Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………..3
1 Методологические предпосылки и сущностные характеристики информационных технологий в учебном процессе
1.1 Проблема формирования современных информационных технологий в научно- педагогической литературе……………………………………………….8
1.2 Сущность и содержание информационной культуры учителя …………….17
1.3 Информационные технологии в образовании. …………………………………….23
2 Методика использования информационных технологий в обучении русскому языку в начальной школе
2.1 Информационная компетентность как основа информационной культуры учителя……………………………………………………………………………….28
2.2 Новые информационные технологии в практике обучения……………… 32
2.3 Практическое исследование применения информационных технологий
на уроках русского языка в начальной школе……………………………………………52
Заключение………………………………………………………………………….58
Список использованных источников………………………………………………60
Выдержка из текста
Введение
Современная концепция средней общеобразовательной школы утверждает, что школа уже не имеет права ограничивать свои функции обучением предметам. Главное ее предназначение – создание для каждого ребенка благоприятных условий для всестороннего развития его способностей и таланта, целенаправленного проявления его индивидуальности.
Современные требования к отечественному образованию обусловлены необходимостью обеспечения ускоренного социально-экономического развития Казахстана, потребностью в подготовке профессиональных кадров с управленческой компетентностью и адаптивно-творческой готовностью к деятельности в условиях наукоемкого высокотехнологического производства и инновационного развития рынка. В «Стратегии развития Казахстана до 2030 года» отмечено, что ведущим фактором экономического и социального прорыва в грядущий век являются «сами люди, их воля, энергия, настойчивость, знания», а основным принципом развития общества в ХХI веке станет конкурентоспособность нации, определяемая в первую очередь уровнем образованности. Поэтому одним из приоритетных направлений государственной образовательной политики в стране является конструирование инновационно-адаптивной, компетентностной и профессионально-ориентированной системы образования, нацеленной на поддержку и развитие детей и молодежи, как бесценного достояния и основного интеллектуального и творческого потенциала государства, способных занять ключевые места в управлении государством, экономике, науке и культуре.
С целью формированиия личности, которая будет способна на основе полученных глубоких знаний, профессиональных навыков свободно ориентироваться, самореализовываться, саморазвиваться и самостоятельно принимать правильные, нравственно – ответственные решения в условиях быстроизменяющегося мира, была разработана концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года.
В настоящее время идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иной менталитет. В этом и заключается актуальность в бранной темы.
Список использованной литературы
1. Бородовский Г. А. Современные проблемы методики преподавания (методика как теория конкретно-предметной педагогики), Ленинград, 1988г., 231 с.
2. Виноградов В.А., Скворцов Л.В Информационные потребности и информационная культура // Теория и практика общественно научной информации.-М.:1990г. Вып.4
3. Гришенко В.И., Довеяло A.M., Савельева А.Я. Коммуникационные и информационные технологии в обучении. — Киев, 1995г., 244 c.
4. Розенберг Н.М. Информационная культура и содержание общего образования // Современная педагогика — 1991 г. № 3, c. 12 — 18
5. Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий.- М. :1996г.
6. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.., 1998г.
7. Педагогическая энциклопедия. Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия» гл. ред. Б.М. Бим-Баб М., 2002г.
8. Гриценко В.Н., Паньшин Б.Н. Информационная технология: вопросы развития и применения. — Киев, Наукова думка, 1988 г.
9. Мухина С.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении: учеб. пособие для студ. средних профтехучилищ / С. А. Мухина, А. А. Соловьева.- Ростов н/Д: Феникс, 2004.- 384 с.
10. Бухаркина М.Ю. Мультимедийный учебник: что это? // ИЯШ. – 2001. — № 4.- с.29-33.
11. Сластенин В. А. , Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н, Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. //3-е изд. -М., 2000г.
12. Гендина Н.И., Скипор И.Л. Методика формированного составления рефератов //Основы информационной культуры. Сборник методических материалов…/Кемеровский институт искусств и культуры.-Кемерово. 1999г.
13. Джусубалиева Д. М. Теоретические основы формирования информационной культуры студентов в условиях дистанционного обучения. Алматы, 1997г.
14. Захарова И.Г. Информационные технологии для качественного и доступного образования // Педагогика.-2002. — № 1.- с.27-34
15. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании – М: Юрайт, 1994. – 284 с.
16. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования \ Под ред. Е.С. Полат. – М., 2001. – 197 с.
17. Роберт К.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. — М: Школа-Пресс, 1994. – 265 с.
18. Нестерова Н.В. Информационные технологии в обучении английскому языку // ИЯШ. – 2005. — № 8. – с. 102-103
19. Тарасова Н.Н. Возможность новых информационных технологий в организации процесса обучения дисциплинам гуманитарного цикла \\ Менеджмент в образовании. – 2003. – № 3. – с. 111-114
20. Паранджанов В.Л. Перспективы информационных технологий и повышение продуктивности интеллектуального труда /УНТИ Сер.1. -1993г-№ 5.
21. Урсул А.Д. Становление информационного общества и модель опережающего образования // НТИ Сер. 1. — 1997. — № 2.
22. Бухаркина М.Ю. Мультимедийный учебник: что это? // ИЯШ. – 2001. — № 4.- с.29-33.
23. Биболетова М.З. Мультимедийные средства как компонент УМК для средней школы // ИЯШ. – 1999. — № 3. – с.95-98
24. Татарчук Г.М., Числова А.С. Об опыте создания мультимедийного программного обеспечения преподавания английского языка: http://linguact.hyperlink.ru/-rticles/tatarchyuk.html
25. Кадырова А.С. Особенности моделирования электронного учебника в системе профессионального педагогического образования. –У-Каменогорск, 2000. – 65 с.
26. Ястребов Л.И. Создание мультимедийных презентаций в программе MS PowerPoint 2002//Вопросы Интернет образования. — 2007. — № 47. — http://vio.no.ru/ vio_47/cd_site/Articles/art_3_6.htm (по состоянию на 6.06.2007).
27. Данильчук Е. В. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие. Волгоград, 2002г
