Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава
1. Психолого-педагогическая характеристика коммуникативной компетентности молодого педагога 3
1.1. Сущность коммуникативной компетентности 8
1.2. Основные аспекты развития коммуникативной компетентности молодого педагога 24
1.3. Направления формирования коммуникативной компетентности молодого педагога 32
Глава
2. Опытно-экспериментальная апробация формирования коммуникативной компетентности молодого педагога 47
2.1. Диагностика уровня коммуникативной компетентности молодого педагога 47
2.2. Программа формирования коммуникативной компетентности молодого педагога 52
2.3. Анализ полученных результатов 68
Выводы по второй главе 74
Заключение 75
Список литературы 77
Содержание
Выдержка из текста
Проблемы конфликтов в российской образовательной среде отражены в работах: А. Я. Анцупова, В. В. Базелюк, С. В. Баныкиной, Г. С. Бережной, JL Г. Борисовой, Т. Г. Григорьевой, В. И. Журавлева, Г. И. Козырева, Н. И. Леонова, М. М. Рыбаковой, Н. В. Самсоновой, Б. И. Хасана, А. С. Чернышева, Е. В. Шишкина и других [47; 44].
Коммуникативную компетентность дошкольника следует анализировать как совокупность умений, которые определяют его желание контактировать с окружающими; способность организовывать общение, что включает навыки активного слушания партнера по общению, способности найти решение в возникшей конфликтной ситуации; знание определённых норм и соответствующих правил, которые являются необходимыми при осуществлении процесса общения ребёнка с окружающими. Это является невозможным для детей с агрессивным поведением.
Гипотеза исследования: эффективность формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста может быть достигнута при использовании средств сюжетно-ролевой игры, если будут соблюдаться следующие условия:
Общение выступает главным условием существования людей, вне которого невозможно сформировать не только индивидуальные психические функции, процессы и свойства человека, но также и личность в целом.Отечественные ученые, определяя младший школьный возраст как важ-ный этап социализации и развития коммуникативных навыков, считают, что ключом к успешной деятельности, ресурсу эффективности и благополучия будущей жизни ребенка является коммуникативная компетенция. Коммуникативная компетенция, как одна из важнейших характеристик личности, проявляется в способности речевого общения и умении слушать.
Разработанность проблемы. Изучение проблемы коммуникативной компетентности, ее формирования, развития нашло отражение в ряде исследований отечественных и зарубежных психологов. Так, разработке теоретических основ и организационно-методических аспектов изучения и совершенствования коммуникативных качеств, способностей были посвящены исследования И.А. Зимней, А.А. Леонтьева, Т.С. Яценко, Ю.Н. Емельянова, Е.А. Климова, Н.В. Кузьмина и др. авторов.
темпераментальные характеристики, коммуникативные особенности,конфликтной ситуации, то есть, у каждого человека существует такназываемый репертуар поведения в конфликтной ситуации.
Исходя из этого, объектом исследования является поведение личности в конфликтной ситуации, его характеристики и особенности, а предметом взаимосвязь темперамента, уровня агрессивности и основных стратегий поведения в конфликте.
Теоретическая значимость: существующие на сегодня материалы незначительно раскрывают проблему эмпатических способностей в юношеском возрасте и ее взаимосвязи с выбором стиля поведения в ситуации конфликта. Наше исследование призвано восполнить определенные пробелы в психолого-педагогической сфере, посвященные исследованию взаимосвязи уровня эмпатии и стратегий поведения в конфликте в юношеском возрасте.
Конфликтологическая безграмотность обучающихся, отсутствие элементарных знаний норм и правил поведения в конфликтах усугубляют сложившуюся ситуацию. Деркач ); «конфликтной компетентности» (Л. Так же нельзя не сказать о чисто практической значимости и интересе в различных сферах профессиональной деятельности, в том числе и управленческой, к поведению человека (включая и конфликтное взаимо действие и базовые установки), детерминирующим ее эффективность.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреев, А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа [Текст]
// Педагогика. — 2005. — № 4. — С. 19-26.
2. Анисимов, В.В. Университеты и новые организационные структуры современного российского образования [Текст]
// Вестник Московского гос. пед. ун-та. — 2001. — № 1. — С.25-29.
3. Анищенко, В.А. Проектирование образовательных систем в усло-виях непрерывного профессионального образования. Аксиологический подход [Текст]
/ В.А. Анищенко // учебно-методическое пособие. Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ. — 2006. — 80 с.
4. Алешкина, Т.В. Личностно-профессиональное становление препо-давателя в инновационном пространстве колледжа [Текст]
/ Лично- стно профессиональный рост педагога как ресурс инновационного развития профессионального образования. Межрегион, науч.-практ. конф. / Иркут. ИПКРО; Изд-во Иркут. гос. ун-т., 2010. — С.32-38.
5. Алешкина, Т.В. Научно-методическое обеспечение образователь-ного процесса как условие повышения качества образования [Текст]
/ Трансграничье в изменяющемся мире: образование и международное сотрудничество / Россия-Монголия-Китай: Материалы международной научно-практической конференции. Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. — Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2008. — 253 с.
6. Алешкина, Т.В. К вопросу о преобразовании научно- методического пространства [Текст]
/ Среднее профессиональное образование. Теоретический и научно-методический журнал. Сентябрь. № 9. 2006. С.50-52.
7. Ахметова, М.Н. Образовательная среда и образовательное про-странство: общее, особенное, индивидуальное [Текст]
// Сиб. пед. журнал. — 2006. — № 5. — С. 30-35.
8. Бондырева, C.K. Развитие психолого-педагогического взаимодействия в образовательном пространстве Содружества Независимых Государств [Текст]
// Мир образования — образование в мире. 2005. № 1. С.72-80.
9. Байденко, В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: методическое пособие [Текст]
/ В.И. Байденко. — Москва. — 2006. — 55 с.
10. Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) [Текст]
/ В.И. Байденко // Высшее образование в России. — 2004. -№ 11.
11. Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) [Текст/ В.И. Байденко // Высшее образование в России. 2004. — № 11. — С. 10-11.
12. Байденко, В.И. Компетенции: к проблемам освоения компетентностного подхода [Текст]
/ В.И. Байденко. — М., 2002 — С.45-45.
13. Байденко, В.И., Джерри ван Зантворт Модернизация профессионального образования. Европейский фонд образования (ЕФО) [Текст]
/ В.И. Байденко, Джерри ван Зантворт — М., 2003.
14. Баранников, A.B. Содержание общего образования: компетентностный подход [Текст]
/ A.B. Баранников. — М., ГУВШЭ, 2002. — 51с.
15. Барышникова, Е. Н. Речевая культура молодого специалиста: учебное пособие [Текст]
/ Е. Н. Барышникова, Е. В. Клепач, Н. А. Красс. — Москва: Флинта: Наука, 2008 — 224 с.
16. Барышникова, Н.Г. Преемственность формирования учебной деятельности студентов педвуза (на материале изучения лингвистических дисциплин): автореф. дис. . канд. пед. наук / Н.Г. Барышникова Барнаул, 2000.- 17 с.
17. Батаршев, A.B. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе [Текст]
/ A.B. Батаршев // Спб.: Изд. Ин-та профтехобразования РАО. — 1996. — 90с.
18. Батаршев, A.B. Преемственность обучения в общеобразовательной и профессиональной школе (Теоретико-методологический аспект) [Текст]- / Под ред. А.П. Беляевой // Спб.: Ин-т профтехобразования РАО. — 1996. — 80с.
19. Безрукова, B.C. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике [Текст]
/ B.C. Безрукова. — Екатеринбург. — 1994. — 152с.
20. Белозерцев, Е.П. Высшая школа в системе непрерывного образования учителя: Авторефер. дис. Доктора пед. Наук [Текст]
/ Е.П. Белозерцев. — Ленинград, 1990. — 49с.
21. Беспалова, Г.М. Диагностика компетентностей учащихся [Текст]
/ Г.М. Беспалова // справочник классного руководителя. — 2009. — № 1. — С.44-54.
22. Беспалько, В.П. Педагогика прогрессивные технологии обучения [Текст]
/ В.П. Беспалько. — М.: Издательство института профессионального образования России, 1995. — 121с.
23. Бобиенко, О.М. Ключевые компетенции личности как образовательный результат системы профессионального образования: Автореф. дис. …канд. пед. наук [Текст]
/ О.М. Бобиенко. — Казань: Изд-во КазГТУ, 2005. — 23с.
24. Бодалёв, A.A. О коммуникативном ядре личности [Текст]
/ A.A. Бодалёв // Советская педагогика. — 1990. — № 5. — С.77-81.
25. Бодалёв, A.A. Проецирование и взаимодействие в общении [Текст]
/ A.A. Бодалёв // Педагогика. — 1994. — № 1. — С. 11-14.
26. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной’ парадигме [Текст]
/ В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. — 2003. — № 10. — С.8-14.
27. Болотов, В.А. Комптентностная модель: от идеи к образовательной парадигме [Текст]
/ В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. — 2003. — № 10. — С.34-42.
28. Большой словарь иностранных слов [Текст]
/ М.: ЮНВЕС, 1998. — 771с.
29. Большой толковый словарь русского языка под редакцией С. Кузнецова. [Текст]
- Санкт-Петербург: «Норинт», 1998. — С. 151.
30. Бондаревская, E.B. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания [Текст]
/ Е.В. Бондаревская // Педагогика. — 2001. — № 1. — С. 19.
31. Бондаревская, Е.В., Кульневич, C.B. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций [Текст]
// Педагогика. -2004.-№ 10.-С. 23-31.
32. Бороздина, Г. В. Психология делового общения: учебник. Рек. Мин. общ. и проф. обр.РФ. [Текст]
/ Г.В.Бороздина. — 2-е изд. — Москва: ИНФРА-М, 2002 — 295 с.
33. Борытко, Н.М. Принципы подготовки педагога-воспитателя в системе непрерывного образования [Текст]
/ Н.М. Борытко // Известия МСАО им. Я.А. Коменского. № 5. — 2006. — С. 131-134.
34. Боярский, Е.А. Компетенции: от дифференциации к интеграции [Текст]
/ Е.А. Боярский, С.М. Коломиец // Высшее образование сегодня. — 2007. — № 1. — С.8-11.
35. Введенский, В.Н. Моделирование профессиональной компетентности [Текст]
/ В.Н. Введенский // Педагогика. — 2003. — № 10. — С.51-55.
36. Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод. Пособие [Текст]
/ A.A. Вербицкий. — М.: Высш. школа, 1991. — 207с.
37. Виноградов, В. Преемственность: интегративный компонент [Текст]
/ В. Виноградов // Дошкольное образование. — 2003. — № 5. — С.46-48.
38. Виноградова, О.С. Целесообразность использования проблемных методов в обучении на продвинутом этапе в специализированном вузе [Текст]
// Актуальные вопросы практики преподавания иностранных языков. Сб. материалов научно-практ. конференции вузов Москвы — М.,2003.- С. 52-64
39. Выготский, JI.C. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2 Проблемы общей психологии [Текст]
/ Под ред. В.В Давыдова. — М.: Педагогика, 1982. — 504с.
40. Ганелин, Ш.И. Очерки по истории средней школы в России II пол. XIX века [Текст]
/ Ш.И. Ганелин. — Л.; М.: Учпедгиз, 1950. — 176 с.
41. Гез, Н.И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных исследований [Текст]
/ Н.И. Гез. — 1995. — № 1. — С. 17-24.
42. Гейхман, JI.K. Интерактивное обучение общению (общепедагогический подход): дис…д-ра. пед. наук [Текст]
/ JI.K. Гейхман. — Екатеринбург, 2003. — 426с.
43. Гершензон, E.H. Обеспечение согласованности образовательных программ различных уровней высшего профессионального педагогического образования [Текст]
/ E.H. Гершензон, С.Е. Каменецкий и др. // Наука и школа.
- 2001. — № 4. — С.2-7.
44. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века — The philosophy of education for the XXI century: (В поисках практической ориентации образовательной компетенции) [Текст]
/ Б.С. Гершунский. — Российская академия образования; Институт теории образования и педагогики. — М.: Интер Диалект, 1997. — 697с.
45. Годник, С.М. Преемственность воспитательно-образовательной деятельности в условиях непрерывного образования [Текст]
/ Под ред. Б.С. Гершун- ского // Перспективы развития системы непрерывного образования. — Москва. — 1990. -224с.
46. Голдованская, И.Б. Педагогические факторы формирования коммуникативных компетенций у студентов высших учебных заведений юридического профиля: Автореф. дисс. …канд. пед. наук [Текст]
/ И.Б. Голдованская. — Псков.-2007.-23с.
- Головко, Е.А. Технология формирования коммуникативной компетенции молодых специалистов вуза на этапе адаптации к педагогической деятельности: Автореф. дисс. …канд. пед. Наук [Текст]
/ Е.А. Головко. — Ставрополь. 2004. — 22с.
48. Голуб, JI.B. Формирование региональной системы непрерывного профессионального образования [Текст]
/ JI.B. Голуб // Педагогика. — 2001. — № 3. — С.48-52.
49. Гончарова, С.Б. Психолого-педагогические основы формирования и развития профессиональной культуры учителя: диагностика и коррекция [Текст]
/ С.Б. Гончарова. — Ростов-на-Дону: РГПУ, 2000. — 78с.
50. Горшкова, В.В. Педагогика диалога. Инновационные образовательные технологии: учебное пособие [Текст]
/ В.В. Горшкова. — Комсомольск-на- Амуре: Изд-во гос. пед. ин-та, 1997. — 125с.
51. Горшунова, JI.A. Сущность преемственности в управлении подготовкой учителя [Текст]
/ Л.А. Горшунова // Педагог. — 2000. — № 1(8).
- С.34-39.
52. Григорьев, С.И. К оценке приоритетов и оптимизации разработки основных образовательных программ на основе ГОС ВПО Третьего поколения (не примере направления «Социальная работа») [Текст]
/ С.И. Григорьев. — М.: Издательство РГСУ, 2009. — 44с.
53. Гришанова, H.A. Развитие компетентности специалистов как важнейшее направление реформирования профессионального образования [Текст]
//Десятый симпозиум. Квалиметрия в образовании: методология и практика. Кн. 6 / Под науч. ред. H.A. Селезневой и А.И. Субетто. — М., 2002.
54. Гришаева, Н.П. Преемственность с различных точек зрения [Текст]
/ Н.П. Гришаева // Управление ДОУ. — 2006. — № 7. — С.29-32.
55. Громова, Т.Н., Шелгунов, B.C. Колледж и вуз в системе непрерывного педагогического образования: (Интеграция образовательных систем среднего и высшего уровней образования) [Текст]
/ Т.Н. Громова, B.C. Шелгунов // Начальная школа. — 1997. — № 12. — С.6-8.
56. Гузеев, В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения [Текст]
// Директор школы. — 1995. № 6. — С.39-47.
57. Гурье, Л.И. Основы педагогики высшей школы: Учеб. пособие для студентов, аспирантов, преподавателей технических вузов, обучающихся в системе переподготовки и повышения квалификации. [Текст]
- Казань: КГТУ, 1999.
58. Дивненко, О.В. Формирование коммуникативной компетентности: монография [Текст]
/ О.В. Дивненко. — Москва: Академия, 2004 — 115 с.
59. Дракина, И.К. Компетенции [Текст]
/ И.К. Дракина, Е.В. Шмакова // Новые ценности образования. — 2005. — № 5. — С.62-63.
60. Есаул ова, М.Б. Преемственность в педагогическом образовании [Текст]
/ М.Б. Есаулова // Высш. образование сегодня. — 2005. — № 10. — С.48-51.
61. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник [Текст]
/ О.Ю. Ермолаев. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004.-336 с.
62. Журановский, В., Приходько, В., Фёдоров, И. Вузовский преподаватель сегодня и завтра (Педагогический и квалификационный аспекты) [Текст]
/ В. Журановский, В. Приходько, И. Фёдоров // высшее образование в России. — 2000. -№ 3.-C.3-12.
63. Жук, А.И. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов: учеб.-метод. пособие [Текст]
/ А.И. Жук, H.H. Кошель. 2-е изд. — Мн.: Аверсов, 2004. — 336 с.
64. Загвязинский, В.И. Принципы обучения [Текст]
/ В.И. Загвязинский // Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2004. — С.35-47.
65. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений [Текст]
/ В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. М.: Академия, 2001. -208 с.
66. Закон Российской федерации «Об образовании» [Текст]
// Вестник образования: Официальное справочно-информационное издание Министерства образования России. — 1996. -№ 7. — С.3-57.
67. Записных, О.В. Преемственность дидактической и методической полготовки студентов Лингвистического института [Электронный ресурс]
[Текст]: Дис канд. пед. наук / О.В. Записных. — М.: РГБ, 2005.
68. Зеер, Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования [Текст]
/ Э. Зеер // Высшее образование в России. — 2005. — № 4. — С.23-29.
69. Зеер, Э.Ф., Павлова, А.М., Сыманюк, Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: Учеб. Пособие [Текст]
// Москва: Московский психолого-социальный институт, 2005. — 216с.
70. Зимняя И.А. Иерархическо-компонентная структура воспитательной деятельности [Текст]
/ И.А. Зимняя // Воспитательная деятельность как объект анализа и оценивания / под общей ред. И.А. Зимней. — М., 2003.
71. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании [Текст]
/ И.А. Зимняя. — М., 2004.
72. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма образования [Текст]
/ И.А. Зимняя // Лучшие страницы педагогической прессы. — 2003. — № 17.-С. 3-10.
73. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования [Текст]
/ И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2004. — № 8. — С.34-42.
74. Зимняя, И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико- методологический аспект) [Текст]
/ И.А. Зимняя // Высшее образование сего-дня: реформы, нововведения, опыт: журнал. — 2006. — № 8. — С.20-26.
75. Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности [Текст]
/ И.А. Зимняя. — М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «Модэх», 2001. — 428с.
76. Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании [Текст]
/ Д.А. Иванов,- М.: Чистые пруды. — 2007. — 32с.
77. Иванов, Д.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарии [Текст]
/ Д.А. Иванов, К.Г. Митрофанов, О.В. Соколова. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. — 101с.
78. Иванов, Д. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании [Текст]
/ Д. Иванов. М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с.
79. Исаев, В.А. Образование взрослых: компетентностный подход [Текст]
/ А. Исаев, В.И. Ворошилов. СПб. — 2005. — 91с.
80. Исаева, Т.Е. Классификация профессионально-личностных компетенций вузовского преподавателя [Текст]
/ Т.Е. Исаева // Педагогика. 2006. — № 9. — 55-60.
82. Интеграция методической (научно-методической) работы в системе повышения квалификации кадров: материалы X Всероссийской научно- педагогической конференции: в 8 ч. Ч.З [Текст]
/ Академия пов. квал. и проф. перепод. работ, образ.; Челяб. Институт перепод. и пов. квал. работ, образ.; отв. ред. Д.Ф Ильясов. -М.; Челябинск: изд-во «Образование»; 2009. — 301 с.
список литературы
