Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретический анализ изучения формирования ответственности у детей старшего подросткового возраста
1.1. Сущность понятия «ответственность»…………………………………..….6
1.2. Ответственность как свойство личности …………………………………..9
1.3. Особенности формирования и проявления ответственности в подростковом возрасте………………………………………………………….12
Вывод
Глава II. Эмпирическое исследование формирования ответственности у детей старшего подросткового возраста
2.1. Организация эмпирического исследования………………………………19
2.2. Обработка и анализ результатов эмпирического исследования (констатирующий, формирующий и контрольный этапы)……………………23
2.3. Рекомендации по формированию ответственности у детей старшего подросткового возраста………………………………………………………..…35
Вывод Заключение………………………………………………………………………38
Список использованной литературы………………………………………..40
Приложения………………………………………………………………………46
Выдержка из текста
Актуальность. Ответственность человека представляет собой одну из наиболее сложных проблем в педагогике и психологии, которая все еще не разрешена, несмотря на многочисленные исследования, посвященные этой теме. Ответственность имеет огромное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и общества в целом. Она является одним из первичных, фундаментальных принципов человеческого бытия и нравственности. Для формирования личной ответственности и волевой сферы личности в целом, проявляющихся в общественно значимой деятельности и определяющих процесс их социализации, особое значение имеет подростковый возраст, в течение которого возникают идеальные образцы поведения, создается нравственная основа, позволяющая человеку самому управлять своим поведением и развитием. Именно в этом возрасте происходит зарождение способности и готовности брать на себя ответственность за участие в происходящих событиях, анализировать свою роль в ситуациях социального взаимодействия.
Проблема исследования: каковы особенности формирования ответственности у подростков.
Объект исследования: ответственность как свойство личности.
Предмет исследования: формирование ответственности у подростков.
Цель исследования: выявить уровень ответственности у детей старшего подросткового возраста.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие «ответственность» на основе анализа научно-методической литературы по исследуемой проблеме;
2. Выявить особенности формирования и проявления ответственности в подростковом возрасте;
3. Экспериментальным путем проверить возможность повышения уровня ответственности у детей подросткового возраста.
Гипотеза исследования: ответственность детей старшего подросткового возраста повысится, если специально организовать работу по развитию доверия к себе и людям, ответственности за себя и других, умения распределять время.
Теоретико-методологическую основу исследования составили различные подходы к изучению ответственности (Л.И. Божович, З.П. Борисова, К.А. Климова, Г.А. Маджаров, М.А. Осташева).
Методы исследования: теоретические (анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования), эмперические (метод опроса, методика «Решение воображаемых экспериментальных ситуаций» (М.В. Матюхина, С.Г. Ярикова), опросник ДУМЭОЛП «Диагностика уровня морально-этической ответственности личности» (И.Г. Тимощук), методика «Диагностика ответственности подростков» (М. Л. Осташева, анкетирование, беседа, эксперимент).
База исследования: муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 г. Кызыла.
Выборка: В эмпирическом исследовании приняли участие 48 человек, из них 7 учителей и 41 подросток (два 9-х класса).
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что его теоретические положения, практические результаты, разработанные практические рекомендации по гармонизации ответственности как системного свойства личности подростков могут быть использованы специалистами, прежде всего школьными психологами, в процессе индивидуальной воспитательной работы по формированию, развитию и коррекции волевых свойств личности подростков, в частности ответственности. Также работа может оказать практическую помощь в воспитании детей родителям, классным руководителям. Содержание работы может пред¬ставлять интерес для студентов, обучающихся в педагогических вузах и др.
Апробация результатов исследования. Основные положения исследования на научно-практической конференции студентов ТувГУ в рамках Всероссийского фестиваля науки 2013 г на секции «Психология и педагогика». Тема статьи: «Диагностика ответственности у детей старшего подросткового возраста».
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, в котором раскрыты актуальность и цель исследования, определены задачи, гипотеза, методы ис¬следования и раскрыта практическая значимость исследования. В первой главе раскрываются такие вопросы как сущность понятия «ответственность», ответственность как свойство личности и особенности формирования и проявления ответственности в подростковом возрасте. Во второй главе описывается организация, проведение эмпирического исследования и рекомендации по формированию ответственности у детей старшего подросткового возраста. В заключении обобщены результаты исследования.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Алферов, А.Д. Воспитание у учащихся ответственного отношения к учению / А.Д. Алферов. – Ростов н/Д:, 1976. – 164 с.
2. Аплетаев, М.Н. Воспитание в учебной деятельности ответственного отношения подростков к учению / М.Н. Аплетаев // Теория и методика воспитания ответственного отношения подростков к учению. – Омск, 1983. – С. 23-31.
3. Бахтин, М.М. К философии поступка / М.М. Бахтин // Философия и социология науки и техники: Ежегодник (1984-1985). – М:, 1986. – С. 80-160.
4. Башев, В.В. Психологические условия формирования ответственного
действия в подростковом возрасте : дис. … канд. псих. наук / В.В. Башев. – М., 2000. – 158 с.
5. Бодалев, А.А. Психология общения. Избранные психологические труды / А.А. Бодалев. – М.: МПСИ, 2002. – 320 с.
6. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер-Пресс, 2009. – 398 с.
7. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божович // Вопросы психологии. – 1976. – № 6. – С. 45-53.
8. Брокманн, М. Теологические размышления по поводу понятия «ответственность» / М. Брокманн // Вестник гуманитарного института ДВГМА. – 2001. – № 2. – С.162-167.
9. Винокурова, Н.В. Формирование ответственности у подростков как целевая функция деятельности классного руководителя: дисс. … канд. пед. наук / Н.В. Винокурова. – Киров, 2004. – 186 с.
10. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выгодский; под ред. В. Давыдова. –М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
11. Грядунова, Л.И. Социальная ответственность личности в условиях развитого социализма / Л.И. Грядунова. – Киев, 1977. – 216 с.
12. Дубровина, И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / И.В. Дубровина. – М. : Педагогика, 1987. – 181с.
13. Дементий, Л.И. Ответственность личности как свойство субъекта жизнедеятельности: дисс. … докт. псих. наук / Л.И. Дементий. – М., 2005. – 375 с.
14. Дубинин, Н.П. Генетика, поведение, ответственность: О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения / Н.П. Дубинин, И.И. Карпец, В.Н. Кудрявцев. – М. : Политиздат, 1989. – 351 с.
15. Иванова, Т. Ф. Изучение и формирование ответственности у младших
школьников / Т.Ф. Иванова // Практическая психология и логопедия [дайджест]: Образование Плюс. – 2008. – № 3. – С. 22-42.
16. Иващенко, Ф.И. Использование прошлых успехов учащихся для повышения их ответственности / Ф.И. Иващенко // Вопросы психологии. – 2000. – № 2. – С. 87-93.
17. Ильин, Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2000. – С. 45-76.
18. Ковалев, А.Г. Психология личности / А.Г. Ковлев. – М., 1970. – 387 с.
19. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М. : ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д : Издательский центр «МарТ», 2005. – 448 с.
20. Кон, И.С. Ребёнок и общество / И.С. Кон. – М.: Наука, 1988. – 269 с.
21. Косолапов, Р. Свобода и ответственность / Р. Косолапов, В. Марков. –М., 1969. – 95 с.
22. Косолапова, Л.А. Формирование ответственного отношение подростков к учению в целостном учебно-воспитательном процессе / Л.А. Косолапова // Система форм и методов воспитания социальной ответственности школьников. – Омск, 1990. – С. 114-121.
23. Кочетов, А.И. Перевоспитание подростка / А.И. Кочетов. – М. : Педагогика, 1972. – 147 c.
24. Краткий психологический словарь / Л.А. Карпенко, А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – 2-е изд., расш., исправл. и доп. – Ростов н/Д : Феникс, 1988. – 512 с.
25. Крупнов, А.И. Системно-диспозиционный подход к изучению личности и ее свойств / А.И. Крупнов // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». – М. : РУДН, 2006. – №1(3). – С. 63-74.
26. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев – М. : Политиздат, 1975. – 304 с.
27. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М. : Наука, 1984. – 324 с.
28. Лукьянова, И.И. Базовые потребности возраста как основа развития социальной компетентности у подростков / И.И. Лукьянова // Психологическая наука и образование, 2001. – №4. – С. 32-37.
29. Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса / А.С. Макаренко. Соч.: в 7-ми т. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1958. – Т.5. – С. 7-102.
30. Мамут, Л. С. Проблема ответственности народа / Л. С Мамут // Вопр. философии. – 1999. – №8. – С. 11-19.
31. Марьенко, И.С. Ответственность школьника: пути воспитания / И.С. Марьенко // Сов. педагогика. – 1987. – № 5. – С. 15-18.
32. Медведицков, А.П. Формирование ответственного отношения старшеклассников к учению в коллективной учебной деятельности / А.П. Медведицков. – Омск, 1985. – С. 79-90.
33. Михайлова, Е. И. Психологические особенности развития ответственности на рубеже перехода в юношеский возраст: дисс. …канд. псих. наук / Е.И. Михайлова. – М, 1996. – 128 с.
34. Муздыбаев, К. Психология ответственности / К. Муздыбаев. – Л. :Наука, 1983. – 240 с.
35. Муконина, М.В. Типы профессионально ответственного отношения работников опасного производства в разных организационно-экономических условиях: автореф. дисс. …канд. психол. наук / М.В. Муконина. – Москва, 2002. – 20 с.
36. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. –М: . Академия, 1997. – 431с.
37. Мухлынина, О.В. Воспитание ответственности учащихся подросткового возраста: автореф. дисс. … канд. псих. наук / О.В. Мухлынина. – Екатеринбург, 2007. – 23 с.
38. Немов, Р.С. Психологический словарь / Р.С. Немов. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 560 c.
39. Нурмухамбетова, С.К. Влияние организации учебного процесса на формирование социально ответственного поведения старших подростков / С.К. Нурмухамбетова // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. – М., 1987. – С. 64-66.
40. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М. : Технологии, 2007. – 938 с.
41. Осташева, М. А. Диагностика ответственности подростков / М.А. Осташева // Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества: сб. науч. трудов. – М., 1990. – С. 61-69.
42. Осташева, М.А. Психологические особенности развития социальной ответственности современных подростков: автореф. дис, … канд. наук / М.А. Осташева. – М., 1989
43. Плахотный, А.Ф. Проблемы социальной ответственности / А.Ф. Плахотный. – Харьков, 1981. — С. 55-90.
44. Прядеин, В.П. Ответственность как предмет психологического исследования / В.П. Прядеин. – Екатеринбург, 2007. – 209 с.
45. Радзиховский, Л.А. Воспитание чувства социальной ответственности у подростков / Л.А. Радзиховский // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. – М., 1987. – №2. – С.43-48.
46. Реан, А. А. Характерологические особенности подростков – делинквентов / А.А. Реан // Вопросы психологии. – 1991. – № 4. – С. 139-144.
47. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – Спб: Питер КОМ, 1998. – 688 с.
48. Рудковский, Э.И. Свобода и ответственность личности / Э.И. Рудковский. – Минск, 1979. – С. 37-158.
49. Сафин, В.Ф. Психологическая сущность ответственности личности / В.Ф. Сафин // Теория и практика формирования коммунистического сознания. – Уфа, 1986. – С. 26-94.
50. Сахарова, В.Г. Психология ответственности и возможности ее исследования / В.Г. Сахарова // Вестник гуманитарного института ДВГМА. – Владивосток, 2001. – № 2. – С. 191-199.
51. Сахарова, В. Г. Психология ответственности. Диагностика ответственности: учеб. пособие / В.Г. Сахарова. – Владивосток, ВГУЭС. – 88 с.
52. Сергеев, В.А. Ответственность как общественная необходимость в диалектической связи личной свободы / В.А. Сергеев // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 3. – С. 42-46.
53. Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. – М., 1972. – 303 с.
54. Сухинская, Л.А. Возложение ответственности за успехи и неудачи в группах различного уровня развития / Л.А. Сухинский // Вопросы психологии. – 1978. – № 2. – С. 35-42.
55. Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / под ред. Д.Н. Ушакова. – Режим доступа: http//ushakovdictionary.ru.
56. Федулова, Л.В. Конституционно-правовая ответственность высших должностных лиц субъектов Российской Федерации: дисс. …канд. юрид. Наук / Л.В. Федулова. – М., 2007. – 193 с.
57. Фельдштейн, Д.И. Особенности личностного развития подростка в условиях социально-экономического кризиса / Д.И. Фельдштейн // Мир психологии и психология в мире. – 1994. – № 10. – С. 38-46.
58. Хухлаева, О.В. Психология подростка / О.В. Хухлаева . – М. : Академия, 2004. – 160 с.
59. Шатунова, Т.Г. К вопросу выявления критериев и уровней сформированности ответственности у подростков / Т.Г. Шатунова // Наука и образование: Тезисы конференции. – Белгород. – 2005. – С. 87-89.
60. Штерн, Э. Психическая структура подростка / Э. Штерн // Педология юности: сборник статей. – М. : Высшая школа. – 1931. – С. 74-77.
61. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М. : Учпедгиз, 1960. – 328 с.