Пример готовой дипломной работы по предмету: Литература
Содержание
Введение 3
Глава 1 Формирование моральных оценок поступков в процессе изучения басен Крылова 5
1.1. Влияние нравственных качеств героев Крылова на формирование нравственных качеств младших школьников 5
1.2. Инструменты формирования моральных оценок поступков в процессе изучения басен Крылова 12
Глава 2 Трудности восприятия и их преодоление 22
2.1. Особенности восприятия басен Крылова младшими школьниками 22
2.2. Преодоление трудностей восприятия басен Крылова 28
Заключение 47
Литература 50
Приложение 1 54
Приложение 2 55
Приложение 3 56
Приложение 4 57
Приложение 5 59
Приложение 6 60
Приложение 7 61
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы — исследовать материалы по изучению творчества Крылова И.А., систематизировать имеющийся опыт по исследуемой проблеме в начальной школе и показать пути преодоления трудностей восприятия басен Крылова.
Учитывая цель, объект и предмет исследования нами была сформулирована следующая гипотеза: высокий уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста на уроках русского языка при изучении глаголов может достигнут, при условии, если на основе анализа практики современного начального образования, учета требований новых стандартов (ФГОС), включения в практику методов и приёмов, способствующих формированию универсальных учебных действий.
Методы исследования: теоретические (теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования); эмпирические (наблюдение за учебным процессом, эксперимент); статистический метод обработки данных.
Вместо отражения действительности, информирования общества, просвещения и воспитания, средства массовой информации, и в первую очередь телевидение, претендуют на большее — на владение умами и жизнью общества, на создание кумиров и идолов общества, на создание новой морали и этики на антихристианских ценностях. Сегодня СМИ — это реальный социально-политический фактор, активно влияющий на общество, экономику, политику, эстетику, определяет и формирует взгляды, вкусы, приоритеты, спрос. Часто ли вы видите по телевидению, слышите по радио, чтобы наши известные или малоизвестные политики, артисты, журналисты, писатели, предприниматели говорили о покаянии, нравственных и моральных ценностях? Совсем нет. Зато пышным цветом льется ложь и клевета, подвергаются осмеянию любовь, семья, честь, Родина, патриотизм. В стране, страдающей от голода и холода, на миллионы людей, еле-еле сводящих концы с концами, изо дня в день обрушивается с экранов телевидения сатанинский хохот цинично веселящихся развратников душ.
Все определения личности, так или иначе, обусловливаются двумя противоположными взглядами на ее развитие.Подростковый возраст характеризуется специалистами как переходный, сложный, трудный, критический и имеет важнейшее значение в становлении личности человека: расширяется объем деятельности, качественно меняется характер, закладываются основы сознательного поведения, формируются нравственные представления.Цель: анализ формирования личностных качеств подростков в процессе воспитания.
Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку история становления народной педагогики Ямала и народов Севера очень сложна и наполнена противоречиями. С этой целью создаются новые учебные программы, разрабатываются новые концепции методики преподавания, рассчитанные на представителей коренных народов Ямала.Главная цель работы – рассмотреть особенности процесса формирования нравственной культуры личности в народной педагогике малочисленных народов Ямала.
Гипотеза – процесс формирования и развития профессиональной мотивации может быть эффективным при условии создания в образовательной среде военного вуза развивающей среды в процессе изучения иностранного языка.
Теоретико-методологической основой исследования являются труды отечественных и зарубежных исследователей, таких как Л.С. Выгодского, Н.Д. Гальсковой, И.Л. Колесниковой, Е.И. Пассова, С. Савиньон, Дж. Скривенера, Л.П. Солонцовой, А.Н. Щукина и других.
- взаимодействие школьников с родителями помогает им осознать толерантность;
- организация процесса толерантного воспитания направлена на активизацию учебно-познавательной работы и социально-значимую деятельность в школе и семье В соответствии с целью, объектом, предметом, гипотезой исследования были поставлены следующие задачи: Изучить генезис и развитие идеи толерантности в истории образования; Рассмотреть особенности проявления толерантности в младшем школьном возрасте; Выделить педагогические условия и уровни формирования толерантности у младших школьников; Провести диагностику сформированности толерантности у младших школьников в процессе обучения; Выделить и проверить эффективность п едагогических условия формирования толерантности у младших школьников в процессе внеклассной работы.
Систематическое духовно-нравственное воспитание ребёнка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.Тема работы: «Формирование нравственных качеств младших школьников во внеурочной деятельности».Объект исследования: воспитательный процесс в начальной школе.
Литература
1. Асмолов, А.Г. Личность: психологическая стратегия воспитания / А.Г.Асмолов // Новое педагогическое мышление. — М. : Логос, 1986г.- 99 с.
2. Богданова, О.С. Этические беседы с школьниками /О.С.Богданова. – Москва, 2007г.-310с.
3. Дивногорцева, С.Ю. Духовно-нравственное воспитание в теории и опыте православной педагогической культуры / С.Ю. Дивногорцева. – М. : Издательство ПСТГУ, 2008 г. – 240 с.
4. Еремеев А.Ф. Границы искусства. М., 1987г., 319 с.
5. Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи. В защиту живого слова. М., 1966 г., 360 с.
6. Ильенко С.В. Особенности изучения басни детьми младшего школьного возраста / Начальная школа, изд. «Первое сентября», 2013 г., с. 316
7. Качурин, М. Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы: кн. для учителя / М.Г. Качурин.- М. : Просвещение, 1982г. — 319 с.
8. Педагогическая энциклопедия / гл. ред. И.А. Каиров, Ф.Н. Петров. — М., 1965. Т. 2. — с. 119.
9. Азбука нравственного воспитания: пособие для учителя / А.И. Каиров, О.С. Богданова; под ред. А.И. Каирова. 3-е изд., перераб. и доп. — М., 1979г. – 318 с.
10. Каирова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. — М.: Просвещение, 1979 г. ., 277 с.
11. Коровина В.Я. Литература. 5 касс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1 / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – 13-е изд., — М.: Просвещение, 2011. – 319 с.
12. Климанова Н. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В., Виноградская Л. А., Бойкина М. В., Литературное чтение: Учеб. Для общеобразовательных организаций, часть 1, 2-е изд., М.: «Просвещение», 2013 г, 223 с
13. Леднев, В.С. Содержание образования / В.С. Леднев. – М. : Просвещение, 1989г. – 96 с.
14. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/Российская академия наук. Институт русского языка им. В.в. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999. – 944 с.
15. Петракова, Т. И. Духовно-нравственное воспитание в начальной школе: Научно-методические рекомендации / Петракова Т.И., Евладова Е.Б. — М. : Дрофа, 2004г.- 53 с.
16. Потебня А.А. Мысль и язык. — М., 1989 г, 200 с.
17. Подласый, П.И. Педагогика / П.И. Подласый. – Москва, 2001.-437с.
18. Сенько В.Г. Воспитание у младших школьников норм поведения: Работа с трудными детьми / В.Г. Сенько. — Минск, 1976 г., 190с.
19. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А.Сухомлинский. — Киев — Радяньска школа, 1974г. — 288с.
20. Трофимова Н.М. Нравственное воспитание и развитие младших школьников в процессе обучения / Н.М. Трофимова. — Воронеж, 1975г. – 110с.
21. Антология гуманной педагогики: Ушинский / сост. П.А. Лебедев. — М.: Издательский дом Ш. Амонашвили, 1998 г. — 223с.
22. Чепиков В.Т. Теоретические и методические основы процесса воспитания нравственных качеств личности младших школьников: дис….д-ра пед. Наук / В.Т. Чепиков. — М., 1997. – 338с.
23. Педагогический Энциклопедический словарь / гл. ред.Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М. Безруких и др.- М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003 г.-528с.
24. Педагогическая энциклопедия / под ред. С.М. Леонтьева; Т.3. — М. : изд. Советская энциклопедия, 1965г — 1435c.
25. Эмоциональное стимулирование в процессе нравственного воспитания школьников: межвуз. сб. науч. тр. — Киров, 1987г. – 153с.
26. Психологические проблемы нравственного воспитания детей: сб. науч. тр. / под ред. Ф.И. Михайлова, И.В. Дубровиной, С.Г. Якобсон. — М., 1977г. – 328с.
27. Бразговка, Л. П. Формирование нравственной установки в жизнедеятельности младших подростков / Л. П. Бразговка // Этическое воспитание, 2007г.- № 8. С. 53-60
28. Бушуева Л.С. Нравственное воспитание при изучении произведений басенного жанра / Л.С. Бушуева, Н.И. Комаха // Начальная школа. – 2013г. — № 6. — С. 39-42.
29. Воропаева В.С., Куцанова Т.С. Особенности изучения басен в 1-3 классе. // Начальная школа. – 1980г. — № 6.
30. Гаврилычева, Г. Ф. Младший школьник и его ценности/ Г. Ф. Гаврилычева // Начальная школа, 2008г.- № 7. – С. 67
31. Гоголь Н.В. Полн. собр. соч. Т.VIII. – М., 1952г., 688с.
32. Горбачев, А.Ю. Натура и культура в баснях И.А.Крылова. Русский язык и литература. – 2004г, — № 4
33. Джежелей О.В. Литературное образование младших школьников. Развитие культуры общения и творческой деятельности. Программа «Чтение и литература» // Начальная школа,1994г. -№ 9. – С.28.
34. Дановский А.В. Создатель русской реалистической басни. // Начальная школа. – 2004г. — № 6. – с. 119-122.
35. Капустина Н.Г. Представления младших школьников об основных этических категориях // Начальная школа. – 2007г. — № 9. — С. 13 — 17.
36. Миловзорова А.М., Тиунова Е.В. Выразительное чтение как средство воспитания нравственных чувств // Начальная школа. – 2010г. — № 5. — С. 32-35.
37. Петрова В.И. Нравственное образование младших школьников // Теория и практика дополнительного образования. – 2007г. — № 7. — С. 50 — 56.
38. http://ipk.admin.tstu.ru/ Официальный сайт Всероссийской школьной библиотечной ассоциации
39. http://hobbitaniya.ru/krilov/ Хранители сказок (Собрание авторских и народных сказок)
40. http://www.prosv.ru/ebooks/Pleshakov_ShkolaRossii_ch1/5.html #_ftnref 1// Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова / Школа России. Часть 1 Литературное чтение
список литературы
