Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
§ 1. Сущность и основные принципы экологического воспитания детей дошкольного возраста 7
§
2. Анализ отбора экологических знаний в соответствии с общедидактическими принципами 12
§
3. Организация и руководство экологическим воспитанием в возрастной группе 4-5 лет 22
ГЛАВА
2. ОБЩЕНИЕ С ЖИВОЙ ПРИРОДОЙ, КАК МЕТОД ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 30
§
1. Место детского экспериментирования в системе экологической работы с дошкольниками 30
§
2. Примеры экологических игр и элементарных опытов с объектами живой природы для дошкольников, проводимые на базе ДОУ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
Приложение 1 71
Приложение 2 75
Приложение 3 79
Содержание
Выдержка из текста
5. Разработать психолого-педагогическую программу по экологическому воспитанию детей средней группы детского сада (возраст 4-5 лет) с опорой на взаимодействие воспитанников с элементами и явлениями живой природы.
Самым простым способом, с помощью которого можно приблизить детей к природе, к пониманию ее законов, является предоставление возможности почувствовать природу, прикоснуться ко всему, больше увидеть и услышать . Мы предполагаем, что систематическая и целенаправленная работа будут способствовать положительным изменениям показателей сформированности экологических знаний у дошкольников посредством дидактических игр, а также при использовании средств педагогического воздействия.
Самым простым способом, с помощью которого можно приблизить детей к природе, к пониманию ее законов, является предоставление возможности почувствовать природу, прикоснуться ко всему, больше увидеть и услышать . Мы предполагаем, что систематическая и целенаправленная работа будут способствовать положительным изменениям показателей сформированности экологических знаний у дошкольников посредством дидактических игр, а также при использовании средств педагогического воздействия.
Формирование нравственности у детей дошкольного возраста посредствам использования классической музыки на музыкальных занятиях и вне их
Гипотеза исследования: экологическое воспитание детей дошкольного возраста будет эффективным, если в процессе экологического воспитания будут использованы современные технологии: экологического воспитания в нашем исследовании являются "уроки доброты", "уроки мышления", экологические экспедиции, коллекционирование, "зеленый патруль", экологические тропы, эколого-психологический тренинг и др.
4. Проанализировать влияние экологической предметно-пространственной среды, как современной технологии экологического воспитания дошкольников, на формирование основ экологической культуры старших дошкольников.
Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством активизации познавательной деятельности (часть курсовой)
Теоретическая значимость:В основе выпускной проектировочной работы лежат научные исследования в области проектной деятельности в детском саду О.Д. Смирновой, Л.С. Киселевой, Е.А. Сыпченко; метода проектов в экологическом воспитании детей дошкольного возраста Л.М. Степановой, Л.Н. Прохоровой. Раскрытию сущности экологического воспитания, как социально-культурной технологии, послужили научные труды О.А. Воронкевич, Ф.С. Гайнулловой, Н.С. Голицыной, А.Н. Захлебного. Были использованы программы экологического образования: «Самоцветик» В. Ашикова, А.И. Ивановой «Живая экология», С.Н. Николаевой «Юный эколог», Н.А. Рыжовой «Наш дом – природа»; программы развития здорового образа жизни Г.И. Кулик, Н.Н. Сергиенко, Ю.П. Лисицына, Г.Н. Сперанского. Основы здоровьесберегающей технологии образовательного учреждения глубоко раскрыты в исследованиях Г.К.Зайцева, В.В.Колбанова, В.С.Кукушкина.
1.1 Вопросы патриотического воспитания детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОО ПОСРЕДСТВОМ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ИСТОРИЕЙ И КУЛЬТУРОЙ РОДНОГО СЕЛА 2.2 Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста посредством ознакомления с историей и культурой родного села при взаимодействии с родителями
Понимание элементарных связей, существу ющих в природе, чувство сопереживания всему живому, восприятие красоты природы, бережное отношение к предметам рукотворного мира — вот составляющие экологической культуры, формирование которых способствует полноценному развитию личности ребенка.Цель иссл едования – теоретически рассмотреть формирование экологического сознания детей старшего дошкольного возраста как фактор социализации.Проанализировать направленность современных программ дошкольного образования на формирование экологичес кого сознания детей дошкольного возраста.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. — М.: Сфера, 2011.
2. Алябьева Е.А. Природа. Сказки и игры для детей. — М.: Сфера, 2012.
3. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников / Пособие для воспитателей детей дошкольного возраста – М.: Просвещение, 2010.
4. Белавина И., Найденская Л. Планета — Наш дом.- М.: Лайда, 2005.
5. Васякина-Новикова Ж. Л. Паутинка. Программа экологического воспитания для дошкольников. — М.: Сфера, 2009.
6. Вашурина Р.И., Репникова Л.А., Федорова Т.С. Игра в воспитании основ экологической культуры детей дошкольного возраста – Тольятти, 2000.
7. Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Книга для воспитателей детского сада. – М.: Эксмо-Пресс, 2009.
8. Вересов Н.Н. Мы земляне! Программа по экологическому воспитанию старших дошкольников. – М.: Просвещение, 2012.
9. Виноградова Н.Ф., Куликова И.К. Дети, взрослые и мир вокруг. — М.: Просвещение, 2010.
10. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
11. Гончаров Н.К. Педагогическая система К.Д. Ушинского. – М.: Педагогика, 1974.
12. Горькова Л. Г., Кочергина А. В. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников.- М.: ВАКО, 2005.
13. Григорьева Г.Г. и др. Кроха. Программа воспитания и развития детей раннего возраста в дошкольном учреждении. — М.: Просвещение, 2012.
14. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. // В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гуткович // изд. 3-е, переработанное – СПб.: Детство – Пресс, 2011.
15. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. – М.: Академия, 2011.
16. Дыбина О.В. Неизведанное рядом. – М.: Флинта, 2011.
17. Елина Е.В., Зарубина О.Е. Интегрированные познавательные занятия экологического содержания в детском саду. / Сборник конспектов занятий./ Выпуск 1. – Ульяновск 2001.
18. Зебзеева В.А. Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей – М.: ТЦ Сфера, 2013.
19. Золотова Е. И. Знакомим дошкольников с миром животных: Из опыта работы / Под ред.Н.Ф. Виноградовой. — М.: Просвещение, 2012.
20. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений. — М.: ТЦ Сфера, 2004.
21. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2014.
22. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. Т. 7 – М.: Академическая книга, 2012.
23. Лыкова И.А., Рыжова Н.А. Интеграция эстетического и экологического образования в детском саду. — М.: Цветной мир, 2012.
24. Мир природы и ребенок. /Методика экологического воспитания дошкольников. // Под ред. Маневцовой Л.М., Саморуковой П.Г., изд. 2-е, переработанное и дополненное. – Спб: Речь, 2008.
25. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. / Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей. – М.: Гамма — Принт, 2009.
26. Николаева С. Н. Как приобщить ребенка к природе. — Екатеринбург: Средне-Уральское книжное изд-во, 2000.
27. Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания детей. – СПб.: Ведо, 2010.
28. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду.- М.: Мозаика-синтез, 2010.
29. Нищева Н.В. Волшебное дерево. Календарь природы. Дидактическая игра. – М.: Детство-Пресс, 2013.
30. Паршукова И.Л. Маленькие исследователи //Дошкольная педагогика. — 2006 -№ 1.
31. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольников в процессе экспериментирования со сложными объектами. // Вопросы психологии — 1996 — № 4.
32. Потапова Л.М. Детям о природе, экология в играх. — Ярославль, 2010.
33. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 2009.
34. Программа «От рождения до школы». /Под ред. Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. – М.: Мозаика- Синтез, 2010.
35. Программа «Радуга» / Т.Н. Доронова, Т. И. Гризик и др. — М.:Учитель, 2012.
36. Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. – М.: Аркти, 2013.
37. Психология и педагогика игры дошкольника. / Материалы симпозиума // Под ред. А.В. Запорожца – М., Просвещение, 1966.
38. Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. (младшая, средняя, старшая группы) // Под ред. Дьяченко О.М. – М.: Гном и Д, 2009.
39. Рыжова Н.А. Наш дом – природа. / Программа экологического воспитания дошкольников. М.: Просвещение, 2013.
40. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2011.
41. Саморукова П.Г. Игры детей. / Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение,2006.
42. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Просвещение, 1998.
43. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. / Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Гном и Д., 2013.
44. Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. – М., 1951.
45. Чернякова В.Н. Экологическая работа в ДОУ. Методическое пособие. -М. : ТЦ Сфера, 2008.
46. Щукина Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике. — М.: Гардарики, 2009.
47. Экологическое воспитание дошкольников./ Под ред. Сакирдановой Т.И.- Симферополь, 1995.
48. Экологические проекты в детском саду / О. М. Масленникова, А. А. Филиппенко – Волгоград : Учитель, 2011.
49. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978.
50. Юшков А.Н. Загадки природы. — М
список литературы
