Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ФОЛЬКЛОРА В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5
1.1 Характеристика патриотического воспитания в гуманитарных науках 5
1.2 Специфика применения фольклора в патриотическом воспитании обучающихся 11
1.3. Проявления возрастных особенностей детей дошкольного и младше школьного возраста в процессе применения фольклора как средства воспитания чувства любви к родине 15
Выводы по первой главе: 22
Глава 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ФОЛЬКЛОРА КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ ЧУВСТВА ЛЮБВИ К РОДИНЕ 23
2.1. Анализ деятельности по патриотическому воспитанию с детьми дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях 23
2.2. Программа применения фольклора в дошкольном возрасте для привития чувств любви к Родине 30
2.3 Особенность применения фольклора как средства воспитания чувства любви к родине у детей младшего школьного возраста. 40
Выводы по второй главе: 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Патриотическое воспитание подрастающего поколения является актуальным на протяжении многих столетий. С развитием общества, изменением ценностей меняется и концепция патриотического воспитания. Многие ученые, работающие в различные временные эпохи, приходят к единому мнению о том, что любовь к Родине необходимо прививать с дошкольного возраста. Преобладающие эмоциональные реакции позволяют детям проявлять эмоции, чувства в процессе взаимодействия с окружающей действительности. Наиболее эмоциональной привлекательной формой формирования любви к Родине является фольклор. В процессе творческой деятельности в детском сознании закладывается основа культурных ценностей, традиции, развивается духовность.
Педагоги и психологи установили, что в старшем дошкольном возрасте активно развивается воображение, которое за счет эмоциональных реакций позволяет детям активно усваивать обычаи того общества, в котором они живут и развиваются (К.Д. Ушинский. С.А. Козлова, Е.В. Соловьева, Н.В. Алешина, Л.С. Выготский, А.В. петровский и др.) [4, 52]. В следствии этого, у детей формируется любовь, патриотизм к своей Родине, который является во все времена фундаментом российского общества.
Процесс патриотического воспитания в дошкольном возрасте должен строиться на комплексном подходе, который строится на взаимодействии дошкольных учреждений и семьи, так как закрепление патриотических ценностей осуществляется в семейном воспитании.
К.Д. Ушинский писал, что история народного творчества, фольклорные произведения способствуют воспитанию патриотизма развивающейся личности [49].
Цель нашей работы – проанализировать, как фольклор способствует формированию чувства любви к Родине в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Задачи исследования:
1. Теоретически проанализировать патриотическое воспитание в гуманитарных науках.
2. Охарактеризовать специфику применения фольклора в патриотическом воспитании обучающихся.
3. Рассмотреть проявление возрастных особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста в процессе применения фольклора как средства воспитания чувства любви к Родине.
4. Охарактеризовать деятельность по патриотическому воспитанию в дошкольных и школьных общеобразовательных учреждениях.
Объект исследования: дети дошкольного и младше школьного возраста.
Предмет исследования: патриотическое воспитание детей дошкольного и младше школьного возраста.
Гипотеза исследования: патриотическое воспитание детей дошкольного и младше школьного возраста эффективнее осуществляется за счет применения в воспитательном процессе фольклорных произведений, а именно:
— включение в процесс воспитания нравственного компонента, содержащий в фольклорных произведениях;
— внедрение фольклора в игровую и учебную деятельность детей.
Методологическая основа исследования: система патриотического воспитания К.Д. Ушинского, О.Л. Князевой, Н.В. Алешиной.
Список использованной литературы
1. Авраменко Ф.И., Кларк Л.Е. Проект «Патриотическое воспитание младших школьников как часть духовно-нравственного развития»: Электронный ресурс: http://festival.1september.ru/articles/629034/
2. Аверьянова, А. П. Изобразительная деятельность в детском саду. — М. : Мозаика-Синтез, 2001. — 135 с.
3. Азбука нравственного воспитания : пособие для учителя / под ред. О. С. Богдановой. — 2-е изд., стер. — М. : Просвещение, 2007. — 134 с.
4. Алешина, Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. — М. : Просвещение, 2008. — 67 с.
5. Алябьева, Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. — М. : Вече, 2003. — 128 с.
6. Аникин, В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. — М. : Вече, 2001. — 139 с.
7. Бабанский, Ю. К. Педагогика.- М. : Просвещение, 2002 — 321 с.
8. Богатеева, З. А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях: метод. пособие. — М. : Просвещение, 2000. — 112 с.
9. Вавилова, И. Н. К вопросу о психологической характеристике целостности личности дошкольника // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2007. — № 8. — С. 23-32.
10. Вавилова, И. Н. Обогащение информационного пространства дошкольного образовательного учреждения проблемой нравственности // Содержание образования в период детства : материалы Педагогического форума, посвященного 50-летию Института педагогики и психологии детства / Урал. гос. пед. ун-т. — 2007. — № 7 — С. 17- 22.
11. Васильева, М. А. Программа воспитания и обучения в детском саду : учеб.-метод. пособие / М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова. — М. : Мозаика-Синтез, 2005. — 208 с.
12. Ватаман, В. П. Воспитание детей на традициях народной культуры : метод. пособие. — М. : Просвещение, 2008. — 213 с.
13. Виноградова, Н. А. Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду: учеб.-метод. пособие.- М. : Айрис-пресс, 2008. — 256 с.
14. Губанова, Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. М. : Просвещение, 2006. — 132 с.
15. Григорович, Л. А. Педагогика и психология [- М. : Вече, 2001. — 98 с.
16. Ерофеева, Т. М. Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами // Дошкольное воспитание. — 2002 — №10 — С. 23-26.
17. Журавлева, В. Н. Проектная деятельность старших дошкольников: учеб.-метод. пособие. — Волгоград. : Учитель, 2009. — 172 с.
18. Зацепина, М. Б. Дни воинской славы. — М. : ВЛАДОС, 2008. — 113 с.
19. Зеленова, Н. Г. Мы живем в России: учеб.-метод. пособие. — М. : Издательство Скрипторий, 2008. — 112 с.
20. Зеньковский, В. В. Психология детства. Екатеринбург : [б. и.], 2005. — 196 с.
21. Зимин, В. И. Пословицы и поговорки русского. — М. : «Сюита», 22000. — 69 с.
22. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. — М. : Просвещение, 2001. — 112 с.
23. .Караковский, В. А. Воспитание? Воспитание: Воспитание! — М. : Новая школа, 2006. -103 с.
24. Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.- СПб. : Детство-Пресс, 2000. — 234 с.