Введение
Глава 1. Влияние СКД на формирование информационной культуры подростков
1.1.Информационная культура подростков и механизм ее формирования
1.2.Роль СКД в формировании информационной культуры подростков
1.2.1.Деятельность образовательных учреждений в формировании информационной культуры подростков
1.2.2.Средства массовой информации (СМИ) в процессе формирования информационной культуры подростков
1.2.3.Деятельность учреждений культуры по формированию информационной культуры подростков
Глава 2. Формирование информационной культуры подростков в авторском проекте «Я – гражданин России»
2.1. Концепция и ресурсы проекта
2.2. Акции проекта
2.3. Прогнозируемый результат
Заключение
Литература:
Содержание
Выдержка из текста
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8 Технологические аспекты формирования танцевальной культуры молодежи средствами социально-культурной деятельности 33 ПРОЕКТНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДЕЖИ НА БАЗЕ МАССОВОЙ ШКОЛЫ ТАНЦА ПРИ ТЕАТРЕ ТАНЦА В.
Гипотеза исследования состоит в следующем: использование социально-культурных технологий в целях формирования танцевальной культуры позволит сформировать устойчивые культурные ценности у подростков.
Сутью концепции валеологизации образования является формирование у подрастающего поколения культуры здоровья – как части общей культуры человека и общества. Необходимый результат возможно достичь посредством создания условий для реализации природных базовых потребностей человека, а именно, потребности в двигательной активности, потребности получения удовольствия, потребности в сопереживании и потребности в самоутверждении. Все эти базовые потребности с успехом могут быть реализованы посредством физического самосовершенствования ребенка при условии взаимодействии его с другими детьми. При этом, на начальном этапе данного процесса, именно базовые потребности будут являться побуждающим мотивом к ведению здорового образа жизни, однако, под воздействием педагогических средств постепенно дети переходят к самомотивации, при этом здоровье становится для них самостоятельной ценностью.
Гипотеза исследования. Одна из важнейших функций семьи является сохранение и передача культурных ценностей общества подрастающему поколению. Семья является важнейшим агентом формирования культурной личности. Активизация использования средств социально культурной деятельности в указном процессе позволяет повысить его эффективность.
Степень научной разработанности проблемы. При написании данного исследования использованы работы в области психологии хореографической деятельности как основы культуры танца: труды Л.Е. Пуляевой , А.Н. Бруснициной , М. Белова . Опираясь на экспериментальных исследованиях, они утверждали, что эффективность произвольных движений существенно зависит от характера педагогических задач, решаемых личностью при достижении поставленной цели.
Список источников информации
1.Постановление Правительства Санкт-Петербурга № 122 от 7 февраля 2006 г. «О концепции формирования экологической культуры населения Санкт-Петербурга» // http://www.severinform.ru
2.Постановление Правительства Санкт-Петербурга № 350 от 4 апреля 2006 г. «О концепции развития сферы культуры Санкт-Петербурга на 2006-2009 гг.» // http://www.severinform.ru
3.Антонова С.Г. Информатизация и информационная культура личности // Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее. Междунар. Науч. конф. Краснодар – Новороссийск. Тез. докл. – Краснодар, 1996.
4.Антонова С.Г. Информационная культура личности. Вопросы формирования // Высшее образование в России. 1994. № 1.
5.Ариарский М.А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики. – СПб.: СПбГУКИ, 1999.
6.Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну /пер. с нем. – М.: ИНФРА, 2000.
7.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.
8.Буторин В.Я. Информационная культура общества и личности // Перестройка: диалектика обновления общества: Сб. науч. трудов – Новосибирск: Наука, 1990.
9.Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология развития человека: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект, 2004.
10.Воробьев Г.Г. Твоя информационная культура. – М.: Молодая гвардия, 1988.
11.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии // Собр. соч.: В 6 т. М.: Наука, 1982. Т.2.
12.Гайдарева И.Н. Социокультурная среда как фактор формирования информационной культуры личности. – Майкоп: Аякс, 2002.
13.Гендина Н.И. Дидактические основы формирования информационной культуры // Школьная библиотека. 2002. № 10.
14.Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности: учебно-методическое пособие. – М.: Либерия-Бибинформ, 2007.
15.Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2004.
16.Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности: Введ. в курс: Учеб.пособие для вузов культуры и иск-ва. — Краснодар: Б.и., 1996.
17.Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности: Введ. в курс: Учеб. пособие для вузов культуры и иск-ва / Под ред. И.И. Горловой – Краснодар: Б.и.. 1996.
18.Зубов Ю.С., Сляднева Н.А. Человек в пространстве и времени: информационный аспект проблемы //Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее: тез. докл. междунар. науч. конф. – Краснодар – Новороссийск. – Краснодар, 1996.
19.Зубок Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи. – М.: Изд-во Моск. гуманитарно-социал. академии, 2003.
20.Каган М.С. Философия культуры. – СПб.: Петрополис, 1996.
21.Казаков А.Ю. Психологические аспекты формирования информационной культуры личности // Социс. 1999. № 3.
22.Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУК, 1995.
23.Кон И.С. Психология старшеклассника. – М.: Педагогика, 1982.
24.Культурология. ХХ век. Энциклопедия. Т. 1. – СПб.: Университетская книга; ООО «Алтейя», 1998.
25.Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. – М.: Знание, 1985.
26.Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. – М.: Наука, 1980.
27.Леонтьев А.Н. Избр. психол. произведения: В 2 т. М.: Наука, 1983. Т. 1.
28.Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи. – СПб.: СПбГУП, 2000.
29.Лопатина Н.В. Информационная культура как условие эффективности социальных технологий: учеб. пособие – М.: МГУКИ,2002.
30.Лотман Ю.М. Память в культурологическом освещении// Избр. статьи: В 3 т. — Таллинн: Выру, 1992. Т.1.
31.Лотман Ю.М. Статьи по типологии культуры. Вып.1. — Тарту: Изд-во Тартуского гос. ун-та, 1970.
32.Мид М. Культура и мир детства: Избр. произведения / пер. с англ. – М.:Наука, 1988.
33.Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник.-2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2000.
34.Силласте Г.Г. Влияние средств массовой информации на жизненные планы и ориентации сельской учащейся молодежи // Социс. 2004. № 12.
35.Соколов А.В. Феномен социально-культурной деятельности. – СПб.: СПбГУП, 2003.
36.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2003.
37.Суханов А.П. Информация и прогресс. – Новосибирск: Наука, 1988.
38.Туев В.В. Технология организации инициативного клуба: Учеб. пособие для вузов иск-ва и культуры. – М.: МГУКИ, 1999.
39.Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова и др. – М.: Школьная биб-ка, 2003.
40.Хангельдиева И.Г. О понятии «информационная культура» // Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее//Междунар.науч.конф. Краснодар-Новороссийск: Тез. докл.- Краснодар, 1993.
41.Цымбаленко С.Б., Шариков А.В., Щеглова С.Н. Российские подростки в информационном мире (по результатам социологического исследования) //www.ynpress.ru.
42.Чернокозов А.И. История мировой культуры (краткий курс). — Ростов н/Д.:»Феникс», 1997.
43.Ярошенко Н.Н. Социально-культурная деятельность: Парадигмы, методология, теория. – М.: МГУКИ, 2000.
44.http://www.hermitage.ru
45.http://www.rusmuseum.ru
46.http://www.severinform.ru
список литературы