Формирование эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе

Содержание

Введение

ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру

1.1. Цели и содержание современного географического образования в школе

1.2. Компоненты содержания школьного географического образования

1.3. Развитие эмоционально — ценностного отношения к миру

Выводы

ГЛАВА 2. Методическая система формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе

2.1. Проведение уроков географии в условиях перехода на профильное обучение

2.2. Модель методической системы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе

Выводы

ГЛАВА 3. Методика формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе

3.1. Методика проведения и результаты обучающего эксперимента по формированию эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе

3.2. Методические рекомендации по проведению уроков, направленных на формирование эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе

Выводы

Заключение

Выдержка из текста

Цель: повысить эффективность учебно-воспитательного процесса путем формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе.

Объект исследования: процесс формирования эмоционально- ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе.

Предмет исследования: методика формирования у обучающихся эмоционально — ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе.

Задачи:

1) проанализировать состояние проблемы формирования у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к миру в теории и практике обучения географии в школе;

2) изучить и проанализировать модель методической системы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе;

3) организовать педагогический эксперимент по формированию эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии в профильной школе ;

4) разработать методические рекомендации по проведению уроков, направленных на формирование эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии.

Гипотеза: процесс формирования у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к миру при профильном обучении географии будет более эффективным, если:

— сформулированы цели и задачи формирования у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к миру, в контексте содержания современного географического образования;

— выявлен состав ценностного компонента в структуре содержания раздела школьной географии, касающегося профильного обучения;

— в результате изучения и анализа будет обоснована модель методической системы формирования эмоционально-ценностного отношения;

— разработаны методические рекомендации по проведению уроков, направленных на формирование эмоционально-ценностного отношения к миру на уроках географии.

Методы исследования:

— теоретические: изучение и анализ работ по философии, специальной литературы по вопросам школы, педагогики и психологии по теме исследования; — практические: организация и проведение педагогического эксперимента, анкетирование, педагогическое наблюдение, проведение практических работ, собеседование с учителями и обучающимися; — статистические: анализ результатов педагогического эксперимента методами математической статистики.

Экспериментальной базой исследования явилась МБОУ СОШ №2 г. Истры Московской области.

Список использованной литературы

—