Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Понятие — математические представления старших дошкольников (в основе программы дошкольного образования) 7
1.2. Характеристика дидактической игры. Возможности дидактической игры в психологическом развитии старших дошкольников 12
1.3. Условия использования дидактических игр в формировании математических представлений у старших дошкольников 15
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 19
2.1 Констатирующая часть эксперимента 19
2.2 Формирующая часть эксперимента 30
2.3 Контрольная часть эксперимента 32
ВЫВОДЫ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЯ 44
Приложение 1 44
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Период дошкольного детства относительно всей жизни человека недолог, но очень насыщен познанием. Велик поток информации, который обрушивает на маленького человека окружающая жизнь.
Дошкольный возраст — важнейший этап в развитии и воспитании личности. Одной из задач воспитания всесторонне и гармонично развитой личности является задача умственного воспитания детей дошкольного возраста. Огромную роль в этом играет математическое развитие.
Формирование элементарных математических представлений — это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью, и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе.
В старшем дошкольном возрасте проблема развития элементарных математических представлений актуализируется в наибольшей степени, это связано с предстоящим переходом ребенка к систематическому обучению в школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.
Требования ФГОС ДО к образовательной программе направлены, в том числе, и на приобретение детьми опыта в игровой деятельности. В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Так как именно в игре ребенок учиться обобщать и делать анализ, запоминать и припоминать то, что нужно в данный момент. Игра является особой, необходимой для гармоничного развития ребенка школой. Это самое привычное для дошкольников занятие, в котором дети могут многому научиться. Игра развивает у детей фантазию, способность концентрировать внимание. В игре у ребенка есть полная свобода действий, в процессе которых дети учатся контролировать свои поступки, сдерживать желания, регулировать свое поведение. Таким образом, все важнейшие психологические новообразования у детей формируются именно в игровой деятельности.
Актуальность темы обусловлена тем, что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям (форма, количество, величина, время, пространство), которые способствует формированию понятий. В дошкольных учреждениях учитывается этот интерес, и воспитатели делают попытки расширить знания детей в этой области. Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений в предлагаемых методиках не всегда систематично, поэтому в связи с новыми требованиями необходимы разработки и применение новых методических подходов.
Современные требования к развивающему обучению, ставят необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которых сохранялись бы элементы познавательного, учебного и игрового общения.
Проблема исследования определяется противоречием между необходимостью формирования математических представлений детей старшего дошкольного возраста как структурного компонента математического мышления в соответствии с требованиями ФГОС ДО и недостаточностью методических разработок, позволяющих осуществить это на практике.
Стремление найти пути разрешения данного противоречия и определило цель данного исследования: Разработать комплекс дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста направленных на формирование элементарных математических представлений и опытно-экспериментальным путём проверить результативность его использования в подготовительной группе дошкольного образовательного учреждения.
Объект исследования — формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования — дидактические игры как средство формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования — использование дидактических игр в процессе учебно-познавательной деятельности дошкольников, будет способствовать повышению уровня сформированности у них элементарных математических представлений, если:
— разработать комплекс дидактических игр с учётом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, индивидуального подхода к обучению, требований ФГОС ДО к образовательным результатам;
— предложить методические рекомендации по использованию комплекса дидактических игр в образовательном процессе для старшего дошкольного возраста, что позволит повысить результативность формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
Реализация поставленной цели и выдвинутой гипотезы предполагает решение следующих задач:
1. Выявить требования ФГОС ДО к формированию элементарных математических представлений у дошкольников;
2. Проанализировать подходы к формированию элементарных математических представлений у дошкольников;
3. Определить требования к дидактическим играм для формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста, в условиях реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО;
4. Разработать комплекс дидактических игр для формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
5. Разработать методические рекомендации по использованию комплекса дидактических игр в образовательном процессе подготовительной группы дошкольного учреждения;
6. Опытно-экспериментальным путём проверить результативность использования комплекса дидактических игр.
В соответствии с целью, задачами и гипотезой были использованы следующие методы исследования:
— теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, анализ литературных источников по теме исследования;
— эмпирические: наблюдение, педагогический эксперимент, диагностика, математическая обработка данных.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что полученные данные исследования и методику проведения эксперимента могут использовать в своей профессиональной деятельности воспитатели в ДОУ, для решения задач по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
База исследования. В исследовании участвовали старшие дошкольники — 20 человек, которые в формирующем эксперименте занимались по программе развития элементарных математических представлений дошкольников в условиях реализации требований ФГОС, и 20 старших дошкольников, занимающихся по программе В.П. Новиковой «Математика в детском саду 6-7 лет».
Исследование проводилось в течение сентября — декабря 2017 года.
Структура бакалаврской работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.
Список использованной литературы
1. Белкина, В. Н Математическое развитие дошкольников в условиях реализации новых государственных образовательных стандартов./. В. Н. Белкина, Н. А. Тимофеева // Ярославский педагогический вестник — 2014. — №4 — с. 17-21.
2. Белошистая, А.В. Дошкольный возраст: формирование первичных представлений о натуральных числах/ А.В. Белошистая // Дошкольное воспитание. — 2002. — №8. — С. 30-39.
3. Белошистая, А.В. Развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики./ А.В. Белошистая // — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», — 2004. — 352 с.
4. Бортникова, Е.Ф. Геометрия для детей: учебное пособие / Е.Ф. Бортникова — Москва: Аванта+, -2008. — 32с.
5. Гаврина, С.Е. Учусь считать: учебное пособие / С.Е. Гаврина — Москва: Аванта+, — 2008. — 36с.
6. Делман, И.Я. История арифметики: учебное пособие / И.Я. Делман — Москва: Эксмо, — 2008. — 167с.
7. Дулатова, А. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений у дошкольников / А. Дулатова, Л. Т. Искакова // Перспективные направления развития экономики региона в современных условиях. — 2012. — с. 94.
8. Еременко, Е.Н. Педагогические условия развития математических представлений у дошкольников в свете реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования [Электронный ресурс] / Е.Н. Еременко // «Студенческий научный форум» . — 2014. — Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2014/503/6843
9. Дурова, Н.В. Развивающие упражнения для подготовки детей к школе. / Н.В. Дурова, В.П. Новикова. — М.: Школьная Пресса, — 2009г.
10. Жуйкова, Т. П. Игры с математическим содержанием как средства развития логических операций мышления у детей старшего дошкольного возраста / Т. П. Жуйкова // Материалы международной заочной научной конференции «Педагогическое мастерство». М.: буки-веди. — 2012. — с. 115-117.
11. Жукова, О. С. Цвет. Форма. Размер: учебное пособие / О. С. Жукова, — Москва: Феникс, — 2008. — 48с.
12. Канашевич, Т. Математика. Пространственные отношения. / Т. Канашевич, — М.: Современная школа, — 2008. — 32с.
13. Колесникова, Е.В. Диагностика математических способностей детей 6-7 лет/ Е.В. Колесникова, — Москва, Творческий центр, — 2007. — 104с.
14. Корнеева, Г.А. Методические указания к изучению курса «Формирование элементарных математических представлении у детей дошкольного возраста». / Г.А. Корнеева, Т.А. Мусеибова. — М., — 2000. — 167с.
15. Медведева, И.Г. Арифметика, 1 часть: учебное пособие / И.Г Медведева, — Москва, Адонис, — 2008. — 19с.
16. Медведева, И.Г. Арифметика, 2 часть: учебное пособие / И.Г Медведева, — Москва, Адонис, — 2008. — 16с.
17. Микерина, А.С. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в свете выхода ФГОС дошкольного образования [Электронный ресурс]/ А.С. Микерина // Начальная школа плюс до и после. -2013. — №12. — Режим доступа: http://school2100.com/upload/iblock/0b7/Mikerina.pdf
18. Михайлова, З.А. Первые шаги в математику: проблемно-игровые ситуации для детей 5-6 лет./ З.А. Михайлова, И.В. Сумина, И.Н. Чеплашкина, — СПб.: Детство-Пресс, — 2007 . — 20c.
19. Новикова, В.П. Мои часы: Время, часы, календарь: практические занятия: для детей 5-7 лет./ В.П. Новикова, — М.: Карапуз, — 2003. — 65с.
20. Помораева, И.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. / И.А. Пономарева, В.А. Позина. — М.: Мозаика-Синтез, 2009. — 143с.
21. Попова, А. O. Приемы развития представлений о величине и способах ее измерения в старшем дошкольном возрасте / А. O. Попова, — 2015. -101 с.
22. Фалькович, Т.А. Формирование математических представлений. / Т.А. Фалькович, Л.П. Барылкина, — М.: ВАКО, — 2009. — 207с.
23. Старикова, А. Ю. Икт в формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста / А. Ю. Старикова // Педагогический опыт: теория, методика, практика : материалы III Междунар. науч.-практ. конф. — Чебоксары: ЦНС, 2015. — № 2 (3).- С.33-36.
24. Тарунтаева, Т. В. Развитие математических навыков у старших дошкольников в процессе дидактической игры / Т. В. Тарунтаева, — 2014. — с. 72.
25. Трифонова, Н. К. Веселые задачки: учебное пособие / Н. К. Трифонова, — Москва, Цитадель — 2008. — 21с.
26. Утюмова, Е. А. Особенности формирования алгоритмических умений у детей дошкольного возраста //Педагогическое образование в России. — 2014. — №. 3.
27. Шульгина, Е. В Обучение и воспитание в детском саду / Е. В. Шульгина, — Москва, Юнипресс, — 2008.- 76с.
28. Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду / Е.И. Щербакова, — М.: Академия, — 2000. — 272с.
29. Южанина, Т. М. Формирование элементарных математических представлений старших дошкольников в современных условиях/ Т. М. Южанина, — 2014. — с. 247.
30. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утверждён Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]: от 17 октября 2013 года, № 1155. // «Российская газета» Федеральный выпуск № 6241 — Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.htm