Пример готовой дипломной работы по предмету: Физкультура
Содержание
Введение 3
Глава
1. Методико-теоретические аспекты формирования интереса к занятиям по синхронному фигурному катанию на коньках у подростков 14-15 лет 6
1.1. Возрастные особенности психофизического развития подростков 14-15 лет и их влияние на интерес к занятиям физической культурой и спортом 6
1.2. Состав и структура интереса к занятиям физической культурой и спортом у подростков 14-15 лет 13
1.3. Эффективные методы, приемы, средства формирования интереса к занятиям физической культурой и спортом 16
Глава
2. Методы и организация исследования 21
2.1 Методы исследования 21
2.2. Организация исследования. 21
Глава
3. Экспериментальная проверка эффективности разработанного комплекса педагогических приемов, формирующих интерес по синхронному фигурному катанию подростков 14-15 лет 22
3.1. Комплекс педагогических приемов, формирующих интерес к занятиям по синхронному фигурному катанию на коньках у подростков 14-15 лет 22
3.2. Результаты эксперимента 37
3.3. Анализ полученных результатов 47
Заключение 49
Список литературы 51
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования — формирование интереса к занятиям по синхронному фигурному катанию на коньках у подростков 14-15 лет.Цель: Теоретически основать и экспериментально проверить комплекс педагогических приемов формирования интереса к занятиям по синхронному фигурному катанию на коньках подростков 14-15 лет. Разработать комплекс педагогических приемов, формирующих интерес к занятиям по синхронному фигурному катанию на коньках у подростков 14-15 лет.
Научная новизна дипломной работы состоит в разработке программы повышения привлекательности нового вида спорта в России системой коммуникативных приемов и тактик, а также впервые предпринимается попытка разработка комплексной программы продвижения спорта средствами PR. Программа во многом опирается на практический опыт работы в данной сфере, так как практически полностью отсутствуют аналоги в научной и профессиональной литературе по данному вопросу.
В фигурном катании выделяют 5 дисциплин: мужское одиночное катание, женское одиночное катание, парное катание, спортивные танцы и групповое синхронное катание, являющееся единственным из перечисленных дисциплин, не входящим в официальные программы на чемпионатах мира и олимпиадах на данный момент. С 2014 года в программу Олимпийских игр включены командные соревнования по фигурному катанию.
3.Тестирование – это испытание или проверка определенной формы активности испытуемого, ограниченное по времени выполнения заданий, результаты которых поддаются количественной (и качественной) оценке и позволяют установить индивидуально-психологические особенности личности.
В современном фигурном катании на коньках возраст первых больших успехов — 13-16 лет, т.е. более ранний, чем в большинстве видов спорта, а достичь высоких результатов можно только после 9-10 лет напряженных занятий (В.П. Филин, Н.А. Фомин, 1980).
Поэтому, в связи с усложнениями спортивной техники, сокращением сроков обучения уже к юным фигуристам предъявляются высокие требования в плане проявления координационных способностей и вестибулярной устойчивости (Е.А. Великая, 1990).
Решая образовательные задачи, фигурное катание развивает гибкость, ловкость, выразительность движений, а также силу и выносливость. Важная сторона фигурного катания — его эстетическое воздействие. Занятия фигурным катанием воспитывают в человеке художественный вкус, музыкальность, формируют понятия о красоте движений, требуют от фигуриста знакомства со многими видами сценического искусства.
Список литературы
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев – Л.: Изд–во ЛГУ, 2001. – 339 с
2. Байрамов Ю. К. Психологическая подготовка в соревновательной деятельности. ANALYTIC- BOOK // Молодежь, спорт, идеология: Материалы Международной студенческой научной конференции.-Минск, 2004.-С.72-73
3. Бажанова Г.К., Бажанов А.В. О психологической подготовленности в сложнокоординационных видах спорта/ Г.К.Бажанова, А.В.Бажанов.ANALYTIC-BOOK // Физическая культура, спорт, здоровый образ жизни в
2. веке: Материалы международной научно-практической конференции. 9-10 декабря 2004г.-Могилев, 2004.-С.43-45
4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович – М., 1968. – 464 с.;
5. Большой толковый словарь русского языка / С. А. Кузнецов. 1-е. СПб.: Норинт, 1998.
6. Братусь Б. С. Аномалии личности / Б. С. Братусь – М.: Мысль, 2008. – 301 с.
7. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6-ти т. т.4 / Л. С. Выготский – М.: Педагогика, 1984. – с. 258– 259.
8. Ковалев Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда / Г. А. Ковалев // Вопросы психологии, 2010 – № 1. – С. 13– 23.;
9. Кон И. С. Психология половых различий / И. С. Кон // Психология индивидуальных различий: Тексты. – М.: МГУ, 1982. – С.78-83.
10. Кон И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон – М.: Наука, 1988. – 271 с.;
11. Кульчицкая Е. И. Воспитание чувств детей в семье / Е. И. Кульчицкая – К., 1983.;
12. Левин К. Динамическая психология / К. Левин – М.: Смысл, 2001. – 572 с
13. Материалы всероссийского семинара по синхронному катанию на коньках. 2011г
14. Мелхорн Г. Гениями не рождаются / Г. Мелхорн, Х.–Г. Мелхорн – М., 1989. – 160 с.;
15. Моляко В. А. Техническое творчество и трудовое воспитание / В. А. Моляко – М.: Знание,– 80 с.;
16. Мухина В. С. К проблеме социального развития ребенка / В. С. Мухина // Психол. журн. – 2000 – Т.1. – № 5. – С. 43– 53.
17. Мухина В. С. К проблеме социального развития ребенка / В. С. Мухина // Психологический журнал – 2009 – Т.1. – № 5. – С. 43– 53.
18. Одаренные дети: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.;
19. Пахомова Л.А. Хореография и фигурное катание. М., ФиС, 1980 г.
20. Перре-Клермон А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. Пер. с фр. / А. Н. Перре-Клермон – М.: Педагогика, 1991. – 248 с.;
21. Петровский А. В. Возможности и пути построения общепсихологической теории личности / А. В.Петровский // Вопросы психологии, 1987. – № 4. – С.30– 44.
22. Петровский А. В. Индивид и его потребность быть личностью / А.В.Петровский, В.А.Петровский // Вопросы философии– 1982. – № 3. – С.44– 53
23. Петровский А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности / А. В. Петровский // Вопр. психол. – 1987. – № 1. – С. 15– 26.
24. Петровский В. А. К психологии активности личности / В. А. Петровский // Вопр. психол. – 1975. – № 3. – С.26– 38.;
25. Правила соревнований по фигурному катанию на коньках. Федерация фигурного катания на коньках России. 2011 г.
26. Примерная программа спортивной подготовки по фигурному катанию на коньках для ДЮСШ и СДЮСШОР. – М., 2006.
27. Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2–е изд. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с. – с. 271.
28. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн – 2–е изд. – М.: Педагогика, 1976. – 416 с.
29. Рыжкин В.И. Ледовая сюита. М., ФиС, 1975 г.
30. Скуратова Т.В., Тихомиров А.К. Критерии оценки физической и спортивно-технической подготовленности фигуристов: метод. Рекомендации. — Малаховка, 1987.
31. Творческая одаренность и воспитание творческой личности / Подг. В.А. Моляко. – К.: Знание, 1991. – 19 с.;
32. Тихомиров А.К. Методические оценки физической и спортивно-технической подготовленности фигуристов. Метод. рекомендации. М., 1983.
33. Тихомиров А.К., Кузнецов А.В. Требования к координационным способностям в фигурном катании на коньках. МОГИФК, Малаховка, 1989.
34. Фельдштейн Д. И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн // Вопросы психологии, 1985. – № 6. – С. 26– 37.
35. Фигурное катание на коньках. Правила соревнований. М., ФиС, 1983 г.
36. Фигурное катание на коньках. Учебник для ин-тов физической культуры. Под общей ред. А.Б. Гандельмана. М: ФиС,1975 г.
37. Фигурное катание на коньках: Учебное пособие для ин-тов физической культуры. Под общ. ред. А.Н. Мишина. М: ФиС,1985 г.
38. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции / З. Фрейд – М.: Наука, 2010. – 456 с.
39. Холл К. Теории личности / К. Холл, Г. Линдсей – М., 2007 – 339 с.
40. Цукерман Г. А. Десяти–двенадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии / Г. А. Цукерман // Вопросы психологии, – 2008. – № 3. – С. 17– 31.
41. Чудновский В. Э. Одаренность: дар или испытание / В. Э. Чудновский, В. С. Юркевич – М.: Знание, 1990. – 80 с.
42. Эльконин Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин – М.: Гос. уч.–пед. изд. Министерства просвещения РСФСР, 1960. – 328 с– с. 73– 74.
43. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин – М.: Педагогика, 1989. – 560 с. – с.75.
список литературы
