Введение
1. Теоретическое обоснование проблемы
1.1. Понятие творчества и творческих способностей в психолого-педагогической литературе
1.2. Современные образовательные проблемы творческого подхода к изучению английского языка
2. Реализация творческих способностей в процессе обучения английскому языку
2.1. Диагностика уровня творческой подготовки учащихся к изучению иностранного языка
2.2. Творческие технологии обучения школьников на уроках в средней школе
2.3. Этнорегиональный материал в процессе творческой подготовки учащихся
Заключение
Список используемых источников Содержание
Выдержка из текста
Формирование и развитие творческих способностей у школьников на уроках в средней школе
Целью данного исследования является рассмотрение методов формирования и развития творческих способностей у школьников на уроках (иностранного языка) в средней школе . Предметом исследования являются формирование и развитие творческих способностей у школьников на уроках (иностранного языка) в средней школе .
Научная новизна исследования заключена в применении методики драмматизации при развитии творческих способностей. Мы утверждаем, что постановка аутентичной драмы будет способствовать не только отработке артикуляции и развитию знаний о языке, но и выработке творческих качеств.
Список источников информации
1.Азаров Ю. П., Азарова Л. Н. Трансцендентальная педагогика: теория и практика / Московский гос. ун-т культуры и искусств. — М. : НИИВО, 2001. — 92с. — Библиогр.: с.81. — Ч. 1 — М. : НИИВО, 2001 — 92с.
2.Алейникова А.Г. О креативной педагогике //Вестник высшей школы. -1989. -№12. — С.29-34.
3.Андреев В.И., Петренко И.Г., Сидоров М.М. Использование пар сменного состава при обучении иностранному языку: Методические рекомендации /Университет усовершенствования учителей. — Л., 1989. — 36 с.
4.Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам: Пособие для учителей иностранных языков и студентов языковых педвузов. — М.: Просвещение, 1959. — 174с.
5.Блимготова М.И. Развитие творческих способностей у младших подростков на занятиях по макраме. Дисс. кан. пед. наук. — Карачаевск, 2000. -С. 170.
6.Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е. Творческая работа — просто устойчивое сочетание // Педагогика. — 1998. — №3.-С.36-41.
7.Волков И.П. Учим творчеству. — М.: Педагогика, 1982. — с. 17.
8.Волков Н.Н. Восприятие предмета и рисунка. — М.: Изд-во АПН РСФСР. 1950. -508с.
9.Выготский Л.С. Избранные и психологические исследования. Мышление и речь. (Проблемы психологического развития ребенка.) Под. ред. и со вступ, статьей, с.4-36, А.Н.Леонтьев и А.Р.Лурия. — М: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519с.
10.Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу — с игрой. — М.: Просвещение, 1991.
11.Даниелян Г. Л. Проблема развития лингвистической компетенции в филологически-ориентированном курсе английского языка: автореф. дис… канд. пед. наук: 13.00.02 . — Ереван, 2007. — 21с.
12.Дудкина Г. А., Павлова М. В., Хвальнова А. Т.. Книга для преподавания английского языка=»English for businessmen teacher s book» / Международный независимый эколого-политологический ун-т. — М., 1994. — 116с.
13.Иллюстрированный словарь английского и русского языка с указателями: 56 000 слов и словосочетаний, 28 000 иллюстрир. объектов / DUDEN (Bibliographisches Institut & F.A. Brockhaus AG.) ; OXFORD (Oxford University Press) ; Издательство «Живой язык». — М. : Живой язык, 2003. — 679, 106, 212с.
14.Картинный словарь современного английского языка Оксфорд-Дуден: 28000 иллюстраций. — М., 1995. — 672с.
15.Ковалев А.Т. Психология личности — 3-е изд. перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1970. — 382 с.
16.Корнетов Г.Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса // Педагогика. — 1999. — №3. — С.43-49.
17.Крутецкий Р.А. Психология обучения и воспитания школьников. — М.: Просвещение, 1976. — 300с.
18.Ксенофонтова А.Г. Элементы театральной педагогики в обучении студентов /Автореф. дисс. …канд. пед. наук. — Л., 1979. — 20с.
19.Кузин B.C. Психология /Под ред. Б.Ф. Ломова, Учебник. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Высшая школа, 1982, — 256 с.
20.Лингвистика и методика обучения английскому языку на пороге нового тысячелетия: Материалы и тез. докл. 6-й регион. конф. преподавателей англ. языка / Самарская гос. экономическая академия; Самарская областная общественная организация преподавателей английского языка / М.А. Кулинич (отв.ред.редкол.) — Самара, 2001. — 62 с.
21.Мартынова Р. Ю., Татарина И. А. Грамматика английского языка в интенсивном режиме: экспериментальное учеб. пособие по обучению старшеклассников и студентов:в 14 ч. / Южно-украинский гос. педагогический ун-т им. К.Д.Ушинского; Институт методов обучения иностранным языкам АПН Украины. — О. : Издатель Н.П.Черкасов, 2009. — 79с. — Ч. 1 — О. : Издатель Н.П.Черкасов, 2009 — 79с.
22.Маслоу А. Самоактуализация. // В сб.: Психология личности. — М.: МГУ, 1982. – С.108-118.
23.Мельникова Е. Россия — США: технология формирования образцового потенциала /Alma mater. — 1998. — № 6. — С.37-44.
24.Орлов В.Н. Активность и самостоятельность учащихся. – М.: Педагогика. — 1998. — № 3. — С.44-48.
25.Павлов И.П. Избранные труды по физиологии высшей нервной деятельности. — М.: Учпедгиз, 1950. — 264 с.
26.Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
27.Платонов К.К. Проблемы способностей. — М.: Наука, 1972. — 312 с.
28.Пономарёв Я.А. Психология творчества. — М.: Наука, 1976. – 304 с.
29.Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения /Под ред. со вступ, статьей «И.М.Сеченов», с. 3-66 и примеч. В.М.Качалова. — М.: Гос.изд. полит, лит-ры, тип. «Красный пролетарий». 1947. — 647с.
30.Современный урок в школе: Научно-методическое пособие / Херсонская средняя с углубленным изучением английского и немецкого языков школа гуманитарного труда / А.А. Кияновский (ред.), Т.В. Гринько (ред.). — Херсон : Айлант, 2000. — 80с.
31.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий: Избр.раб. — М.: Изд-во АШ РСФСР, 1961. — 535 с.
32.Филатов В. М., Шевченко И. Г. Коммуникативная грамматика английского языка: Эксперим. учеб. пособие для 1-3 курсов пед. колледжей, 1-2 курсов языковых педвузов / Российская академия образования. Южное отделение; Образовательный центр «АНИОН» {Ростов-на-Дону} / Л.П. Шрамко (общ.ред.). — Ростов н/Д: АНИОН, 2001. — 144с.
33.Чалкова Е.Г. Социально-психологические проблемы ускоренного обучения иностранному языку //Социальная психология и общественная практика /Отв.ред. Е.В. Морохова, В.П. Левкович. — М.: Изд-во «Наука», 1985. — 233 с.
34.Язык, культура, коммуникация: контексты современности: Материалы Межрегиональной Научной конференции, 26- 27 октября 2000 г. / Российский гуманитарный научный фонд 2000; Мордовский гос. ун-т. Кафедра английского языка / Л.А. Долбунова (отв.ред.). — Саранск, 2000. — 82с.
35.Reinecke W/ Einige Bemerkungen zur Linquodidaktik ais Bestandteil einer Theorie des Fremdsprachenunterrichts //Deutsch als Fremdsprache (16) -1979-H.5. -S.263-272. список литературы