Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты формирования коммуникативной компетентности на уроках русского языка
1.1 Понятие коммуникативной компетентности
1.2 Особенности развития речи в младшем школьном возрасте
1.3 Специфика формирования коммуникативной компетенции у младших школьников на уроках русского языка
Глава
2. Практическая работа по формированию коммуникативной компетенции у младших школьников
2.1. Изучение возможностей формирования коммуникативной компетентности на уроках русского языка
2.2. Апробация модели формирования коммуникативной компетенции у младших школьников на уроках русского языка
2.3 Анализ проделанной работы
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Введение
Современные исследователи определяют общение как сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека [7].
Отсутствие элементарных навыков общения приводит к возникновению проблем и конфликтов во всех сферах человеческой деятельности. Чтобы быть успешным, нужно быть более коммуникативно-активным, способным адаптироваться, эффективно взаимодействовать и управлять процессами общения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Федеральный закон РФ от
2. декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // «Собрание законодательства РФ» (принят Государственной Думой
2. декабря 2012 года)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение.2010 г.
3. Аббясова, А.Ф. Методика развития коммуникативной компетентности младших школьников (на примере уроков русского языка)/ А.Ф. Аббясова, А.Ю. Нагорнова // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации материалы 2-й научно-практической конференции (заочной) с международным участием, посвященной 75-летию со дня рождения первого декана Педагогического факультета Ульяновского государственного педагогического университета имени И. Н. Ульянова Виталия Ивановича Пирогова. — Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова; Ответственный редактор А.Ю. Нагорнова, Л. В. Гурылева. — 2011. — С. 229-231.
4. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. —
М.: Аспект Пресс. – 2011. – 375 с.
5. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / под ред. Г.И. Щукиной. – М.: Просвещение, 2009. – 176 с.
6. Баранов, Г.Н. Развитие речи в школе / Г.Н. Баранов. – М.: Проспект. — 2010. – 190с.
7. Белобрыкина, О.А. Речь и общение: Популярное пособие для родителей и педагогов / О.А. Белобрыкина. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 2008, — 240 с.
8. Биджиева, М.С.А. Формирование коммуникативной компетентности младших школьников-билингвов на уроках русского языка в процессе работы над количественно-именными сочетаниями / М.С.А. Биджиева // Научные основы современного прогресса: сборник статей международной научно-практической конференции. – 2016. – С. 106-108.
9. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема / Д.Б. Богоявленская. – Ростов-н/Д: Изд-во Ростовского ун-та, 2007. – 172 с.
10. Бутузов, И.Д. Дифференцированный подход к обучению учащихся на современном уроке: учебное пособие / И.Д. Бутузов. – Новгород, 2012. – 72 с.
11. Выготский, Л. С. Мышление и речь. Изд-е 5-е, испр. / Л.С. Выготский. – Лабиринт, М.:2017. – 352 с.
12. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, Эксмо, 2004. – 512 с.
13. Жесткова, Е.А., Использование приемов языковой игры на уроках русского языка как условие формирования коммуникативной компетенции младших школьников / Е.А. Жесткова, А.С. Клычева // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 7-2. – С. 333-335.
14. Зайцева, Е.А. Учебный диалог на уроках русского языка как средство развития социального интеллекта младших школьников: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Е.А. Зайцева. – Екатеринбург, 2016. – 174 с.
15. Каган, М.С. Мир общения. Проблема межсубъектных отношений / М.С. Каган. – М.: Политиздат, 1988. – 319 с.
16. Квинн, В.Н. Прикладная психология / В.Н. Квинн. – СПб: Питер, 2000. – 560 с.
17. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов ВУЗ / И.Ю. Кулагина . – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 464 с.
18. Макеева, С.Г., Изучение личных местоимений младшими школьниками в контексте формирования универсальных учебных действий / С.Г. Макеева, И.В. Шуткина // Ярославский педагогический вестник. – 2015. – № 6. – С. 53-58.
19. Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников : пособие для учителя / В.И. Максакова. – М.: Просвещение, 2015. – 254 с.
20. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения: пособие для учителя / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов А.Б. – М.: Просвещение, 2010. – 192 с.
21. Марцинковская, Т.Д. Методический сборник. Социализация детей и подростков / Т.Д. Марцинковская. М.: Моск. пед. гос. университет, 2010. – 112 с.
22. Мудрик, А.В. Общение в процессе воспитания: учебное пособие / А.В. Мудрик. – М.: Педагогическое общество России, 2011. – 320 с.
23. Мухина, В.С. Детская психология. Учебник для студентов пед. институтов / под ред. Л. А. Венгера. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008. – 272 с.
24. Новотворцева, Н. В. Развитие речи детей / Н.В. Новотворцева. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 240 с.
25. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология / Л.Ф. Обухова. – М.: Российское педагогическое агентство, 2006. – 474 с.
26. Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б.Д. Парыгин. – М. Мысль, 1971. – 351 с.
27. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед.общество России, 2004. – 608 с.
28. Психология детства. Учебник. / под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
29. Фирсов, В. В. О существе уровневой дифференциации обучения / В. В. Фирсов // Е-журнал «Педагогическая наука: история, теория, практика, тенденции развития». – 2008. – № 1 [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://intellect-invest.org.ua/rus/pedagog_editions_e-magazine_pedagogical_science_arhiv_pn_n 1_2008/.
30. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова и А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 48 с.
31. Человек, субъект, личность в современной психологии. Материалы Международной конференции, посвященной 80-летию А.В. Брушлинского. Том 3 / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А.Сергиенко. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2013. – 600 с.
32. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 2013. – 160 с.
33. Эльконин, Д.Б. Психология обучения младшего школьника/ Д.Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 2008. – 325 с.
