Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты формирования личностных качеств у подростков, занимающихся восточными единоборствами 6
1.1. Психофизиологические характеристики подросткового возраста 6
1.2. Особенности формирования личностных качеств у подростков, занимающихся восточными единоборствами 14
1.3. Основные направления воздействия на личностную сферу подростков в процессе занятий Тхэквондо 19
Глава 2. Организация исследования 23
2.1. Характеристика объекта исследования 23
2.2. Методы исследования 24
Глава 3. Исследование эффективности формирования личностных качеств у подростков, занимающихся восточным единоборством «Тхэквондо» 34
3.1.Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение 34
3.2.Результаты контрольного эксперимента и их обсуждение 41
3.3. Практические рекомендации 56
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 67
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико — методологическую основу исследования определили деятельностный и личностный подходы (А.В. Брушлинский, Г.С. Костюк, А.Н. Леонтьев, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейн), теория мотивационной регуляции мышления (Д.Б. Богоявленская, И.А. Васильев, Е.П. Ильин, А.Н. Матюшкин, О.К. Тихомиров, Э.Д. Телегина и др.), условия и закономерности развивающего обучения (В.В. Давыдов, О.К. Дусавицкий, В.А. Моляко, А.Б. Коваленко, И.М. Семенов, С.М. Симоненко) закономерности развития мышления в подростковом возрасте (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Н.А. Менчинская, Д.И. Фельдштейн и др.)..
Теоретико — методологическую основу исследования определили деятельностный и личностный подходы (А.В. Брушлинский, Г.С. Костюк, А.Н. Леонтьев, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейн), теория мотивационной регуляции мышления (Д.Б. Богоявленская, И.А. Васильев, Е.П. Ильин, А.Н. Матюшкин, О.К. Тихомиров, Э.Д. Телегина и др.), условия и закономерности развивающего обучения (В.В. Давыдов, О.К. Дусавицкий, В.А. Моляко, А.Б. Коваленко, И.М. Семенов, С.М. Симоненко) закономерности развития мышления в подростковом возрасте (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Н.А. Менчинская, Д.И. Фельдштейн и др.)..
Среди психологов, педагогов, лингвистов и социологов, которые создали предпосылки для комплексного подхода к решению задач личностного развития дошкольников: Г.С. Абрамова [1, 2, 3], Л.С. Выготский [6, 7], А.В. Запорожец [9], В.Г. Кам енская [10], И.С. Кон [11], А.В. Курпатов [12], А.Н. Леонтьев [13], В.С. Мухина [14], Л.Ф. Обухова [15, 16], Д.Б. Эльконин [17, 29], К.Н. Поливанова [18], А. Раппопорт [19], А. Реан, Н. Бордовская и С. Розум [20], Е.О. Смирнова [22], Г.А. Урунтаева [24, 25 ], О.В. Хухлаева [27], И.В, Шаповаленко [28], Э. Эриксон [30]. Это и послужило методологической основой работы.
Мотивация достижения успеха у подростков занимающихся фигурным катанием
С одной стороны, проблемой изучения психологических характеристик больных с ЖКР занимается клиническая психология.Цель работы: исследование эмоционально-личностной сферы у подростков при желудочно-кишечных расстройствах. Исследовать различия по полу особенностей эмоционально-личностной сферы у здоровых подростков и подростков с желудочно-кишечными расстройствами.
В первой главе «Теоретический анализ проблемы формирования образа тела у подростков с нарушение зрения» рассматриваются отечественные и зарубежные подходы к самосознанию и Я-концепции, проанализированы понятия образ тела, схема тела и концепция тела, рассмотрены основные особенности формирования и развития самосознания детей подросткового возраста с нарушением зрения.
В соответствии с этим обнаруживается научная проблема , выраженная в противоречии между существующей потребностью в уточнении психологического содержания личностных особенностей подростков и младших юношей с целью мониторинга и возможной коррекции процесса их развития в рамках системы среднего школьного образования и недостаточным количеством теоретической и целью исследования становится изучение специфики проявления личностных особенностей у подростков в начале и в конце данного в том, что его результаты могут быть внедрены непосредственно в содержание профессиональной деятельности школьного педагога-психолога с целью повышения успешности его взаимодействия с подростками на разных этапах их развития, за счет учета различий в личностных особенностях у подростков к юношескому возрасту.
1. Изучение и обобщение опыта воспитания физической культуры в общеучебных заведениях; определение критериев всестороннего развития личности. Выделить значение и место физического воспитания в программе обучения как необходимого компонента для гармоничного развития личности.
На основе выявленной проблемы исследования нами была определена гипотеза: игровая деятельность будет являться эффективным средством развития лидерских качеств детей подросткового возраста, если будут созданы следующие условия:
Теоретической основой исследования являются труды А.С.Запесоцкого, С.Н.Иконниковой, М.С.Кагана, Л.П.Малаховской, А.П.Маркова, В.С.Садовской, Э.В. Соколова, В.Я.Суртаева, Б.А.Титова, В.Е.Триодина, П.С.Хейфеца, В.Ф.Чабанного. Психологические аспекты подросткового возраста раскрыты в трудах С.Л. Бродской, Б.С. Волкова, Т.В. Драгунова, В.Г. Казанской, О.В. Лишина, А.И. Мещерякова, А.В. Мудрика, В.С. Мухиной, Р.С. Немова, С.В. Петрушина, Д.Я. Райгородского, В.М. Розина.
Так как количество неполных семей продолжает увеличиваться для адаптивного развития личности, поддержания стабильности и эмоцио-нального принятия детьми себя и своего окружения актуальным является изучение особенностей индивидуально-личностных качеств у младших школьников из неполных семей.
Теоретико-методологические основы исследования. Труды уче-ных, внесших вклад в разработку проблемы личности (З. Фрейд, А. Ад-лер, Р. Кеттел, Г. Олпорт, К. Левин, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, Б. И. Додонов и др.), изучав-ших психологические особенности младших школьников (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, Л.И. Айдарова, А.К. Маркова, В.В. Репкин, Г.А. Цукерман, и др.), изучавших психологические особенности детей из полных и непол-ных семей (В. Сатир, Г.Т. Хоментаускас, Д. Баумрид, А. И. Захаров, А.Я. Варга, Р.В. Овчарова, Е.А. Петрова, А.С. Спиваковская, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис и др.).
И., который определяется как история «формирования и развития личности в определенном обществе, развития человека как современника определенной эпохи и сверстника определенного поколения».Цель: анализ формирования личностных качеств подростков в процессе воспитания.Задачи: 1) определить процесс формирование личности;
Список источников информации
1. Абаев Н.В. Чань-буддизм и культура психической деятельности в средневекового Китае. — Новосибирск: Наука, 1983.
2. Аксенов, Э.. И. Каратэ : от белого пояса к черному. Традиционная техника и приемы уличное самозащиты [ Текст] / Э.. И. Аксенов. — М. : АСТ: Астрель, 2007. — 174 с.
3. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.
4. Андреев Г. М. Социальная психология . — М. : Изд — во МГУ , 1986 .
5. Артеменко, А. Л. Муай тай — свободный бой. Таиландский бокс : традиционная и современная техники [ Текст] / А. Л. Артеменко, В. В. Касьянов, А. Н. Ковтик, [ под общ. ред. В. В. Касьянова ]. — Мн. Современная школа, 2009. — 384 с.
6. Артемьева, Н. К. Нетрадиционные средства повышения физической работоспособности спортсменов [ Текст] / Н. К. Артемьева / / Вестник спортивной медицины России. — 1995. — № 3-4. — С. 112.
7. Асеев В.Г. Проблема монотонности в трудах зарубежных авторов. — Вопр. психол., 1975, № 1.
8. Балонов Л.Я. Последовательные образы. Л., 1971.
9. Блок В. Уровни бодрствования и внимания. — В кн.: Экспериментальная психология. Под ред. П.Фресса и Ж. Пиаже. М.., 1970, вып.ИИИ.
10. Бойко Е.И. Время реакции человека. М., 1964.
11. Быков Ф.С. Зарождение общественно-политической и философской мысли в Китае. М., 1966.
12. Быховская, И. М. Восточные единоборства в системе ценностей и досуговой деятельности современной молодежной субкультуры [ Текст] / И. М. Быховская, В. В. Скороходов / / Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80- летию академии. — М., 1998. — Т. 2. — 160 с.
13. Введение в эргономику. Под ред. В.П. Зинченко. М., 1974.
14. Вернон Х.М. Промышленная усталость и производительность труда. М.-Л., 1985.
15. Горбенко Ю.Л. Сознательные и бессознательные ценностные детерминанты поведения личности / / Проблемы общей и пед. Психологии . — М. , 2001 .
16. Горбов Ф.Д. Детерминация психических состояний. — Вопр. психол., 1971, № 5.
17. Девишвилы В.М. Методы изучения движений человека. М., 1979.
18. Деревянко Е.А. Взаимоотношения между некоторыми физиологическими и психологическими факторами при развитии утомления в трудовой деятельности. — В кн.: Тезисы докладов I Всесоюзного съезда общества психологов СССР. М., 1959.
19. Задворнов, М. Ю. Исследование процесса становления новых ( нетрадиционных ) видов спорта [ Текст] / К. Ю. Задворнов / / Теория и практика физической культуры. — 1999. — № 12. — С. 17 — 22.
20. Иванков, Ч. Т. Нетрадиционные средства физической подготовки учащихся общеобразовательных школ в современных условиях [ Текст] / Ч. Т. Иванков, И. С. Зенченко, Ю. Н. Тихомиров, В. А. Сингатулина / / Материалы докладов I — ой научно — методической конференции педагогических института физической культуры. — М. : МГПУПИФК, 2002. — С. 12 — 13.
21. Карамов С.К. Корейские боевые искусства. М., 2003.
22. Кимнел Майкл С. Гендероване общество / Пер . С английского — М.: Сфера , 2003 .
23. Кон Ч. , С. Ребенок и общество. — М.: Наука , 19889 . Социальная педагогика / Под ред . А. И. Капской . — К. , 2000 .
24. Костюк Г. С. Учебно -воспитательный процесс и психическое развитие личности . — К., 1989 .
25. Лапшин С. Каратэ-до . : Донецк 1991 .
26. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М, 1964.
27. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. — М.: Изд-во Моск. ун-та. 1984.
28. Лунь-юй (Беседы и высказывания). — В кн.: Чжуцзы цзичэн. Т.1. Пекин, 1954.
29. Мандзяк, А. С. Воинские традиции народов Евразии [ Текст] / А. С. Мандзяк / Под общей редакцией А. Е. Тараса. — Мн. : Харвест, М. : АСТ, 2002. — 384 с.
30. Масутацу Ояма . Путь каратэ кеокусинкай / перевод с английского В.П.Фомина — М., К — информ , 1992 .
31. Медведев В.И. Психологические реакции человека в экстремальных условиях. — В кн.: Экологическая физиология человека. М., 1979.
32. Медведев В.И. Функциональные состояния оператора. — В кн.: Эргономика. Принципы и рекомендации. Т. М., 1970.
33. Мира-и-Лопес Е. графическая методика исследования личности / научн. ред. Н.А. Грищенко. — СПб.: Речь, 2002.
34. Нейрофизиологические исследования в экспертизе трудовой деятельности. Л., 1978.
35. Осадчая, Т. Ю. Физическое воспитание школьников в США [ Текст ]: [ Учеб. пособ. для студ. вузов физ. восп. и спорта ] / Т. Ю. Осадчая, И. Г. Максименко. — К. : Олимпийская литература, 2008. — 144 с.
36. Палеха Ю. И. , Герасимчук В. И. , Шиян А. М. Основы психологии и педагогики : Учеб . пособие. — 2 — е изд. , Доп . — М.: Изд- во Европ. ун — та, 2001 . — С. 164.
37. Панченко, Г. К. Нетрадиционные боевые искусства. Вот Америки в Руси [ Текст] / Г. К. Панченко. — Х. : Фолио, 1997. — 371 с.
38. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. М., 1977.
39. Приступа, Е.Н. Традиции украинской национальной физической культуры [ Текст] / Е. Н. Приступа, В. С. Пилат. — М.: Троян, 1991. — 275 с.
40. Психическое утомление. Под ред. К. М. Гуревича. М., 1981.
41. Розенблат В.В. проблема утомления. Изд. Второй. М., 1975.
42. Ротерс, Т. Т. Теория и методика развития личности школьника на ритмических занятиях в общеобразовательной школе [ Текст ]: [ Монография ] / Т. Т. Ротерс. — Луганск : Альма -матер, 2001. — 279 с.
43. Руководство по физиологии труда. Под ред. М. И. Виноградова. М., 1969.
44. Саенко, В. Г. Киокушинкай каратэ : система физической подготовки студента [ Текст ]: [ Монография ] / В. Г. Саенко / / Частное высшее учебное заведение « Никопольский экономический университет «. — Никополь : ЧВУЗ НЭУ ; Луганск СПД Резников В. С., 2010. — 228 с.
45. Саенко, В. Г. Система киокушинкай каратэ : основы научного познания спортивного мастерства, воинских ремесла, воинских искусства [ Текст ]: [ Монография ] / В. Г. Саенко / / Украинская ассоциация киокушинкай каратэ. — Луганск : СПД Резников В. С., 2010. — 300 с.
46. Сон Дук Сунг , Кларк Роберт Дж. тэквондо . Базовый курс — пер. С. Англ . Ю.Григорьевой . — М. : ФАИР — ПРЕСС , 2004 .
47. Твердохлеб, А. Ф. Нетрадиционные виды оздоровительной физической культуры. Мудры — целебные положение рук [ Текст ]: [ Учеб. пособие. ] / А. Ф. Твердохлеб. — М.: ИПЦ « Изд- во « Политехника « ; Изд- ча компания « Воля «, 2005. — 132 с.
48. Ханин Ю.Л. О срочной диагностике состояний личности в группе. — Теория и практика физической культуры, 1977, № 8.
49. Хромин, Е. В. Учебно — тренировочная специализация как один из современных теоретико — методологических подходов к совершенствованию физкультурного образования школьников [ Текст] / Е. В. Хромин / / Физическая культура. — 2001. — № 3. — С. 21 — 28.
50. Цой Хонг Хи Энциклопедия тхэквон-до. М., 1993.
51. Шубского А. Таэквон-до WTF. Пумзе. М., 2002.
список литературы