Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная педагогика
Введение
Глава
1. Теоретические основы формирования организаторских качеств как проблема исследования
1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по формированию организаторских качеств
1.2. Сущность и содержание процесса формирования организаторских качеств
1.3. Процесс профессиональной подготовки педагогов к организаторской деятельности
Выводы по 1 главе
Глава
2. Обоснование модели формирования организаторских качеств
2.1. Социально – педагогические характеристики модели
2.2. Критерии эффективности формирования организаторских качеств
2.3. Методика формирования организаторских качеств
Выводы по 2 главе
Глава
3. Опытно – экспериментальная работа по формированию организаторских качеств студентов
3.1. Диагностика сформированности организаторских качеств у студентов
3.2. Условия формирования организаторских качеств в ходе профессиональной подготовки
3.3. Анализ эффективности процесса формирования организаторских качеств
Выводы по 3 главе
Заключение
Список литературы
Приложения Содержание
Выдержка из текста
Формирование организаторских качеств у студентов в условиях ВУЗА
2) прописана программа формирования лидерских качеств на базе предложенного тренинга и рекомендаций для преподавателей и обучающихся ВУЗа по усовершенствованию качеств лидера в процессе обучения в высшем учебном заведении;
Теоретически разработана и проведена оценка комплексного метода развития силовых качеств у студентов РГСУ, основаная на оптимальной величине физической нагрузки при проведении как отдельных физических упражнений с отягощением, с собственным весом и статических упражнений для основных мышечных групп ( таких как, руки, ноги и туловища).
Практическая значимость исследования: результаты исследования актуальны для специалистов по социальной работе, психологов, специалистов, ориентированных на сферу социальной превенции с молодежью. Выработанные в результате исследования рекомендации могут быть использованы при развитии проектов воспитательной работы по формированию этнокультурной толерантности и профилактике экстремизма на базе современных ВУЗов.
- первый этап был направлен на изучение и анализ психологической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла оценки психологической помощи в повышении стрессоустойчивости студентов;
- первый этап был направлен на изучение и анализ психологической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла оценки психологической помощи в повышении стрессоустойчивости студентов;
Вопрос социализации – это вопрос о гармонии, развитии и становлении личности как человека. Ни для кого не секрет, что человеческое счастье в большей степени обусловлено успешностью взаимодействия человека с другими людьми. Любовь, дружба, семья, партнерство, сотрудничество, симпатия – все это составляющие человеческого счастья носят ярко выраженную социальную характеристику.
Никифоров,) собранная база анализа теоретических положения о психологии здоровья Ананьевым В.
Важнейшим проявлением профессионализма становится готовность к освоению нового содержания профессиональной активности, что может существенно изменить все поведение человека и строение его психической реальности, особенно в тех ее проявлениях, которые связаны с умениями, навыками — со сферой возможностей «Я».Театр как социальный институт обеспечивает формирование сознания общества, воздействует на идеи, цели, формы поведение и общения его членов [6, с.119].
Тема исследования «Влияние театр — терапии на развитие профессиональных качеств у студентов факультета социально педагогических технологий».
Список источников информации
1.Агеева И.А. Организаторские способности работника правоохранительной сферы и их формирование в процессе обучения. Автореф. дисс… канд.психол.наук. – Иркутск, 2000
2.Алимкулов Я.Р. Организаторские качества личности, их структура и проявление в деятельности временных студенческих трудовых коллективов. (На материале пединститутов УзССР).
Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук. – Ташкент, 1989
3.Аристотель. Сочинения: В 4 т. Т.
4. Политика./ Пер. С.А. Жебелева. – М.: Мысль, 1983.
4.Блинов В.И. Практическая подготовка будущих учителей: прагматика перспективы// Педагогическая наук и практика: проблемы и перспективы. Сб.науч.статей. Выпуск второй.- М.: ИОО МОН РФ, 2004. — 202 с. — С.41-53.
5.Бычкова А.В. Управление персоналом: Учеб. пособие. – Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2005. – 200 с.
6.Введение в педагогическую деятельность / Под ред. А.С. Роботовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208с.
7.Вебер М. Хозяйство и общество / Пер. с нем. под научн. ред. Л.Г. Ионина. — М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2007.
8.Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика: Пер. с англ.— М.: “Дело”, 1991.— 320 с.
9.Гельвеций К.А. Сочинения. Т. 1. — М., 1973.
10.Галагузова Ю. Подготовка социальных педагогов: пора преодолеть противоречия / Ю. Галагузова // Социальная педагогика. — 2003. — № 1. — С. 97-101.
11.Гоноболин Ф.Н. Способности и интересы. — М., 1962.
12.Гудков Л.Д. Проблемы «элиты» в сегодняшней России. Размышления над результатами социологического исследования. /Л.Д. Гудков, Б. В. Дубин, Ю.А. Левада. – М.: Фонд «Либеральная миссия», 2007. – 372 с.
13.Данилина Н.И. Лидерство как социальная технология развития организационной культуры. Автореф. дисс… канд.социол.наук. – СПб., 2009
14.Дворянкина Е.К. Профессиональная подготовка будущих учителей в вузе как педагогическая проблема. //Российская Академия Естествознания. – 2007. — № 5. – С. 8.
15.Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2)/ Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002.
16.Длугач Т.Б. Дени Дидро. — М.: Мысль, 1975
17.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2008.
18.Друкер П.Ф. Классические работы по менеджменту. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. — С. 220.
19.Занадворова Т.Л. Сентиментализм Ж.-Ж.Руссо. — Челябинск, 1983.
20.Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5. — С. 34-42.
21.Иванов Д.В. Социология: теория и история. – СПб.: Питер, 2006. – 160 с.
22.Истратова О.Н. Справочник психолога – консультанта организации. – Ростов н/Д, 2007. – 638 с.
23.Итвел Р. Возрождение харизмы? Теория и проблемы операционализации понятий. //Социс. – 2003. — № 3. – С. 9-20.
24.Ковалев А.Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т.
2. Способности. — Л.: ЛГУ, 1960.
25.Коссов Б.Б. Профессиональная психодиагностика и методы исследования личности руководителя // Психологический журнал. — 2001. — т.2. – С. 73
26.Красненко О.А. Концепция власти М. Вебера в исследовании политической культуры Великобритании и России// Журнал социологии и социальной антропологии. – 2009. — Т. 12. № 3. — С. 180-189.
27.Кречмер Э. Строение тела и характер. – М.: Эксмо, 2003.- 416 с.
28.Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991.
29.Крыштановская О.В., Хуторянский Ю.В. Элита и возраст: путь наверх// Социс. – 2002. — № 4. – С. 49-60.
30.Кузнецова Н.В. История менеджмента. – Владивосток, 2001
31.Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. — Л.: Знание, 1985. — 32 с.
32.Кукушкин В.С. Введение в педагогическую деятельность. – Ростов н/Д: Март, 2002. – 224 с.
33.Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успеха. /Автор – сост. Р.Р. Кашапов. – Ижевск: Изд-во Удм.ун-та, 1996. – 448 с.
34.Ларионов В.Г., Мельников О.Н. Качества современного менеджера. //Российское предпринимательство. – 2001. — № 6. – С. 53-56
35.Лютенс Ф. Организационное поведение. — М.: Инфра-М, 1999.
36.Макаренко А.С. Избранные произведения. Т.3. О личности и обществе. — К.: Рад. школа, 1983.
37.Маркс К. Социология. Сборник. — М.: Канон-пресс, Кучково поле, 2000.
38.Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб: Евразия, 1999.
39.Мед Ю.Д. Формирование готовности к организаторской деятельности будущих офицеров тыла. Автореф. дисс… канд.пед наук. – Саратов, 2010
40.Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М., 1999. – 240с.
41.Мишель Монтень. Опыты. Избранные произведения в 3-х томах. Tом I. Пер. с фр. — М.: Голос, 1992. — 384 c.
42.Моска Г. Правящий класс. // Социологические исследования. – 1994. — № 12. – С. 97-117.
43.Немов Р.С. Психология. Кн.3. Психодиагностика. – М.: Владос, 2003
44.Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 224с.
45.Ольшанский Д.В. Основы политической психологии. — Екатеринбург: Деловая книга, 2001.
46.Парето В. Компендиум по общей социологии //Антология мировой политической мысли: В 5 т. Т. II. . — М., 1997. С. 59— 67
47.Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. — СПб.: Питер, 1999.
48.Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива: Пути и методы изуч. / Б. Д. Парыгин; Под ред. В. А. Ядова. — Л.: Наука, 1981
49.Платон. Собрание сочинений в 3-х тт. Т.3 (1).
Государство./ Пер. А.Н. Егунова. — М., 1971.
50.Познавательные процессы и способности в обучении: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / В.Д.Шадриков, Н.П.Анисимова, Е.Н.Корнеева и др.; Под ред. В.Д.Шадрикова. — М.: Просвещение, 1990.
51.Попова И. Ф. «Правила императоров» танского Тай-цзуна и «Государь» Н. Макиавелли //Восток-Запад. Историко-литературный альманах 2003— 2004. /Под редакцией акад. В. С. Мясникова. — М., 2005. С.191-203.
52.Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления: (В вопросах и ответах) / М.М. Поташник; Рос. акад. образования. — М.: Пед. о-во России, 2002. — 350,[1]
с.
53.Рахматуллина Л.Р. Формирование практической готовности будущих учителей к профессиональной деятельности. //Вестник Башкирского университета. – 2006. – Т. 11. — № 2. – С. 136-138.
54.Роттердамский Э. Философские произведения.- М.: Наука, 1987.
55.Рубинштейн М.М. Проблема учителя. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004. – 176 с.
56.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2002.
57.Смирнов С. А., Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : Учебное пособие / Под ред. С. А. Смирнова. – М.: Академия, 1998.
58.Сочилова А.А., Резник С.Д. Основы личной конкурентоспособности. – М.: Инфра – М, 2010.
59.Студент вуза: технологии и организация обучения. /Под ред. Дэн, проф. С. Д. Резника. – М.: Инфра- М, 2009. – 475 с.
60.Тихомирова Е.И. Социальная педагогика: Самореализация школьников в коллективе. – М.: Академия, 2005. – 144 с.
61.Томас Мор. Утопия. /Перевод с латинского А. Малеина и Ф.Петровского. [электронный ресурс]
// http://www.krotov.info/acts/16/more/more_06.html .
62.Традиции и инновации в социальной педагогике: Материалы научно-практической конференции / Отв. за вып. М. Д. Горячев. — Самара: Изд-во «Самарский университет». — 2004. — 176 с.
63.Туманов С.В., Гаспаришвили А.Т., Митева Л.Д. Политическое харизматическое лидерство в России: мифы и реальность//Социс. – 2003. — № 3. – С. 20-29.
64.Уманский Л.И. Кто может стать организатором // Молодой коммунист. – 1966. — № 9. — с. 79— 84
65.Уманский Л.И. Психология организаторских способностей. Издательство ЛГУ, 1979.-92 с.
66.Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М. Просвещение, 1980.-160 с.
67.Уманский Л.И., Лутошкин А.Н. Психология и педагогика работы комсорга. М.: Молодая гвардия, 1975.-220 с.
68.Уманский Л.И., Мангутов И.С. Организатор и организаторская деятельность. Издательство ЛГУ, 1976.-312 с.
69.Управление качеством образования: Практикоориентир. моногр. и метод. пособие / [М.М. Поташник, Е.А. Ямбург, Д.Ш. Матрос и др.]; Под ред. М.М. Поташника ; Рос. акад. образования. — М.: Пед. о-во России, 2000. — 441 с.
70.Управление персоналом: Учебник для вузов /Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М: ЮНИТИ, 2002. — 560 с.
71.Файоль А. Общее и промышленное управление //Управление это наука и искусство: А.Файоль, Г.Эмерсон. Ф. Тейлор. Г.Форд М. Изд-во Республика 1992. -351 с.
72.Фролов С.С. Социология. Учебник. Для высших учебных заведений. — М.: Наука, 1994 — 256 с.
73.Фролова Т. Социальный педагог: его предназначение и стратегии деятельности // Директор школы. — 2002. — № 2. — С. 31-37.
74.Хьелл Л. Теории личности. / Перевод С.Меленевской, Д.Викторовой. — СПб.: Питер Пресс, 1997.
75.Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив / Р.Х. Шакуров. – М.: Просвещение, 1990. – 208 с. список литературы
