Пример готовой дипломной работы по предмету: Физическая культура
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1
1.1 Специфика обучения двигательным действиям
1.2. Определение понятия навык. Разновидности навыков 7
1.3 Деавтоматизация навыка 16
1.4. Образование двигательного навыка
1.5 Специфика проведения учебного занятия по волейболу у студентов фи зической культуры
1.6 Обучение навыкам игры в волейбол с учетом дидактических основ физического воспитания и спорта
Глава
2. Задачи, методы и организация исследования 20
2.1.Эффективность использования интегральных упражнений на занятиях по волейболу
2.2 Исследование эфективности интегральной подготовки студентов
2.3.Результаты исследования.
Глава 3. 27
3.1.Методы улучшения формирования двигательных умений и навыков у студентов физической культуры на учебных занятиях по базовым физкультурно-спортивным дисциплинам
3.2.Практические рекомендации
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Введение
Среди многих научных проблем, разрабатывавшихся А.Ц. Пуни, особое место занимает проблема двигательных навыков, что нашло отражение в его многочисленных публикациях . Дискутируя с рядом авторов (в частности, с Е. И. Бойко) в конце 50-х гг. по вопросу об осознаваемости и неосознаваемости навыка, А.Ц. Пуни решительно выступал против понимания навыка как автоматизма. Он писал, что "на различных фазах формирования навыка (по мере его автоматизации) заучиваемое действие не превращается в бессознательное, а по-иному осознается. Таким образом, несмотря на наличие неосознаваемости движений в заученных действиях, т.е. навыках, последние не перестают быть сознательными" .
В более поздние годы по этому поводу А. Ц. Пуни и Е. Н. Сурков писали: "В процессе изучения любого спортивного действия важно, чтобы все движения, все закономерные связи между ними были усвоены сознательно. Это главное условие совершенной саморегуляции, выполнения действия впоследствии. Но по мере овладения действием, по мере закрепления техники число неосознавае мых элементов уменьшается. Многие из них переходят на неосознаваемый уровень регулирования. В конце концов, когда действие заучено, навык сформирован, осознаваемыми остаются лишь так называемые опорные пункты. При целостном выполнении действия они служат контрольными в сознательной его регуляции, которая осуществляется с помощью словесных "рабочих формул", произносимых спортсменом мысленно, "про себя".
В теории физического воспитания двигательное умение определяется, как степень владения техникой действия, которая отличается повышенной кон-центрацией внимания на составные операции и нестабильными способами решения двигательной задачи.
Двигательный навык — это степень овладения техникой действия, при кото-рой управление движениями происходит а
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абасов, З.А. Роль педагогической практики студентов в их про-фессиональном становлении / З.А. Абасов // Социол. исслед. — 2002. — № 3. — С. 94-96.
2. Абрамова, С.В. Оценка сформированности профессиональных компетенций у студентов / С.В. Абрамова, Е. Н. Бояров // Психология обучения. — 2011. — № 3. — С. 68-78.
3. Анфимова, Л.А. Важнейшие функции и принципы совершенствования педагогической практики в профессионально-личностном развитии студентов / Л.А. Анфимова // Наука и образование. — 2002. — № 2. — С. 43-44.
4. Артемьева, И.Н. Методические аспекты педагогической практики студентов / И.Н. Артемьева // Ученые записки Института непрерывного педагогического образования / Новгор. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. — 2000. — Вып. 2. — С. 114-115.
5. Барчуков, И.С. Физическая культура и спорт : методология, теория, практика / И.С. Барчуков, А.А. Нестеров ; ред. Н.Н. Маликов. — М. : Академия, 2006. — 526 с. : рис.
6. Борисов, И.И. Проблемы государственной политики и модернизации образования в практике вузовской работы / И.И. Борисов, С.А. Запрягаев, В.С. Листенгартен // Вестн. Воронеж. ун-та. Сер.: Проблемы высш. образования. — 2001. — № 2. — С. 131-134.
7. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. — М. : Академия, 2000. — 288с.
8. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта / Б.Р. Голощапов. — 5-е изд., испр. и доп. — М. : Академия, 2008. — 308, [1]
с. : ил.
9. Григорьянц, И.А. Требуется тренер… / И.А. Григорьянц, В.М. Смолевский // Теория и практика физической культуры. — 2008. — № 5. — С. 40-42.
10. Гринь Л.В. Некоторые аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя / Л.В. Гринь // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ).
- Харьков, 2002. — № 7. — С. 58-63.
11. Деркач, А.А. Педагогическое мастерство тренера / А.А. Деркач, А.А. Исаев. — М. : Физкультура и спорт, 1981. — 375 с.
12. Джаубаев, Ю.А. Теория спортивной тренировки / Ю.А. Джаубаев. — Карачаевск : Изд-во КЧГУ, 2003. — 139 с.
13. Емельянова, Т.В. Модель личности спортивного педагога как ориентир профессиональной подготовки студентов физкультурно-спортивного факультета / Т.В. Емельянова, А.В. Сверчков // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. — 2009. — № 9. — С. 220-226.
14. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету "Физическая культура" / Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. — 2-е изд., стереотип. — М. : Академия, 2006. — 272 с. : табл.
15. Жуков, Р.С. Педагогическая модель формирования профессио-нальных умений будущих специалистов по физической культуре и спорту в процессе изучения курса "Плавание" / Р.С. Жуков, А. Н. Волков // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2009. — № 4. — С. 59-61.
16. Зеленин, В.С. Привитие профессионально-педагогических уме-ний и навыков по плаванию на факультете физической культуры / В.С. Зеленин // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2006. — № 5. — С. 22-23.
17. Зотова, Н.Г. Ценностно-смысловое отношение к физкультурно-спортивной деятельности как условие освоения профессии педагога / Н.Г. Зотова, Н.В. Петрученя // Теория и практика физической культуры. — 2007. — № 12. — С. 18-20.
18. Ильин, Е.Л. Психология физического воспитания / Е.Л. Ильин. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000 — 486 с.
19. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя / И.Ф. Исаев. — М. : Академия, 2002. — 208 с.
20. Климов, Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. — М. : Изд-во Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. — 400 с.
21. Королев, В.В. Профессиональные требования к учителю физической культуры / Королев В.В. // Ученые записки Института непрерывного педагогического образования / Новгор. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. — 2000. — Вып. 2. — С. 163-164.
22. Корх, А.Я. Тренер : деятельность и личность / А.Я. Корх. — М. : Терра спорт, 2000. — 120 с.
23. Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом / Г.И. Кругликов. — 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2007. — 288 с.
24. Кучугурова, Н.Д. Формы и методы формирования профессио-нальных умений будущих специалистов / Н.Д. Кучугурова, И.В. Кучугуров // Преподаватель XXI век. — 2010. — № 3. — Ч. 1. — С. 69-82.
25. Латыпов, И.К. Модели организации профильного обучения в области физической культуры / И.К. Латыпов, В.И. Лукина // Профильная школа. — 2009. — № 5. — С. 47-53.
26. Лукманова, Н.Б. Организация практики студентов факультета физической культуры / Н.Б. Лукманова ; ПГУ. — Архангельск : ПГУ, 2002. — 26 с.
27. Матвеев, Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. Матвеев. — Киев : Олимпийская литература, 1999. — 318 с.
28. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. — М. : Физкультура и спорт, 1991. — 543 с.
29. Мисаилова, И.И. Анализ некоторых аспектов проведения педагогической практики / И.И. Мисаилова // Сборник научных трудов / Междунар. пед. акад., Моск. пед. ун-т. — 2000. — Вып. 4. — С. 132-134.
30. Недосека, О.Н. Социальная адаптация студентов-педагогов к профессии в период прохождения производственной практики / О.Н. Недосека, С.М. Тарасова // Психология обучения. — 2011. — № 9. — С. 77-87.
31. О качестве практической подготовки студентов высшей школы : сборник статей / под ред. Н.А. Селезневой. — М. : [б. и.], 2003. — 171 с. : ил.
32. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование / ред. Ю.Д. Железняк. — 2-е изд., испр. — М. : Академия, 2005. — 384 с.
33. Пермяков, О.Е. Концептуальные кинетические модели системо-генеза способностей и компетенций / О.Е. Пермяков // Преподаватель XXI век. — 2008. — № 4. — С. 9-13.
34. Петров, П.К. Подготовка специалистов по физической культуре и спорту в условиях информатизации общества / П.К. Петров // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2006. — № 5. — С. 45-47.
35. Погудин, С. Физкультурное образование на профильном уровне: составляющие успеха / С. Погудин // Народное образование. — 2008. — № 2. — С. 212-215.
36. Пономарев, Г.Н. Высшее профессиональное образование в области физической культуры : состояние, предпосылки и направления обновления : монография / Г.Н. Пономарев ; РГПУ. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. — 262 с.
37. Попков, В.А. Теория и практика высшего профессионального образования / В.А. Попков, А.В. Коржуев ; МГУ. — М. : Академический Проект, 2004. — 429 [3]
с. : табл.
38. Родионова, Ю.Н. Организация самостоятельных исследований студентов как способ совершенствования их профессиональных навыков и умений / Ю.Н. Родионова // Детский сад от А до Я. — 2009. — № 6. — С. 128-134.
39. Рютина, Л.Н. Физическая культура и вопросы совершенствования профессионально-прикладной подготовки студентов / Л.Н. Рютина // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2009. — № 5. — С. 7-10.
40. Самостоятельная работа студентов факультетов физической культуры по дисциплинам предметной подготовки / ред. И.М. Туревский. — М. : Академия, 2003. — 320 с.
41. Скакун, В.А. Организация и методика профессионального обучения / В.А. Скакун. — М. : ФОРУМ ; М. : ИНФРА-М, 2007. — 336 с. : ил., табл.
42. Смирнов, А.Б. Профессионально-педагогическая подготовка студентов на примере туристического слета / А.Б. Смирнов // Теория и практика физической культуры. — 2007. — № 11. — С. 61-62.
43. Современные проблемы и развитие физической культуры и спорта : материалы международной научно-практической конференции 3-4 ноября 1998 года / ПГУ, ФФК ПГУ ; ПГУ, ФФК ПГУ. — Архангельск : АГМА, 1998. — 190 с. : рис.
44. Спортивная психология в трудах зарубежных специалистов : хрестоматия / сост.: И.П. Волков, Н.С. Цикунова. — М. : Советский спорт, 2005. — 286 с.
45. Трофимов, О.Б. Подготовка студентов факультета физической культуры к тренерской деятельности в процессе освоения курса профессионального физкультурно-спортивного совершенствования (на материале по спортивной гимнастике) / О.Б. Трофимов, И.Л. Беккер // Педагогическое образование и наука. — 2008. — № 4. — С. 93-95.
46. Ушхо, Ю.Д. Формирование основ авторитета тренера юных спортсменов в процессе профессиональной подготовки : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Ю. Д. Ушхо. — Майкоп, 2006. — 27 с.
47. Хозяинов, Г.И. Акмеология физической культуры и спорта / Г.И. Хозяинов, Н.В. Кузьмина, Л.Е. Варфоломеева. — М. : Академия, 2005. — 208 с.
48. Холодов, Ж.К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. — 2-е изд., стереотип. — М. : Академия, 2005. — 144 с.
49. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. — 8-е изд., стереотип. — М. : Академия, 2010. — 480 с.
50. Штейнмец, А.Э. Учебно-профессиональные задачи для педагогической практики студентов / А.Э. Штейнмец // Вопросы психологии. — 2011. — № 1. — С. 76-84.
