Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Введение 2
Глава
1. Исследование фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией 6
1.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. 6
1.2. Теоретические и методические основы методики констатирующего эксперимента 7
1.3. Характеристика детей экспериментальной группы 8
1.4. Содержание методики исследования фонематических функций у дошкольников 10
1.5 Особенности фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией (анализ результатов констатирующего эксперимента) 17
Глава
2. Пути формирования фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией 25
2.1. Научно-теоретическое обоснование методических рекомендаций по коррекции фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией 25
2.2. Развитие фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией. 28
Заключение 36
Список литературы. 40
Содержание
Выдержка из текста
Логопедическая работа по формированию фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Все структурные компоненты речи формируются на определенных этапах жизни ребенка, но вместе с тем их формирование взаимодополняемо. К концу дошкольного детства заканчивается развитиефонематических функций, расширяетсяактивный и пассивный словарный запас, совершенствуется грамматическое оформлениефраз. В период дошкольного детства у ребенка развивается и совершенствуется фонематический слух и фонематическое восприятие речи.
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
Список источников информации
1. Архипова Г.Ф. Коррекционно — логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии. М.: « Астель», 2008 г.- 256 с.
2. Архипова Г.Ф. Стёртая дизартрия у детей. // Учебное пособие для студентов вузов/. – М. «Астель»,2008.- 319 с.
3. Винарская Е.Н. Ранее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии.-М.: Просвещение, 1987.- 157с.
4. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. учеб.-метод. пособие – 2005
5. Волкова Л.С. Методическое наследие. В 5 кн.- М.,2003.-Кн. 5 Фонетико–фонематическое и общее недоразвитие речи.
6. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000
7. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи //В защиту живого слова. М.: Просвещение, 1996. -5-25с.
8. Журова Л.Е Развитие слогового анализа слов у детей дошкольного возраста// Вопросы психологии.- 1963, с 21-32.
9. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников.- СПб., 1997.
10. Левина Р. Е. Нарушение слоговой структуры у детей // Спец. школа. 1959. № 4.
11. Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями // Развитие психики в условиях сенсорных дефектов.- М., 1966.
12. Лопатина Л.В Формирование восприятия устной речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии//
13. Лопатина Л.В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // Дефектология. — № 5 . 2003.- С. 45-52.
14. Лопатина Л.В. К вопросу о дифференциальной диагностике стёртой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. // Клинические проявления и методы коррекции. Спб., 1999.
15. Орфинская В.К. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте // Тр. ЛГПИ им. А. И. Герцена.-1964 . Т.3. – С .44-52.
16. Орфинская В.К. Расстройства речи связанные с избирательным недоразвитием фонематической системы // Пятая научная сессия по дифектологии. – М., 1967.
17. Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. -Л., 1976.
18. Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики // Дефектология. 1974.- № 4.
19. Ткаченко Т. А. В первый класс- без дефектов речи.-СПб., 1999.
20. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико — фонематическим нарушением. Программа и мето-дические рекомендации для дошкольных образовательных учереждений компенсирующего вида. М., 2002.
21. Хватцев М.Е. Логопедия. Изд-е 5-е.-М.: Просвещение, 1959.- 476 С.
22. Чевелева Н.А. Приёмы развития логопедического восприятия у дошкольников с нарушениями речи. // Дефектология. 1986.№ 5.
23. Чиркина Г.В. К методике обучения детей с псевдобульбарной дизартрией.// Дефектологоя.- 1973.-№ 4 – С 45-50.
список литературы
