Содержание
Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру
1.1. Цели и содержание современного географического образования в школе
1.2. Компоненты содержания школьного географического образования
1.3. Развитие эмоционально — ценностного отношения к миру
Выводы
ГЛАВА 2. Методическая система формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе
2.1. Проведение уроков географии в условиях перехода на профильное обучение
2.2. Модель методической системы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе
Выводы
ГЛАВА 3. Методика формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе
3.1. Методика проведения и результаты обучающего эксперимента по формированию эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе
3.2. Методические рекомендации по проведению уроков, направленных на формирование эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе
Выводы
Заключение
Выдержка из текста
Цель: повысить эффективность учебно-воспитательного процесса путем формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе.
Объект исследования: процесс формирования эмоционально- ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе.
Предмет исследования: методика формирования у обучающихся эмоционально — ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе.
Задачи:
1) проанализировать состояние проблемы формирования у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к миру в теории и практике обучения географии в школе;
2) изучить и проанализировать модель методической системы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе;
3) организовать педагогический эксперимент по формированию эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе ;
4) разработать методические рекомендации по проведению уроков, направленных на формирование эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии.
Гипотеза: процесс формирования у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к миру при профильном обучении географии будет более эффективным, если:
— сформулированы цели и задачи формирования у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к миру, в контексте содержания современного географического образования;
— выявлен состав ценностного компонента в структуре содержания раздела школьной географии, касающегося профильного обучения;
— в результате изучения и анализа будет обоснована модель методической системы формирования эмоционально-ценностного отношения;
— разработаны методические рекомендации по проведению уроков, направленных на формирование эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии.
Методы исследования:
— теоретические: изучение и анализ работ по философии, специальной литературы по вопросам школы, педагогики и психологии по теме исследования; — практические: организация и проведение педагогического эксперимента, анкетирование, педагогическое наблюдение, проведение практических работ, собеседование с учителями и обучающимися; — статистические: анализ результатов педагогического эксперимента методами математической статистики.
Экспериментальной базой исследования явилась МБОУ СОШ №2 г. Истры Московской области.
Список использованной литературы
—