Пример готовой дипломной работы по предмету: Государственное и муниципальное управление
Введение 5
Глава 1 Теоретические аспекты формирования имиджа образовательного учреждения дополнительного образования детей 9
1.1. Содержание понятия имиджа образовательного учреждения дополнительного образования детей как социально-педагогическая проблема 9
1.2. Формирование условий реализации имиджа учреждения дополнительного образования детей 18
1.3. Характеристика логико-смысловой модели формирования имиджа учреждения дополнительного образования детей и организационно-педагогических условий ее функционирования 22
Глава 2 Анализ и оценка формирования имиджа образовательного учреждения дополнительного образования детей (на примере Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Лопухинская детская школа искусств) 28
2.1. Краткая характеристика муниципального образовательного учреждение дополнительного образования детей Лопухинская детская школа искусств 28
2.2. Анализ и оценка формирования визуального имиджа муниципального образовательного учреждение дополнительного образования детей Лопухинская детская школа искусств 37
2.3. Анализ и оценка формирования социального имиджа муниципального образовательного учреждение дополнительного образования детей Лопухинская детская школа искусств 40
2.4. Экспериментальное исследование по дальнейшему укреплению имиджа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Лопухинская детская школа искусств 43
Заключение 52
Список литературы 57
Приложение 59
Содержание
Выдержка из текста
Научая новизна исследования состоит в уточнении понятий «имидж», «имидж организации», «имидж учреждения дополнительного образования детей», в выявлении условий реализации имиджа учреждения дополнительного образования детей и логико-смысловой модели формирования имиджа.
Цель изучения: создать, доказать и внедрить в практику комплекс социально-педагогических обстоятельств управления инновационной деятельностью УДО ребят, дозволяющих обеспечивать нужные потребителями и обществом в целом, конкурентоспособные образовательные услуги.
При написании работы использовались такие методы как анализ источников, анализ статистических показателей и др. Данные для статистического анализа взяты из материалов Интернета и администрации ДМШ № 3.
В этой связи возникла проблема исследования: каковы организационно-педагогические условия формирования позитивной мотивации учебной деятельности в учреждении дополнительного образования детей. Указанная проблема обусловила выбор темы настоящего исследования: «Организационно-педагогические условия формирования позитивной мотивации учебной деятельности в учреждении дополнительного образования».
Многие исследования подтверждают, что эффективность деятельности родителей как воспитателей зависит от уровня педагогической грамотности, педагогической культуры, педагогической образованности, личностной зрелости и компетентности родителей (Л.К. Адамова, И.В. Гребенников, Е.А. Нестерова, С.С. Пиюкова, H.A. Стародубцева, Н.Ш. Тюрина и др.).
Поэтому особенно актуальной на сегодняшний день становится проблема повышения у родителей педагогической компетентности.
Цель непрерывного образования — целостное развитие человека как лич-ности на протяжении всей жизни, повышение возможностей для трудовой и со-циальной адаптации в крайне динамично меняющемся мире, развитие индиви-дуальных способностей обучающегося, его стремлений и возможностей» [12].
Дополнительное образование детей в системе непрерывного образования направлено на формирование и развитие творческих способностей каждого ре-бенка в отдельности, удовлетворение их индивидуальных потребностей в нрав-ственном, интеллектуальном, физическом развитии и совершенствовании, а также несомненно на организацию их свободного времени.
дополнительного образования
Имеется значительное количество исследований отечественных и зарубежных ученых, посвященных изучению мотивации как психического явления (В.Д. Шадриков, Х. Хекгаузен, С. Шварц, А.А. Файзулаев, Д.В. Колесов, Дж. Роттер и др.).
Теории мотивации рассматриваются в работах А. Маслоу, Д. МакКаленда, В. Врума, Д. Макгрегора и др. Мотивация обучения взрослых людей исследуется в работах М.Т. Громковой, С.И. Змеева, Н.В. Немовой и др. Проблема мотивации профессиональной деятельности педагогов рассматривается в исследованиях Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, В.А. Сластенина.Развитию мотивации профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования посвящена работа В.А. Гурова. Исследованию мотивации профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования г. Москвы и Московской области посвящены работы Я.М. Рощиной, Т.Н. Филипповой.
Именно поэтому особенно важна сегодня роль системы дополнительного образования детей и молодежи.Дополнительное образование детей – это процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентации, направленных на удовлетворение интересов личности, ее самореализации и культурной адаптации, выходящие за рамки стандарта общего образования.
Исследования предстаялют, что только в профессионально зрелом педагогическом коллективе, благодаря атмосфере сотрудничества и взаимопонимания, формируются условия для эффективной деятельности всякого из его членов, что содействует росту качества предоставляемых образовательных услуг.
Адаптивная (теория Дж. Дьюи, В. Кукартц) – основная мысль «Человек делающий». Характеризуется приспособлением личности к имеющемуся образу жизни. Обеспечить ребенку наличие возможности накопить собственный опыт разрешения жизненных неурядиц, проблем.
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Список источников информации
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой
2. декабря 2012 года. Одобрен Советом Федерации
2. декабря 2012 года (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ) N 99-ФЗ, N 203-ФЗ).
2. Приказ Министерства культуры РФ от
1. августа 2013 г. № 1145 «Об утверждении порядка приема на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств» // ГАРАНТ.РУ: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70471830/#ixzz 476Grm 5EH.
3. Приказ Минкультуры РФ от 16.07.2013 №
99. «Об утверждении перечня дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств» // ГАРАНТ.РУ: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70471830/#ixzz 476Grm 5EH.
4. Абузярова Е.Н. Социально-культурное партнерство как фактор формирования имиджа учреждения дополнительного образования детей. Автореф. к. пед. наук. – Челябинск, 2009. – 24 с.
5. Аверченко Л.К. Имиджелогия: учеб. пособие для всех форм обучения /Л.К. Аверченко; РанХиГС, Си. Ин-т упр. – Новосибирск: Издво СибАГС, 2014. – С. 122 – 124.
6. Алешина И.В. Корпоративный имидж — Маркетинг,2006, № 1. — с. 50-53.
7. Анализ состояния и эффективности воспитательной системы образовательного учреждения // Заместитель директора школы по воспитательной работе. -2010. — № 1. – 57с.
8. Бекарев, А.М. Организационная культура как многомерный феномен // Личность. Культура. Общество. — 2011. — Т. 13. — Вып. 2. – 234 с.
9. Березина, Д.В. Психологические условия формирования имиджа руководителя учреждения образования. / Д.В. Березина. — 2010. 354 с.
10. Биленко В.Е. Имиджеология: стратегии и тактики имиджевой коммуникации: учеб. пособие. — Новосибирск: «Изд-во НГТУ», 2010.-140с.
11. Богданов Е., Зыкина В. Психологические основы «Паблик рилейшенс».- СПб: ПИТЕР, 2008.-208с.
12. Бунимович Н.Т., Жаркова Г.Г., Корнилова Т.М. Краткий словарь современных понятий и терминов. — М.: Республика. — 2002. -670 с. — С.192.
13. БЭС http://slovari.299.ru/word.php?id=10932&sl=oj.
14. Важенина И.С. Имидж и репутация организации: экономическое содержание, формирование и оценка // Маркетинг в России и за рубежом. — 2010. — № 2. — С. 136-142.
15. Валькова Г., Зайнуллина Ф., Штейнберг В. Логико-смысловые модели – дидактическая многомерная технология/Директор школы – 2009. – № 1 — с. 49-52.
16. Ветошкина, Т. Организационная культура как инструмент управления персоналом в условиях перемен // Кадровик. Кадровый менеджмент. – 2009. — № 11. – С. 34-49.
17. Горбаткин Д.А. Имидж органиазции: структура, механизмы функционирования, подходы к формированию. Автореф. дисс к. психол. наук, 2005. – М. – 24 с.
18. Горчакова В.Г. Имиджелогия. Теорияи практика: учеб. пособие для студентов вуза / В,Г, Горчакова. – М.: ЮНИТИ_ДАНА, 2012. – 335.
19. Грудистова, Е.Г. К вопросу об управлении организационной культурой // Известия Иркутской государственной экономической академии. — 2010. -№ 2.
20. Гулимова А. Корпоративная культура: создать нельзя исправить / А. Гулимова // Управление персоналом. – 2010. — № 10. – С.23-25.
21. Зуева Е.И. Подходы к формированию имиджа образовательного учреждения // Образование и наука в третьем тысячелени. Сю. Статей к четвертой международной научно-теоретической конференции. Алтайский экономико-юридический институт. [Электронный ресурс].
Режим доступа:
- .
22. Имидж корпорации // Имиджелогия. Как нравиться людям /Авт.-сост. В.М. Шепель. -М.: Народное образование,2002. – С. 392.
23. Козлова Н.П.. Формирование положительного имиджа и деловой репутации компании // Вестн. Астраханского гос. техн. ун-та. Сер.: Экономика. — 2011. — № 1. — С. 67-71
24. Кошлякова М.О. Социально-коммуникативный имидж образовательного учреждения // Образование и общество. — 2011. — № 3(68).
– С. 20-22.
25. Кошлякова М.О. Социальное пространство имиджа. Монография. – М. : ИНФА-М, 2013. – 152 с.
26. Крапивин, О.Г. Управление организационной культурой. — М.: Лотос, 2010.
27. Курганский С.М. Анализ эффективности воспитательной работы в школе // Справочник классного руководителя. – 2011. — № 8. – 56 с.
28. Лернер П. Образованный человек: видимость, сущность, имидж? // Народное образование. -2005. — № 7. -С.194-197.
29. Малыхина Л.Б. Методика анализа учебного занятия в системе ДОД // Дополнительное образование и воспитание. – 2010. — № 11. – 98с.
30. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: учеб. пособие. – М.: Дело, 2006. – С 77.
31. Мухина М.В. Оценка как способ формирования имиджа организации // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер.
2. Языкознание. — 2011. — № 1 (13).
- С. 33-37.
32. Немов, Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.
3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математики учебник для студ.высш.пед.учеб.заведений, 4-е изд. / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2008. — С.369.
33. Непомнящий, А.В. Организационная культура как фактор повышения эффективности деятельности организации: автореф. дис. … канд. экон. наук : Сиб. акад. финансов и банк. дела. – Новосибирск. — 2011.
34. Осипова Е.А. Региональный социокультурный брендинг в создании позитивного имиджа России. – М.: Инфа-М, 2015. – 206 с.
35. Основы маркетинга / Ф. Котлер, Г. Армстронг, Дж. Сондерс, В. Вонг ; пер. с англ. – 2-е изд. – М.; СПб.; К. : Вильямс, 2006. – 944 с
36. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа. – М.: Аспект Пресс, 2002. – С. 23.
37. Петрова Е.А. Имиджелогия: избранные труды (монография).
– М.: РИЦ АИМ, 2009. – 278 с.
38. Пискунов М.С. Имидж образовательного учреждения: структура и механизмы формирования//Стандарты и мониторинг в образовании.-1999.-№ 5. — С 45
39. Сидорина Т.В. Теория и практика экспертирования образовательных систем. Автореф. д-ра пед наук, Киров, 2001. – 34 с.
40. Сидорина Т.В. Управление конкурентоспособностью предприятий гостинично-туристского комплекса. В сборнике: Развитие и продвижение туристко-краеведческих ресурсов региона. Материалы III научно-практической конференции. Новосибирск, 2012. С. 152-156.
41. Словарь иностранных слов. http://www.onlinedics.ru/slovar/inyaz/i/imidzh.html С. 240/
42. Сотникова А.С. Формирование и оценка имиджа и репутации организации // Маркетинг в России и за рубежом. — 2009. — № 6. — С. 136-142
43. Социологический энциклопедический словарь: на рус., англ., нем., фр. и чеш. Яз. / ред.- координаров Г.В. Осипов. – М.: НОРМА, 1998. – С. 198.
44. Строилова А.Я. Управленческая культура руководителя как фактор формирования имиджа учреждения дополнительного образования детей. Автореф. дисс к.пед.наук. – Оренбург, 2007. – С. 9.
45. Словарь иностранных слов. http://www.onlinedics.ru/slovar/inyaz/i/imidzh.html С. 240
46. Толковый словарь русского языка http://www.vedu.ru/expdic/10740/
47. Тулеева Ю.Н. Инновационные подходы к формированию имиджа предприятия. Автореф. к. экон. наук, М., 2009. – 24c.
48. Угрюмова А.А. Оценка и формирование корпоративного имиджа малых предприятий / А. А. Угрюмова, Д. В. Агапов // Экон. анализ: теория и практика. — 2010. — № 15. — С. 23-29
49. Шишкунова А.А. Оценка воспитательной деятельности образовательного учреждения // Справочник классного руководителя. – 2013. — № 3. – 94 с.
50. Щербакова Т. Н. К вопросу о формировании имиджа образовательного учреждения // Молодой ученый. — 2012. — № 3. — С. 430-434.
51. Якокка, Л. Карьера менеджера / Л. Якокка. М.: Прогресс, 2011. – 384 с.
52. http://hr-portal.ru/pages/okk/tok.php.
список литературы
