Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы формирования исторических представлений о фактах прошлого в
6. классе на уроках истории России.
1. Сущностные характеристики исторических представлений о фактах прошлого.
2. Методические пути формирования исторических представлений о фактах прошлого с использованием метода наглядности на уроках истории.
1.2.1. Использование изобразительной наглядности
1.2.2. Применение условно-графической наглядности
1.2.3. Использование информационно-коммуникативных технологий
1.2.4. Использование печатного текста
Глава II. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФАКТАХ ПРОШЛОГО В 6 КЛАССЕ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
2.1. Анализ учебно-методического комплекса по истории России для 6 класса
2.2. Разработка урока по истории России в 6 классе по формированию исторических представлений о фактах прошлого
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования в процессе изучения истории учащиеся должны «овладеть базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах. Приобрести опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов». Процесс формирования исторических знаний современных школьников сложный и длительный. Он основывается на формировании исторических представлений…
Исторические представления формируются во всех классах, однако наибольшую роль они выполняют в 5-7 классах, так как у обучающихся преобладает конкретное мышление и имеется незначительный запас исторических знаний. Поэтому возникает необходимость создания образов, адекватные эпохе. Уделение недостаточного внимания данной работе в среднем звене закономерно приводит к модернизации (осовремениванию) истории. В связи с тем, что представления формируются на основе I сигнальной системы, через зрительное восприятие, целесообразно использовать наглядность, что нацеливает учителя на тщательный и продуманный отбор методов и средств обучения в процессе формирования исторических представлений о фактах прошлого у учащихся 6 класса.
Актуальность и недостаточная разработанность проблемы формирования у школьников исторических представлений в современых условиях исторического образования определило выбор темы моего исследования:
«Формирование исторических представлений о фактах прошлого в
6. классе на уроках истории России ».
Список использованной литературы
Научно-методическая, периодическая литература, нормативно-правовые документы, школьные учебники по Истории России.
