Содержание
Введение……………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические вопросы изучения особенностей речевого развития детей старшего дошкольного возраста…………………………3
1.1. Понятие «общее недоразвитие речи» в логопедии. Причины общего недоразвития речи, его виды………………………………………………….5
1.2. Закономерности формирования лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста…………………………………….14
Глава 2. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями…………………………………………………….14
2.1. Клинико — психолого- педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями…………………………19
2.2. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи…………………….27
Глава 3. Направления логопедической работы по формированию лексико-грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста…………………………………………..34
3.1. Методики изучения лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………..34
3.2. Состояние лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………..39
3.3. Коррекционная помощь детям с нарушениями лексико-грамматической стороны речи……………………………………………….52
Заключение……………………………………………………………………72
Список литературы…………………………………………………………..75
Приложения…………………………………………………………………..80
Выдержка из текста
Актуальность+
Объект исследования: процесс формирования лексико–грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности речевой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Гипотеза исследования: развитие лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи будет эффективнее при проведении своевременной систематизированной диагностической и коррекционной работы с использованием разработанного системного комплекса коррекционных заданий.
Цель работы: изучение особенностей лексико-грамматической стороны речи детей с общим недоразвитием речи и систематизация коррекционных упражнений для формирования лексико-грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста.
Для реализации поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
1. Анализ литературы по теме исследования.
2. Изучение особенности развития лексико-грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи.
3. Исследование лексико-грамматической стороны речи
4. Разработка и проведение коррекционных заданий и упражнений, направленных на развитие лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста имеющими общее недоразвитие речи.
5. Систематизация коррекционных заданий и упражнений.
6. Анализ полученных результатов.
Практическая значимость работы заключается в том, что предложенные материалы можно использовать при проведении логопедических занятий с детьми старшего дошкольного возраста воспитателями, учителями-логопедами; данные материалы также представляют интерес для студентов, получающих специальность «Учитель-логопед».
В данной работе использовались следующие методы:
1. Анализ литературных источников по заданной проблематике.
2. Изучение развития ребенка.
3.Беседа.
4. Наблюдение.
5. Анализ медицинских карт детей.
Базой исследования явились воспитанники МДОУ №3115 компенсирующего типа г. Москвы в количестве 16 человек в возрасте от 5,9 до 6,6 лет. Среди них 4 девочки и 12 мальчиков.
Список использованной литературы
64 источника