Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАДАНИЙ ЭМОЦИНАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ 9
1.1. Проблема изучения развития коммуникативных умений в психолого-педагогических исследованиях 9
1.2. Возрастные особенности развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста 16
1.3. Задания эмоционального содержания и их использование в процессе формирования коммуникативных умений младших школьников 24
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ЗАДАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ 33
2.1. Изучение особенностей сформированности коммуникативных умений у учащихся эксперементального класса 33
2.2. Реализация комплекса заданий эмоционального содержания, направленных на формирование коммуникативных умений у учащихся экпериментального класса 50
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста через задания эмоционального содержания 55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
Выдержка из текста
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАДАНИЙ ЭМОЦИНАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ 9
1.1. Проблема изучения развития коммуникативных умений в психолого-педагогических исследованиях 9
1.2. Возрастные особенности развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста 16
1.3. Задания эмоционального содержания и их использование в процессе формирования коммуникативных умений младших школьников 24
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ЗАДАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ 33
2.1. Изучение особенностей сформированности коммуникативных умений у учащихся эксперементального класса 33
2.2. Реализация комплекса заданий эмоционального содержания, направленных на формирование коммуникативных умений у учащихся экпериментального класса 50
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста через задания эмоционального содержания 55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
Список использованной литературы
1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от
0. октября 2009 г. № 373).
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
2. ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год».
5. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
2. декабря 2010 г. № 189).
6. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 23.12.2002 г. № 919).
7. Агафонова, И.Н. Уроки общения для детей 6-10 лет «Я и мы» : программа / И.Н. Агафонова. – СПб. : СПбГУПМ, 2003. – 70 с.
8. Александрова, О.А. Формирование коммуникативных умений общения / О.А. Александрова. – М. : Просвещение, 2005. – 26 с.
9. Алексеева, О.В. Творческие мастерские как путь формирования коммуникативной компетенции учащихся / О.В Алексеева // Русский язык в школе : науч.-метод. журн. / гл. ред. Н.М. Шанский. – 2010. – № 3. – С. 9– 13.
10. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – 5-изд. – М. : Аспект Пресс, 2008. – 363 с.
11. Андриенко, Е.В. Развитие коммуникативной компетентности учащихся в профильном обучении / Е.В. Андриенко, Е.С. Пономарева // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 11. – С. 30– 35.
12. Арефьева, О.М. К проблеме формирования коммуникативных умений детей младшего школьного возраста / О.М. Арефьева // Нач. образование : науч.-метод. журн. – 2010. – № 3. – С. 24– 29.
13. Арефьева, О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников / О.М. Арефьева // Начальная школа плюс До и После. – 2012. – № 2. – С. 74– 78.
14. Асмолов, А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. От действия к мысли. Система заданий / Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов. – М. : Просвещение, 2011. – 159 с.
15. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. ; под. ред. А.Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2010. – 152 с.
16. Батаршев, А.В. Психодиагностика способности к общению или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности / А.В. Батаршев. – М. : Владос, 2001. – 174, [1]
с.
17. Белых, С.Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся / С.Л. Белых // Исследовательская работа школьников. – 2006. – № 18. – С. 68– 74.
18. Блохина, Е.А. Подходы к решению задачи формирования универсальных учебных действий младших школьников / Е.А. Блохина // Начальная школа плюс До и После. – 2010. – № 3. – С. 20– 25.
19. Блохина, Е.А. Преемственность в развитии коммуникативных умений старших дошкольников и младших школьников / Е.А. Блохина // Начальная школа плюс До и После. – 2012. – № 2. – С. 67– 70.
20. Булыгина, Л.Н. О формировании коммуникативной компетентности школьников / Л.Н. Булыгина // Вопросы психологии. – 2010. – № 2. – С. 149– 152.
21. Вахрушев, А.А. Как готовить учителей к введению ФГОС / А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов // Начальная школа плюс До и После. – 2011. – № 5. – С. 3– 16.
22. Вахрушев, А.А. Общеучебные умения младших школьников: плюсы и минусы / А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, Л.В. Болотник // Народное образование. – 2010. – № 5. – С. 177– 184.
23. Вербицкий, А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 336 с.
24. Воспитательная система класса. Теория и практика / под ред. Е.Н. Степанова. – М. : Творческий Центр, 2011. – 78 с.
25. Газман, О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы / О.С. Газман // Новые ценности образования. – 1995. – № 2. – С.16– 45.
26. Газман, О.С. Педагогика свободы : путь в гуманистическую цивилизацию / О.С. Газман // Новые ценности образования. – 1996. – № 6. – С. 10– 39.
27. Гиниятуллина, А.А. Групповая работа как средство формирования универсальных учебных действий / А.А. Гиниятуллина // Методист. – 2011. – № 9. – С. 58– 61.
28. Горецкая, Л.Н. О проблемах формирования соц.- коммуникативной компетентности на уроках математики / Л.Н. Горецкая // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2010. – № 7. – С. 23– 34.
29. Григорьева, М.В. Развитие коммуникативных умений / М.В. Григорьева // Начальная школа. – 2003. – № 10. – С. 103.
30. Дереклеева, Н.И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроках и во внеклассной работе / Н.И. Дереклеева. – М. : Норма, 2005. – 167 с.
31. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя / Н.И. Дереклеева. – М. : Инфра, 2009. – 339 с.
32. Дьяченко, О.М. Психологические особенности развития дошкольников / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. – М. : Эксмо, 2009. – 176 с.
33. Григорьева, М.В. Развитие коммуникативных умений у детей в сценической деятельности / М.В. Григорьева // Начальная школа. – 2003. – № 10. – С. 103– 106.
34. Жажева, С.А. Теоретический анализ дефиниции «коммуникативная компетенция» / С.А. Жажева // Новые технологии. – 2010. – № 4. – С. 45– 56.
35. Жуков, Ю.М. Эффективность обратной связи при совершенствовании коммуникативных умений / Ю.М. Жуков // Журн. практ. психолога. – 2007. – № 5. – С.79– 101.
36. Зайцева, К.П. К вопросу о формировании у младших школьников навыков общения / К.П. Зайцева //Начальная школа: вчера, сегодня. – 2011. – № 5. – С. 48– 51.
37. Игнатьева, Э.А. Формирование коммуникативных умений виртуального общения современной молодежи / Э.А. Игнатьева // Педагогическая информатика. – 2012. – № 1. – С. 88– 98.
38. Изотова, Е.И. Эмоциональная сфера ребенка : теория и практика / Е.И. Изотова, Е.В. Никифорова. – М. : Академия, 2009. – 299 с.
39. Каменева, О.В. Ситуация этикетного речевого общения как средство формирования коммуникативных умений школьников / О.В. Каменева // Инновации в образовании. – 2011. – № 12. – С. 21– 30.
40. Ковалева, Т.Ю. Использование риторических приемов для развития коммуникативных умений и навыков на уроках в начальных классах / Т.Ю. Ковалева // Начальная школа плюс До и После. – 2005. – № 5. – С. 18– 21.
41. Козюренко, М.А. Оценка сформированности коммуникативных УУД с помощью метода наблюдения / М.А. Козюренко, Г.С. Базанова, Е.И. Сальникова // Начальная школа плюс До и После. – 2011. – № 11. – С. 15– 19.
42. Колобаева, И.Н. Инновационные технологии как фактор формирования инновационных технологий при формировании коммуникативных умений учащихся на логопедических занятиях / И.Н. Колобаева // Шк. логопед. – 2008. – № 5/6. – С. 139– 141.
43. Корепанова, М.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе Школа 2100 / М.В. Корепанова, Е.В. Харлампова. – М. : Баласс, 2005. – 144 с.
44. Краевский, В.В. Основы обучения : Дидактика и методика / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 352 с.
45. Курцева, З.И. Роль педагога ДОУ и школы в развитии коммуникативных умений учащихся / З.И. Курцева // Начальная школа плюс До и После. – 2009. – № 4. – С. 13– 17.
46. Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании / О.Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3– 12.
47. Максименко, Н.А. Спутник классного руководителя / Н.А. Максименко. – Волгоград : Учитель. 2006. – 124 с.
48. Максимова, А.А. Развитие коммуникативных умений младших школьников в сюжетно-ролевых играх / А.А. Максимова // Начальная школа плюс До и После. – 2005. – № 1. – С. 3– 7.
49. Мнацаканян, О.Л. Использование социальных сетевых сервисов для развития коммуникативных умений школьников / О.Л. Мнацаканян, Н.Я. Салангина // Наука и Школа. – 2010. – № 6. – С. 53– 56.
50. Морозова, Е.А. Развитие коммуникативных умений у младших школьников на уроках русского языка / Е.А. Морозова // В мире научных открытий. – 2010. – № 6 (12).
– С. 14– 23.
51. Мостова, О.Н. Индивидуально-типологические особенности общения младших школьников / О.Н. Мостова, И.Н. Агафонова. – СПб. : Служба практической психологии в системе образования, 2011. – 288 с.
52. Моуравова, М.Л. Особенности формирования коммуникативных умений первоклассников в условиях двуязычия / М.Л. Моуравова, З.А. Диамбекова // Начальная школа плюс до и после. – 2009. – № 6. – С. 38– 43.
53. Овсянникова, Е.А. Развитие коммуникативных умений у младших школьников в тренинговой группе / Е.А. Овсянникова // Начальная школа плюс до и после. – 2004. – № 7. – С.42– 44.
54. Патрушева, Е.О. Работа в малых группах при формировании универсальных коммуникативных учебных действий / Е.О. Патрушева // Образование в соврем. шк. – 2011. – № 10. – С. 15– 20 : табл.
55. Проняева, С.В. Интеграция задач образовательной области «Коммуникация» с другими видами детской активности / С.В. Проняева // Начальная школа плюс До и После. – 2012. – № 6. – С. 18– 23.
56. Разуваева, В.Ю. Умение слушать собеседника – коммуникативное универсальное учебное действие / В.Ю. Разуваева // Начальная школа. – 2012. – № 9. – С. 22– 23.
57. Савкуева, В.Ю. Формирование общеучебных умений и навыков / В.Ю. Савкуева // Начальная школа плюс До и После. – 2009. – № 4. – С. 29– 32.
58. Содномов, С.Ц. Принципы формирования коммуникативных умений младших школьников / С.Ц. Содномов // Вестн. Бурят. ун-та. Сер.
1. Педагогика. – 2011. – Вып. 1. – С. 124– 129.
59. Панфилова, М.А. Игротерапия общения : тесты и коррекционные игры / М.А. Панфилова. – М. : ГНОМ и Д, 2010. – 160 с.
60. Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А.И. Савенков. – 2-е изд. – Самара : Учебная литература, 2007. – 208 с.
61. Сергеева, А.И. Нетрадиционный подход к развитию коммуникативных умений / А.И. Сергеева // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. – 1999. – № 3. – С. 82– 86.
62. Стурикова, М.В. Риторизация образовательного процесса как развитие коммуникативной компетенции учащихся и студентов / М.В. Стурикова // Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО : журн. теорет. и приклад. исследований/ гл. ред. В.И. Загвязинский. – 2009. – № 11. – С. 104– 113.
63. Султанова, В. Приемы и средства подготовки учащихся к процессу общения / В. Султанова // Педагогические науки. – 2011. – № 6. – С. 125– 128.
64. Сульниченко, В.Н. Формирование коммуникативно-речевых умений школьников в процессе интеграции всех видов речевой деятельности / В.Н. Сульниченко // Пед. технологии : проф. журн. для технологов образования. – 2009. – № 3. – С. 22– 27.
65. Тесленко, В.И. Формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся / В.И. Тесленко, С.В. Латынцев // Психология обучения. – 2011. – № 7. – С. 98– 108.
66. Углицкая, М. Как научить детей ненасильственному общению / М. Углицкая, И. Карпова, А. Ягненкова // Сельская школа. – 2010. – № 6. – С. 36– 48.
67. Цукерман, Г.А. Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школьной жизни / Г.А. Цукерман, К.Н. Поливанова. – М. : Вита-Пресс, 2011. – 128 с.
68. Чуракова, Н.А. Формирование коммуникативных умений младших школьников межпредметными средствами в УМК «Перспективная начальная школа» / Н.А. Чуракова // Методист. – 2006. – № 5. – С. 8– 10.
69. Шакина, Г.В. Оценивание сформированности коммуникативных универсальных действий школьников через технологию сотрудничества / Г.В. Шакина // Начальная школа плюс До и После. – 2012. – № 5. – С. 17– 22.
70. Проекты ФГОС начального образования. – М., 2011. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/pro/fgos/noo/
