Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Этическая культура как философско-педагогическая проблема
1.2.Сущность и особенности этической культуры подростков 16
1.3. Психолого-педагогические основы формирования этической культуры подростков
25
1.4. Культурно-досуговая деятельность как средство формирования этической культуры подростков
Выводы по 1 главе
ГЛАВА
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ 7-8 КЛАССОВ
2.1.Исследование уровня этической культуры подростков 7 – 8 классов
2.2. Формирование этической культуры подростков средствами культурно-досуговой деятельности «Гармония»
2.3. Выявление эффективности программы формирования этической культуры подростков средствами культурно-досуговой деятельности «Гармония»
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 77
Выдержка из текста
Значимость проблемы формирования этической культуры у подростков в современных условиях, необходимость ее теоретического осмысления, недостаточность исследований по данной проблематике обусловили ее актуальность и определили тему дипломного исследования: «Формирование этической культуры у подростков».
Цель дипломной работы – разработка и апробация программы формирования этической культуры подростков средствами культурно-досуговой деятельности.
Объект исследования: этическая культура подростков.
Предмет исследования: процесс формирования этической культуры подростков средствами культурно-досуговой деятельности.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами ставились и решались следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Раскрыть психолого-педагогические основы воспитания этической культуры у подростков.
3. Разработать и апробировать программу формирования этической культуры подростков средствами культурно-досуговой деятельности «Гармония».
Анализ научной литературы по проблеме исследования, изучение передового опыта позволили выдвинуть следующую гипотезу: процесс формирования этической культуры подростков средствами культурно-досуговой деятельности будет эффективен, если будут соблюдены следующие требования:
1. Учет возрастных особенностей подростков, определяющих характер их досуговых запросов и предпочтений в рамках подростковой субкультуры.
2. Использование эффективных приемов, форм и методов при организации процесса формирования умений и навыков самоорганизации досуга подростков.
3. Опора на общепедагогические и специфические условия формирования досуговой культуры подростков в процессе коллективной творческой деятельности.
Методологической основой исследования является деятельностный и личностно-ориентированный подходы.
Теоретической основой исследования являются труды А.С.Запесоцкого, С.Н.Иконниковой, М.С.Кагана, Л.П.Малаховской, А.П.Маркова, В.С.Садовской, Э.В. Соколова, В.Я.Суртаева, Б.А.Титова, В.Е.Триодина, П.С.Хейфеца, В.Ф.Чабанного. Психологические аспекты подросткового возраста раскрыты в трудах С.Л. Бродской, Б.С. Волкова, Т.В. Драгунова, В.Г. Казанской, О.В. Лишина, А.И. Мещерякова, А.В. Мудрика, В.С. Мухиной, Р.С. Немова, С.В. Петрушина, Д.Я. Райгородского, В.М. Розина.
Для решенияпоставленных задач использовалисьследующие методы исследования:
1) теоретические методы исследования: анализ психолого-педагогической и философской литературы;
2) эмпирические методы исследования: наблюдение, анкетирование, метод экспертных оценок, эксперимент.
Практическая значимость работы состоит в том, что разработана и реализована программа по формированию этической культуры подростков средствами культурно-досуговой деятельности «Гармония», целью которой является формирование этических и нравственных ценностных ориентаций подростков. Программу могут использовать в своей работе социальные педагоги, психологи и классные руководители.
Опытно-экспериментальная база исследования: учащиеся 7-8 класса лицея № 21 г. Ярославля.
Структура работы: дипломная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы, приложений.
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абраменкова, В.В. Подростковая субкультура как пространство самореализации / В.В. Абраменкова // Мир психологии. — 2008. — № 1. — С. 175-189.
2. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: учеб.пособие для студ. вузов / Г.А. Аванесова. — М.: Аспект Пресс, 2006. — 236 с
3. Азаров, Ю.П. Тайны педагогического мастерства: учеб.пособие / Ю.П. Азаров. — М.: Моск. психолого-социальный ин-т ; М.: Воронеж: МОДЭК, 2004. — 431 с.
4. Белоусова, Е. Организация этического воспитания в учреждениях дополнительного образования / Е. Белоусова // Воспитание школьников: Теоретический и научно-методический журнал. — 2007. — N10. — С. 44-49.
5. Битянова, М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Ред. М.Р. Битянова. — М.; СПб.; Нижний Новгород: Питер, 2008. — 303 с.
6. Борев, Ю.Б. Природа искусства и специфика его воздействия на личность. Этическое развитие и воспитание молодёжи. – М.: МГУ, 1978.-с.165.
7. Бояк, Т.Н. Духовно-нравственные ценности сельской молодежи: (на материалах Бурятии и Читинской области) / Т. Н. Бояк // СОЦИС: ежемес. науч. и обществ.-полит. журн. — 2009. — № 4. — С. 117-122.
8. Бразговка, Л. Нравственные основы преобразования младшим подростком собственной жизни / Л. Бразговка // Воспитание школьников: науч.-метод. журн. — 2009. — № 2. — С. 24-26.
9. Бразговка, Л. Формирование этической установки младших подростков / Л. Бразговка // Воспитание школьников: науч.-метод. журн. — 2008. — № 6. — С. 38-42. — Библиогр.: с. 42
10. Брижатова, С.Б. Основное содержание технологий разработки региональных программ социокультурного развития в России 1990-х гг.: [монография]
/ С.Б. Брижатова; АлтГАКИ. — 2-е изд. — Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2008. — 194 с
11. Брижатова, С.Б. Особенности проектирования и реализации социокультурных технологий в учреждениях культуры: лекции по дисц. «Технологические основы социально-культурной деятельности: методология и методика социокультурной технологии» для студентов днев. и заоч. отд-ний по спец-ти «СКД», квалиф. «Менеджер СКД» / С.Б. Брижатова; АлтГАКИ, ФХТ, кафедра СКД. — Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2006. — 25 с.
12. Бродская, С.Л. Возрастная психология в вопросах и ответах: учеб.пособие для студентов вузов / С.Л. Бродская. — М.: КНОРУС, 2006. — 255 с
13. Волков, Б.С. Психология подростка: учеб.пособие / Б. С. Волков. — М.: Академический Проект; М.: Гаудеамус, 2005. — 205 с.
14. Герандоков, М.Х. Этическое воспитание и эстетическое развитие: иллюзии и реальность / М.Х. Герандоков // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств: Научный журнал. — 2007. — N4. — С. 27-30
15. Гладилина, В.И. Культурно-досуговая деятельность как средство самоутверждения и самовыражения личности подростка: автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.05 / В.И. Гладилина. — СПб.: СПбГУКИ, 2008. — 19с.
16. Гладилина, В.И. Факторы обеспечения успешности процессов самоутверждения и самовыражения личности подростка в сфере досуга / В. И. Гладилина // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств: Научный журнал. — 2007. — N4. — С. 79-81
17. Головко, Т.И. Коррекция возрастного кризиса подростков средствами народной педагогики: ретроспективный анализ / Т. И. Головко // Мир науки, культуры, образования: Научный журнал. — 2009. — N 3. — С. 271-274.
18. Денисенко, Ю.В. К вопросу о разработке модели духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в сфере досуга / Ю. В. Денисенко // Мир науки, культуры, образования: Научный журнал. — 2009. — N 1. — С. 120-122.
19. Ермолаева, С.А. Учет культурного архетипа и ментальности при формировании правовых и нравственных ориентаций подростков / С.А. Ермолаева // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 109-116
20. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: учебник / А.Д. Жарков. — М.: МГУКИ, 2007. — 479 с.
21. Загоруйко, Д.Е. Игровое педагогическое сопровождение детского лидерства / Д.Е. Загоруйко // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств: Научный журнал. — 2008. — N 4. — С. 153-155
22. Запесоцкий, А.С. Образование и средства массовой информации как фактор социализации современной молодёжи/ Спб.: СПбГУП, 2009. С.250-259
23. Зауторова, Э.В. Искусство и формирование этически-ценностных ориентаций личности / Э.В. Зауторова // Искусство и образование: Журнал методики, теории и практики художественного образования и этического воспитания. — 2008. — N2. — С. 68-73
24. Казанская, В.Г. — Подросток. Трудности взросления Книга для психологов, педагогов и родителей. 2-е изд., доп. 2008, Питер, 288 с.
25. Коган Л.Н. Культурная деятельность. Опыт системного исследования/Под ред. Л.Н. Когана./- М.: Наука, 1981.- 238 с.
26. Кон, И.С. Психология юношеского возраста /Проблемы формирования личности/: Учеб.пособие для студентов пед. ин–тов. М.: Просвещение, 1979. С.
27. Кузнецова, Т.Я. Смена культурной парадигмы: как она влияет на формирование личности подростка / Т. Я. Кузнецова // Библиотечное дело. — 2008. — N5. — С. 30-32
28. Леонтьева, Т.В. Воспитание этической культуры учащихся средствами народных музыкальных традиций / Т.В. Леонтьева // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств: Научный журнал. — 2009. — N 1. — С. 135-141
29. Лишин, О.В. Подросток в эпоху перемен / О.В. Лишин // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 11-26.
30. Логинова, А. Программа «Нравственное развитие подростков в этической деятельности» / А. Логинова // Искусство в школе: Общественно-педагогический и научно-методический журнал. — 2009. — N 3. — С. 70-73.
31. Максютин Н.Ф. Культурно-досуговая деятельность. — Казань, 1995. –С. 21.
32. Манолова, О.Н. Среда как психологический ресурс подростка / О. Н. Манолова // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 116-123.
33. Маслюк, О.Н. Технология вовлечения подростков в социально значимую деятельность / О.Н. Маслюк // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 99-109.
34. Медушевский, В. Духовно-нравственное воспитание средствами искусства / В. Медушевский // Искусство в школе: Общественно-педагогический и научно-методический журнал. — 2009. — N 1. — С. 50-52.
35. Михалкович Н.В. Духовность человека: педагогика развития: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Ред. Н.В. Михалкович. — Минск: Тесей, 2006. — 399 с.
36. Мудрик, А. В. Основы социальной педагогики [Текст]: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования/ А.В. Мудрик.—М.: ACADEMIA, 2006.– 205 с.
37. Нестеренко, А.В. Этнохудожественное образование детей и подростков: учебное пособие / А. В. Нестеренко. — М.: МГУКИ, 2008. — 209 с.
38. Ноготкова, М.П. Социализация детей в условиях современной России / М.П. Ноготкова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств: Научный журнал. — 2008. — N 5. — С. 186-189.
39. Овсепян, М. Любимое место — комната сказок: формирование информационно-грамотной и духовно богатой личности / М. Овсепян // Библиотечное дело. — 2008. — N3. — С. 27-28.
40. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1999,с.423.
41. Павлова, Е.Д. Искусство как средство этического воспитания и формирования художественного сознания учащихся / Е.Д. Павлова // Искусство и образование: Журнал методики,теории и практики художественного образования и эстетического воспитания. — 2007. — N5. — С. 52-60.
42. Праздникова, Г.З. Педагогические идеи Д.С. Лихачева и формирование ценностных ориентаций подростков / Г.З. Праздникова // Воспитание школьников: науч.-метод. журн. — 2010. — № 3. — С. 28-34.
43. Реан, А.А. Психология подростка: учеб. / ред. А.А. Реан. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 480 с.
44. Розин, В.М. Подростковая культура: природа отклоняющегося поведения / В.М. Розин // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 49-57.
45. Романова, С.А. Из опыта работы с несовершеннолетними правонарушителями: анализ социально-культурных проблем / С.А. Романова // Дом культуры: Журнал для работников домов культуры, клубов и центров детского творчества. — 2009. — N 2. — С. 18-23.
46. Романова, Т. Мотивация подростков к самовоспитанию / Т. Романова // Воспитание школьников: Теоретический и научно-методический журнал. — 2007. — N10. — С. 22-24.
47. Сайко Э.В. Подросток на дистанции взросления и в пространстве его определения / Э.В. Сайко, Д.И. Фельдштейн // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 3-10.
48. Сальдаева, О.В. Художественная культура личности в региональном контексте ее развития / О.В. Сальдаева // Искусство и образование: Журнал методики, теории и практики художественного образования и эстетического воспитания. — 2008. — N3. — С. 133-142.
49. Семина, А.Е. Молодежная субкультура в этическом воспитании подростков / А.Е. Семина // Искусство и образование: Журнал методики,теории и практики художественного образования и эстетического воспитания. — 2008. — N3. — С. 110-116.
50. Сластенин, В.А.; Исаев, И.Ф.; Мищенко, А.И.; Шиеков Е.Н./Педагогика Учеб.пособие для студ. пед.учеб.заведений/М.: Школа-Пресс;
- 1998.
51. Собкин, В.С. Подросток и политика: изменение ценностных ориентаций / В.С. Собкин // Вопросы образования: Научно-образовательный журнал. — 2008. — N 4. — С. 180-217.
52. Соловьева Н. В. Условия и факторы развития подростка / Н. В. Соловьева // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 76-83.
53. Строганова Л.В. Диагностика нравственной и этической воспитанности подростков / Л.В. Строганова // Воспитание школьников: науч.-метод. журн. — 2009. — № 6. — С. 23-26.
54. Тарасова, Е.Н. Модель нравственного и этического воспитания подростков средствами искусства в детских творческих объединениях / Е. Н. Тарасова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств: Научный журнал. — 2008. — N 5. — С. 112-114.
55. Томилина, Е.Г. Специфика педагогической деятельности арт-студий (студий ИЗО, музыкального образования, литературных студий) / Е.Г. Томилина // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств: Научный журнал. — 2007. — N6. — С. 109-111.
56. Торшилова, Е. Тестирование эстетического и этического развития / Е. Торшилова // Искусство в школе. — 2007. — N2. — С. 38-35.
57. Третьякова Н.В. /Технологии культурно-досуговых программ: технологии рекреационно-развлекательных программ: учебное пособие/АлтГАКИ.-Барнаул:Изд-воАлтГАКИ, 2006,-100с
58. Троицкий В.Ю. /О патриотическом воспитании /газета «Русский Вестник» № 16 (644) 2004, с.14.
59. Уколова, Л.И. Формирование духовной культуры молодого поколения / Л.И. Уколова // Искусство и образование: Журнал методики, теории и практики художественного образования и эстетического воспитания. — 2008. — N2. — С. 62-67.
60. Фридман, Л.М. Психология детей и подростков: справ.для учителей и воспитателей / Л.М. Фридман. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. — 479 с.
61. Хухлаева, О.В. Психология подростка: учеб.пособие для студ. вузов / О. В. Хухлаева. — 2-е изд., испр. — М.: Academia, 2005. — 160 с.
62. Чистякова, С.В. Формирование ценностных ориентаций подростков в деятельности детских общественных объединение: монография / С.В. Чистякова. — Челябинск: ЧГАКИ, 2009. — 109 с.
63. Шмырева, О.И. Понимание подростками эмоциональных состояний как условие формирования отношения к себе / О.И. Шмырева // Мир психологии. — 2008. — № 1. — С. 211-218.
64. Шмырева, О.И. Психологические особенности эмоционального реагирования в подростковом возрасте / О.И. Шмырева // Мир психологии. — 2007. — № 4. — С. 124-130.
65. Энеева, Л.А. Культура этноса и его влияние на возрастные изменения в развитии личности / Л.А. Энеева // Искусство и образование: Журнал методики, теории и практики художественного образования и эстетического воспитания. — 2009. — N 2. — С. 130-134.
66. Янгичер, Е.В. Арттерапия в развитии позитивного эмоционального реагирования подростков / Е.В. Янгичер // Искусство и образование: Журнал методики, теории и практики художественного образования и эстетического воспитания. — 2009. — N 6. — С. 149-161.
67. Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная анимация: учеб.пособие для студентов вузов / Н.Н. Ярошенко. — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: МГУКИ, 2005. — 126 с.
