 608с.
8. Евстигнеев И.В. Исследование процесса психофизиологической адаптации боксеров к обучению и тренировке. – М.: ФиС, 1998. – 139с.
9. Новиков А.А. Пути повышения эффективности учебно-тренировочного процесса в классической борьбе. Спортивная борьба. – М.: ФиС, 1999. – 324с.
10. Виноградов П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни. – М.: Советский спорт, 2006. – 592с.
11. Лайзане С.Я. Физическое воспитание школьников. – М.: Просвещение, 2004. – 268с.
12. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 144с.
13. Луури Ю.Ф. Физическое воспитание детей школьного возраста. – М.: Просвещение, 2003. – 143с.
14. Настольная книга учителя физической культуры. / Под ред. Л.Б. Кофмана. – М .: Физкультура и спорт, 1998. – 165c.
15. Писаренко Е.Г. Методика обучения студентов основам техники игры в теннис // Матер. VII междунар. науч.-практ. конф., посвященной 25-летию факультета физической культуры и спорта РГУ им. И. Канта, 23-25 октября 2008. – Калининград, 2008. – С. 98-101.
16. Холодов Ж., Кузнецов В. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М.: Академия, 2000. – 258c.
17. Физиология человека. / Под ред. Р.Шмидта и Г. Тевса. – М.: Мир, 1996. – 323 с.
18. Захаров Е.Н., Карасев А.В., Сафонов А.А. Энциклопедия физической подготовки (Методические основы развития физических качеств).
– М.: Лептос, 1994. – 368 с.
20. Озеров В.П. Диагностика психомоторных способностей у щкольников, студентов и спортсменов. – Ставрополь, 2006. – 58 с.
21. Фомин Н. А, Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 132c.
22. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. – М.: ФиС, 2000. – 248с.
23. Карпман В.Л. Спортивная медицина. – М.: ФиС, 2007. – 304с
24. Хедман Р. Спортивная физиология. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 59c.
25. Советская система физического воспитания. / Под ред. Г.И. Кукушкина. – М.: Физкультура и спорт, 1975. – 197c.
26. Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 169c.
27. Теоретическая подготовка юных спортсменов. / Под ред. Буйлина Ю.Ф., Курамшина Ю.Ф. – М.: ФиС, 1981. – 192с.
28. Данилов В.А. Факторная структура скоростных показателей, отражающих специфику передвижений и выполнения приемов юными баскетболистами // Теория и практика физ. культуры. – 1995. – № 3. – С. 6-8.
29. Попов А.Л. Спортивная психология. – М.: Московский психолого-социальный институт Флинта, 1998. – 352с.
30. Голмохаммади Б. Сравнительный анализ некоторых индивидуальных особенностей спортсменов Ирана и России // Теория и практика физ. культуры. – 2006. – № 6. – С. 56-58.
31. Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. – М.: ФОН, 1995. – 395с.
32. Андреева В.В. Феномен преодоления в психологической подготовке спортсмена // Теория и практика физической культуры. – 1999. – № 10. – С. 31-33.
33. Спиридонов Н.И. Самовнушение, движение, сон, здоровье. – М.: ФиС, 1976. – 65с.
34. Настольный теннис. Правила соревнований. – М.: 2002. – 157c.
35. Чуева И.А. Физическое воспитание младших школьников средствами настольного тенниса в условиях трех уроков физкультуры в общеобразовательной школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2006. – N 2. – С. 42-44.
36. Барчукова Г.В., Богушас В.М., Матыцин О.В. Теория и методика настольного тенниса: учебник для студ. высш, учеб. заведений. – М.: Академия, 2006. – 243c.
37. Барчукова Г.В. Настольный теннис для всех. – М.: ФИС, 2008. – 136c.
38. Байгулов Ю.П. Настольный теннис: вчера, cегодня, завтра. – М.: ФИС, 2000. – 167c.
39. Амелин А.Н. Настольный теннис: 6+12. – М.: ФИС, 2005. – 124c.
40. Настольный теннис. Неизвестное об известном. /Под ред. Матыцина О.В. — М. 1995. – 58c.
41. Барчукова Г.В., Мизин А.Н. Настольный теннис. Учебное пособие для студентов. – М.: ТВТ Дивизион, 2008. – 164c.
42. Худец Р., Настольный теннис. Техника с Владимиром Самсоновым – М.: ВистаСпорт, 2005. – 272 с.
43. Индин А.А. Атакующее ударное действие в настольном теннисе // Детский тренер: журнал в журнале. – 2006. – № 1. – С. 28-29.
44. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности. – М.: Советский спорт, 2006. – 208 с.
45. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. – М.: ФиС, 1999. – 250с.
46. Сериков, Г. Н. Компетенции учителя физической культуры в обеспечении здоровье сбережения учащихся // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2008. – N 3. – С. 65-69.
47. Лаптев А.П. Гигиена физической культуры и спорта. – М.: ФиС, 2009. – 288с.
48. Шпрах, С. У меня секретов нет. Техника // Приложение № 1 к журналу «Настольный теннис». – М., 1998.
49. Барчукова Г.В. Соотношение сил на олимпийской арене настольного тенниса // Теория и практика физ. культуры: тренер: журнал в журнале. – 2005. – N 8. – С. 28-31.
50. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. – М.: Медицина, 1992. – 270с.
51. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. – М.: ФиС, 1974. – 218с.
список литературы
